仿写排比句例句

2018-05-08 排比句

  [案例一]

  我在教学《桂林山水》(人教版小学语文实验教材四年级下册第2课)一课的排比句:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”时,先让学生先反复品读句子,在得出初步感知后,简单介绍排比句句式,最后进行仿写排比句练习,让学生初步掌握排比句的句式特点。

  课件出示(将排比句中固定格式的字词用彩色加粗予以强调):

  一阵讨论后,学生写出了水:“欣赏过浩瀚无边的大海、观看过波涛汹涌的钱塘江大潮、体验了水拍云崖暖的金沙江”,山:“危峰兀立的'华山、青翠欲滴的峨眉山、奇松怪石的黄山”等句子。

  [案例二]

  在教学《七月的天山》((人教版小学语文实验教材四年级下册第4课)一课时,提出问题:

  师:花海是多么的美丽,想一想在花海上还有哪些景色呢?

  生:花海上有蝴蝶在飞,蝴蝶飞在花海上,显得格外美丽!

  生:花海丛中有小鸟,小鸟也很美丽!小鸟飞在花海上,显得格外美丽!

  师:不错,注意不要对“美丽”重复使用!

  生:柳树很绿,柳树倒映在花海里,显得格外嫩绿。

  生:云很白,云飘在花海上,显得格外洁白。

  生:水里的小鱼虾很活泼。鱼游在花海里,显得格外活泼。

  ……

  在学生的讨论声中,学生接着 “马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神”的句子,写出了“蝴蝶飞在花海上,显得格外美丽”、“鸟飞在花海上,显得格外轻盈”、 “云飘在花海上,显得格外洁白”、“柳树倒映在花海里,显得格外嫩绿”等句子,很好地达到了练写排比句的教学效果。

  反思:排比,这种修辞方法在小学中年级阶段就已经出现,对于排比句在阅读课中的教学,教师不必对学生讲过多的修辞知识,而要引导学生通过对典型例句的认识和理解,学生在初步掌握排比句的句式特点后,强化练习,达到能够熟练运用的教学效果。

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