人物传记作文教案

2021-08-26

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的人物传记作文教案,欢迎大家分享。

  总体构思

  以教师自己的例文作为引导,引导学生按照人物小传的要求进行述评,激起学生学习和模仿的兴趣,同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求;以口头练习、书面练习、课堂交流的形式,引导学生自主掌握人物传记的写法,为正式的作文做好准备。

  过程设计

  教法学法

  创造可以充分调动学生兴趣的学习环境,让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练,多管齐下,师生互动,最终完成作文训练。

  教学流程

  (一)创设情境,导入新课

  1引导学生回忆,归纳传记的特点。(由学生讨论后回答,再由其他学生补充)

  (1)内容真实。(真实性是传记的第一特征)

  (2)记述人物的主要经历。(要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等)

  (3)给他人作传一般要作简要评述,为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。

  2播放《同桌》一歌,把学生带入对周边人的观察和思考境地。

  3屏幕显示老师自己的习作。(配乐朗读)

  (二)实践步骤

  1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点;

  2指定话题,由2—3位学生口头表述,话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……

  3师生共同点评。

  (三)小结

  怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力,惟一要做的.就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展,没有创新。我认为,先从熟悉的人开始,至于语言,既可像《自传》的平实,也可像《老舍自传》的富有文学色彩,生动活泼、各取所需。

  (四)运用——训练题目(400—500字)

  1观察周围的同学或老师,为他们其中的一个人写篇人物小传,要求形象逼真、个性鲜明。

  2结合自己的生活经历,写一篇自传。

  注意问题:

  (1)有写他(她)的欲望和冲动,对他有很深的感情,非吐一吐不可,这样写出来的传记才会有精神;

  (2)主人公有值得写的地方;

  (3)主人公的材料比较容易收集;

  (4)突出重点、点面结合、详略得当。

  (五)习作交流

  鼓励学生大胆发言,提倡说普通话,大声说话。

  学生发言时,老师适时予以点评。

  (六)布置课后作业

  收集资料给自己崇拜的人写一篇传记。

  综合性学习《爱我家乡——遍寻古名人足迹的社会调查活动》教学设计

  总体构思

  通过调查前指导、帮助学生制定和实施调查计划、成果展示及交流探讨等几个环节,为学生提供自主学习和实践的条件和环境,让学生自主进行分工合作,各小组各自召开会议制定本组的调查计划,自主搜集整理资料。在活动中提高学生动手、动脑,克服困难的能力,让学生了解家乡的过去和家乡的杰出人物,增强“爱我家乡”的信心,培养学生的合作精神和集体主义观念。

  过程设计

  教法学法

  在调查前、调查中为学生提供有效的指导,在此基础上,为学生提供自主学习、实践的环境。让学生自主设计,自主进行分工合作。各小组各自召开会议制定本组的调查计划,自主搜集,筛选古名人,自主整理资料。

  教学流程

  (一)调查前指导

  1全班分为十一个小组,每组八个人左右,每组设两个负责人。各小组选择自己熟悉的地区去收集人物事迹。

  2各小组经过讨论后制定计划,小组内部进一步分工。小组成员应团结一致,群策群力,一起出谋划策。

  3根据拟定好的计划,可通过到图书馆(学校或本市)查阅古籍、走访老人等方法收集资料,寻找人物的事迹。

  4在和家长、街坊、图书馆的同志一起访谈时,采访者应做到心中有数,要设计好问题,并在采访中作好记录。

  5利用星期六、日空余时间完成走访,了解情况,搜集资料。

  6各调查小组在调查结束后将收集的资料,所做的记录及相关设想进行分类、统计、分析,选一名代表执笔,写成调查报告,小组成员间相互合作,共同修改。

  (二)学生调查实践活动

  在学生开展搜集人物事迹的活动中,教师应及时收集学生的反馈信息,经常召开小组会议,交流问题及经验,共同商讨对策来解决问题。

  (三)成果展示及交流探讨

  学生经过一段时期的调查、走访,把收集回来的古人的事迹经过整理后向全班同学公布,互相交流探讨心得体会。

  这一过程不仅让学生所付出的努力得到肯定,而且能激发他们的学习热情,让它们实现从感性到理性的飞跃。

  具体做法可以如下:

  1利用一两天时间整理资料,写好在采访过程中的心得体会。

  2全班同学互相交流心得体会,说说活动中的甜、酸、苦、辣。

  3召开主题班会,探讨古名人的一生,明确古人值得我们学习之所在。

  4利用收集回来的资料和大家的感受,为古名人立传。

  5可以在学校的橱窗或在本市的文化走廊展示学生的劳动成果,让本校、本市的人们一起来了解家乡的杰出人物,激发人们热爱家乡,建设家乡的热情。

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