目标作文

2022-08-20 目标

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的目标作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

目标作文 篇1

  一、 “遵照课标,准确定标” 亟待补课

  “作文难教”,难在何处?

  我们原生态作文教学研究课题组认为:从总体上说有两点,一是学情不明,二是教学不得法。

  学情不明的表现是教学要求过高,脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”,还需要从改变教学观念做起,改革自己的教学,做到“以学为主”“顺学而教”。

  老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是:

  1.认识上,课程定位不准,目标“越位”(要求过高)。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性,分不清低段写话和中高段的习作,小学阶段习作和初中学段写作的教学要求,甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文,把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。

  2.在技术上,不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确,目标表述不恰当。

  3.在实施上,目标意识不强,不会导教、 导学、导评。

  案例一

  人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说:

  我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

  一位老师预设了这样的教学目标:

  ① 写清熟悉的人的一件事,明确熟悉的人有哪些。

  ② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点,通过典型事例,体现这个人物的性格特点,努力做到语句通顺,用词得当。

  ③在写事的过程中,指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动,将事情写具体。

  三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”,首先就选好要写的人的事情,按一定顺序把这件事写清楚,做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”,就误以为是学习写人的作文,就按自己习惯了的认识确定教学目标,教给学生选取“典型事例”,写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”,做到“内容具体”。课标规定的.的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了,课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去,而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。

  这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区,提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了,作文怎能不难教?

  案例二

  人教版四上第三单元作文

  课本要求:

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  一位老师设定的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。(了解童话知识的目标)

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。(编写童话和学习情感的目标)

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力, 激起学习童话的兴趣。(学习情感目标)

  是不是可以改成这样——

  1.以动物或者物品为主人公,展开想象, 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。(内容目标)

  2.能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的内容写得具体一些。(表达目标)

  “越位”的目标造成学生不会写,加上不能“顺学而教”,结果是学生学不会、学不好,作文怎能不难教?

  走出“作文难教”的困境,老师们亟待补上“遵照课标,准确定标”这一课!

  教材也存在问题——

  老师们虽然在教案里都写上了教学目标,但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标,但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷,有的连可模仿照抄的样本都没有。

  案例一

  人教版小学语文《教师教学用书》

  三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标:

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  【分析】

  这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标,用来代替了学期目标,而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求,对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期,并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。

  还有,本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。

  二、基本认识:教学目标十分重要

  1.有效教学必须回答如下三个问题:

  (1)你把学生带到哪里?

  必须有准确的教学目标。

  (2)你怎样把学生带到那里?

  必须有一定的切合学情的教学过程,采用“顺学而教”的教学策略、方法。

  (3)如何确信你已经把学生带到了那里?

  用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。

  2.什么是教学目标?

  定义:教学目标是通过教学对学生行为变化(学习结果)的预期。

  教学目标是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向 。

  (详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇)

  3.教学目标的主要作用:

  导向:导教、导学、导评

  激励:激励学生积极主动学习

  评价:用目标为标准评价学习过程和结果

  调控:根据评价结果,发现教学的失误和不足,及时反馈给学生,做有效的矫正和补救,保证教学效果。

  4. 语文课程目标的特点

  (1)体现语文课程性质

  (2)整体性、阶段性和连续性

  (3)三维目标综合表述

  (4)课程目标是面向全体的保底目标

  5.教师制定的语文教学目标的特点

  (1)目标内容多有差异

  (2)三维目标综合表述

  (3)目标解释呈现多元

  (4)目标表述难以精确

  三、设定教学目标的诀窍

  1. 确定目标的三个依据

  (1)依据课标 全面理解,准确把握,注意整体性、阶段性和连续性。

  (2)依据教材 深钻教材,准确解读,用好教参。

  (3)依据学生 准确分析学生实际,即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法(策略)前提。

  2.目标表述要努力做到:

  (1)三维目标综合表述。

  (2)学习水平表述应有层次。

  知识与能力:1.知道;2.应用;3.综合。

  情感态度与价值观:1.兴趣;2.喜欢;3.热爱。

  (3)学生主体,尽量使用外显性行为动词。

  不是“让学生……”,而是学生“能……”。

  (4)明确具体,可操作可测评。

  案例一

  人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标

  教参提示说:

  本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。

  特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不要拔高要求;另外,相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系,不要过于抽象。

  口语交际 习作

  ……

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  说童话……

  演童话……

  一位老师设计的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力,激起学习童话的兴趣。

  我设计的教学目标:

  1. 以动物或者物品为主人公,展开想象,他们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的内容写得具体一些。

  2. 学习修改自己的童话,和同伴交流分享。

目标作文 篇2

  新的一年已经来临,站在这个新的起点上,我想很多人都对这一年做出了很多规划,亦充满了期待。不管规划有多少,也不管期待有多高,我只想说,脚踏实地,奋力前行。

  在初中同学聚会的年会上,我就跟所有同学讲述了我自己的经历,想通过自身的故事,激励在座的每一个人,为了自己的期望,为了自己的梦想,能够勇敢地向前迈进。我也跟所有人一样,经历了寒窗苦读的岁月,尝试了严峻艰难的挑战,面临了痛苦无助的迷茫,但是,每一次,我都在徘徊中变得更加坚强。因为努力,所以强大。所以,不管是新东方的员工也好,还是奋斗在其他工作岗位上的人也好,亦或是还在学校读书的学生,我都希望大家能够拥有一颗学习的心,尽己所能,读更多的书,学习更多的知识,让自己更加充实。

  古语有:“非学无以广才,非志无以成学。”很多人都在抱怨找不到好工作,抱怨社会不公平,甚至抱怨自己的出身与命运。诚然,现实有很多拼爹的现象存在,而且我们也不能决定自己的出身,但我想说,拼爹不可怕,更重要的是拼自己。是金子总会发光,关键是自己何时才能发光。

  让自己发光,更需要明确自己的志向。想想自己的志向是什么,问问自己的梦想是什么?如果你都不知道你要做什么,你想成为什么样的人,那么你的人生终将浑浑噩噩,一事无成。整天纠结于我要干什么,干什么好,这样的人始终停留在原点,从未出发。不妨给自己出一道填空题吧:“我要做……”“我要成为……”,这样,你就确定了你的目标,专注于自己想做的事,人生才更加有动力。从我准备踏进高中的那刻起,我就深知我接下来要做什么,为了自己的`教育梦想,我也一直在努力。俞老师更是一个鲜活的例子,通过自己的努力,执着的追求,才有了今天的成功。临渊羡鱼,不如退而结网,做自己想做的事情,让时间见证我们的努力。

  然而,有些人,整天叫嚣着自己的梦想,计划着太多的事情,却没有回过头来看看自己完成了多少,再多的规划也只是痴心妄想。新年刚刚开始,那些为自己定下目标的人儿们,看看自己去年许下的诺言实现了多少吧。如果年初你还是做着重复的决定,新的一年注定还是一样。正如开头所说,脚踏实地,看清自己所做的决定,清楚自己所走的每一步,这样,你离目标才能更近。假设自己置身于悬崖之边,当前面没有路时,你别无选择,只有前进。

  命运是公平的,不要妄想天上掉下馅饼,只有静下心来,丰富自己,充实自己,机会才会垂青于你。少一点抱怨,多一点行动;少一点踟蹰,多一点果断;少一点懒惰,多一点勤奋。在胜利的终点上,你的身影将光芒耀眼。

  作为一名高中生,我亦希望自己通过自身的努力,在高中这片大舞台上,舞动自己的人生,实现自己的梦想。

  梦想很近,现实很远。新年伊始,我祝愿所有人都能载着梦想的翅膀,踏踏实实,朝着自己的目标飞近。

目标作文 篇3

  20xx年9月1日,我已褪去小学时的粉嫩,迎接我们的是下一个驿站——中学。

  当我完成小学的学业时,我感觉非常开心。我以优异的成绩考进了荆州市实验中学,我知道,在实验中学这个大家庭里,能得到一个好名次是非常不容易的,所以,我会把自己在小学的优秀、开心全都放在内心深处,让自己有一个新的起点。

  我对自己定了下面几条规定:

  1、每天必须五点五十起床;

  2、每天上课必须认真听讲;

  3、每天必须在早读课上认真读书;

  4、必须下课后整理课堂笔记;

  5、每天必须读英语。

  (五必须)

  1、不准上课不听讲;

  2、不准把字乱写;

  3、下课不准疯疯闹闹;

  4、不准在学校不遵守校规;

  5、星期一至星期五不准上网。

  (五不准)

  为了在新的起点超越对手,我一定要严格按照规定上面所说的'去做。中学是一个新的起点,表示一切都不再是小学的标准了,所以我必须要比小学做得更好!要更加勤奋更加刻苦!

  到了新的学校我们也应该有新的目标,到了实中我们也不能想着这样、那样与学习无关的事。目标指引着成功的方向,一个人没有目标,他就一定不会成就一番大事业!

  初中我也一定要给自己定几个目标:

  1、在下一次考试中、我一定要考进全年级前三百名;

  2、语文尽量达到100分,数学尽量达到110分、英语向120分看齐;

  3、我一定要超越一个人(名字先保密),因为我觉得他和我旗鼓相当。

  初中,我相信只要有目标,并用实际行动去努力,你就一定会成功的!

  龚李翔!请记住,不管怎样,这,仅仅只是个开始!加油!!!

目标作文 篇4

  有目标的人在奔跑,沒目标的人在睡觉,因为他不知道要去哪里;有目标的人在感恩,沒目标的人在报怨,因为觉得全世界都欠他的;有目标的人睡不着,沒目标的人睡不醒,因为不知道起来去干嘛;给人生一个梦,给梦一条路,给路一个方向;跌倒了要学会自己爬起来,受伤了要学会自己疗伤;生命只有走出来的精彩,沒有等待出来的輝煌;如果,感到此时的自己很辛苦,那告诉自己:容易走的都是下坡路;坚持住,因为你正在走上坡路,走过去,你就一定会有进步!如果,你正在埋怨命运不眷顾,去开导自己:命,是失败者的借口;运,是成功者的谦词,命运从来都是掌握在自己的手中!埋怨,只是一种懦弱的表现;努力,才是人生的态度!——实力代表尊严!

  前方有很宽阔的道路,宽到很多人不知道从哪里迈步,踌躇不前。人生的目标很远,远到它永远只在心里不在眼里,望而却步。其实每一个人都有目标,每个人都想完成自己的梦想,但是路太宽太远,不知道何去何从,久而久之,我放弃了,你逃走了,他迷路了。

  其实任何事物都是圆的,无论目标在哪个点,只要你走的'是直线就一定可以到达。不要一直遥望那个心里有眼里没的目标,需要做的就是距离一米的目标,下一米的目标.......一直走下去,回首的时候也许那个曾经遥不可及的目标早就是你过路的风景。

目标作文 篇5

  老师同学们大家好,今天我演讲的题目是《生命目标的价值》!

  每个人的生命都有动机,每个人生命目标的价值都各不相同。当人们定了他的人生目标的时候,同时也对他自己的价值下了一个定义。人生命目标的价值可以分为两种,一种是满足个人的需要和享受的目标,固然价值不高第二种是为了全人类的需要,甘于抛弃自己个人的享受,这才是最高的生命目标的价值。拿第一种来说:这种人从小的目标就是为了自己和家人能过的好,活得好。我们都能听到许多稚气未泯的孩子说:“我长大当一个大老板,赚好多好多的钱”这类话。但是这种人又分两类,第一类是“君子爱财,取之有道”这种人通过正当的手段来获取钱财固然没有什么错,还有一类就是为了自己想要的东西,不择手段不惜一切代价得到,比如一些官为了能拿到钞票,就不惜一切代价得到,结果就走上了不归路,这类人是卑微的是低贱的,是被人唾弃的。这种生命目标是最没有价值的。

  还有一种人生目标是崇高的,是伟大的,是最有价值的。同样的我们也能听到许多小孩说:“我长大要当一个发明家,发明好多好多东西。”这种为了人为了人类的'幸福抛弃了个人的享受。这无疑是一般人做不到的。居里夫人就是期中最杰出的代表。当她费劲千辛万苦,终于提炼出镭时。全世界是多么的需要镭呀!如果他以此申请了专利,可以让子孙后代永远享受这一专利带来的荣华富贵,她照样名垂千古。但他却放弃了这一专利。毫无保留的公布了镭的提纯方法。

  毫无疑问,这种生命目标是最有价值的。

  同学们,从现在开始,选好人生的目标。人生目标可以让你的生命有不同的价值,活出自己生命的价值吧!

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