在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的命运初中作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
命运初中作文 篇1
有时你会感觉一些事情好象被安排似的发生，但你总找不到那幕后人。有时你会发现在不经意间会有令人难以预料的事发生。有时那些人事物的忽然出现，可能就会发生让人无法想象的事。
是什么使得这些人事物的出现与发生？也许是命运吧！
爱一个并不爱自己的人，做一件自己并不想做的事。我们好傻，我们总是被命运所操纵着，我们总是无法反抗命运。也许，这就是命运吧！
一个人的离去我们无法接受，一样事物的消失我们不敢相信。命运总是在捉弄我们。我们注定会被命运打败。也许，这就是命运吧！
我们为什么会在这个地方？—这是命运。我们到底在做什么？—我们这是违背命运的事情。
我们可以改变命运吗？“命运是可以改变的。”可为什么我们不能挽救那些被命运捉弄的人事物呢“过去是不能被改变的，但我们仍能改变现在和未来。”可我们已被命运玩弄于股掌之间了，我们已成为命运的俘虏了，不是吗？“其实人是可以摆脱命运控制的。只要我们相信自己，心中有着实现梦想的力量就可以。”
原来，没有任何事物是不需要的，所有的人事物都是可贵的。命运并没有捉弄我们，而是我们太相信命运而自己将自己“俘虏”了。命运是可以改变的，只要我们相信：自己的力量和梦想的力量，就可以！
“你是要与命运战斗还是要其被俘虏？”
——当然是要战斗，我们还要创造新的传说！
命运初中作文 篇2
我先来介绍一下吧，这张图片中的四个人物。由上而下，分别是《秦时明月》中的四位主人公：少羽、石兰、天明、月儿。少羽是楚国唯一的后代。
石兰有名小虞，是西方蜀山的人。天明是墨家巨子。月儿是一个古老国度的公主——千泷公主。
四人被命运塑造成了战争的孤儿，但他们并没有做命运的玩偶，他们在走属于自己的路。
船长总是最后一个上船，墨家巨子的担当；楚虽三户，亡秦必楚。他们凭借着这丝信念，迈着坚定的步伐，不停地向前走着，与命运一次又一次的交锋。
那么，生活在和平年代的我们，是否也应该向命运宣战。我想，答案当然是是。
朝气蓬勃的我们，难道愿意受命运的控制，这简直是可笑至极。我们的天地，是明月还是墨夜，只有我们知道，只有我们知道该如何做。难道不是吗？
命运初中作文 篇3
有这样一个人，她出生在一个普通的农民。她学习一向很好，在班里总是名列前茅，直到她 考大学，她在志愿上写了两个志愿，一是 医科大学，二是内地的一个不知名的学校。这女孩两个大学都考上了，她很高兴。因为她很想走出农村，到大城市学习。她一点也没想，就去上了内地的那个学校。这时，大家都很疑惑，她父母不管吗?可是你知道吗，她的父母从来都没有上过学，根本不知该怎么为孩子选择学校。
女孩去了内地，她刚去哪里的时候就退学了，因为她不懂汉语，所以因为语言不同，也因为学校收的钱太多，她退学了。她不让父母知道，一如既往的拿父母寄来的钱。可是谁知，女孩被染上了毒，她往家里写信，索要很多钱。你可知道女孩的父母毕竟是农民，赚不来那么多钱，然后他们向亲朋好友借钱，最后欠了一屁股债。女孩在他乡，因语言不通，所以就选择了自杀，她不再给家里写信了，女孩父母给女孩打电话，他也不接。从此，女孩再无音讯。女孩的父母，每天都很担心的过日子，直到有一天，父母通过朋友，得知了女孩死了。他们就非常难过的过日子，几年后女孩的父母也死了。
我想他们一家人可能已经在天堂团聚了吧，。命运就是这样，你一旦走错了一步，你会接二连三的走错，因该三思而后行。
命运初中作文 篇4
有两个孩子，一个爱好绘画，相当美术家；一个爱好唱歌，相当音乐家。
不幸得很！相当音乐家的孩子，耳朵突然聋了；相当美术家的孩子，眼睛突然瞎了。
两个孩子痛哭流涕，埋怨命运的不公。
一天，两个孩子正在哭泣。这时候，迎面走来一个老人。听到两个孩子不幸的遭遇后。先对那个眼瞎的孩子说：“你的眼睛虽然瞎了，但是耳朵很灵敏，你为什么不改学唱歌呢？”然后又对那个耳聋的眼睛，用手语对他说：“你的耳朵虽然聋了，但是你的眼睛还看得见，为什么不改学画画呢？”
两个孩子听了觉得很有道理。说来也怪，耳聋的孩子学了画画以后，觉得耳聋渐渐好了，眼瞎的孩子学了唱歌以后，觉得唱歌可以使心思无比集中。
最后，眼瞎的孩子终于成为了音乐家，名扬四海；耳聋的孩子终于成为了美术家，饮誉天下。
一天，两个孩子又碰见了那位老人，连连向那位老人道谢。
老人说："你们不用谢我，应该感谢你们的努力。事实证明，当命运阻塞了一条道路时，常常会留下另一条路。”
命运初中作文 篇5
四周是透明的高墙，抬头是殷红的屋顶，透过屋顶的缝隙，没有白云，没有蓝天，是又一层屋顶。
他拼命挣扎，四只爪子奋力地刨着墙壁，本该锋利的指尖竟已被时间磨平，只剩下墙上一道道时间留下的痕迹。
他无助地四处张望，脖子已经无法再伸长。他贪婪地呼吸着缝隙间淌过的新鲜气息。他不甘，这一丝的鲜活无法将他满足，他的渴望，是屋外那个自由的世界。
他再次鼓足了劲，弯曲的膝盖在暗自蓄力，他坚定地望向那个仅一墙之隔的自由乐园。他回头望了一眼这个囚禁了他两年的地方，一个狭窄得只够他向前迈出两步，再走就会撞上一面坚实无比的高墙的囚笼。他要逃，他受够了这被束缚的滋味！他凭什么不配享有自由！
“嘭……”
沉闷的声响拨开了夜的静土，难道是自由的鲜花即将冲破土壤高傲绽放吗？
并没有。
他失败了。他又一次失败了。
那是沉重的号角吹响了他失败的结局，那也是湮灭自由的圣火的最后一瓢大雨。
不就是一次失败，他还可以再战，他还有成功的希望，不是吗？
是的，他也这么想到。他晃了晃自己肥大的身躯，嗯～世界为何颠倒了？屋顶怎么被踩在了脚底，那头顶着的又是什么～糟了！他摔了个四脚朝天，他蹬，他踢，他顶，他用劲全身力气想要反过来，却仍是仰面朝天一圈又一圈地旋转。
怜悯的夜不忍再看，悄然走了。紧而，一抹热烈的朝阳穿过层层叠叠的茂密洒向大地，他多想再看看这美景，但他累了。一夜的挣扎耗尽了全身的力气，他这时好渴，干燥的咽喉在冒烟，水就在他身后，他却无法再享用。
他真的好累，好累。他渴望了一生的自由与他一墙之隔，却如同隔着银河般遥远。他低头妥协了，这命运的安排。
几天后，旅行结束的我满怀欣喜的回到家，飞奔到他家门口蹲下，却不见他惊喜地回头，只剩一具龟壳仰面，一动不动。
我的心猛地一颤，泪水一瞬间涌上眼眶，我沉痛地抱着他的小家，始终不愿接受他离开的消息，但泪已然溃堤，带着他陪伴的余温，淌进了我幼小的心田。那一刻，我第一次体会到了别离的悲伤，即使在一个不太能理解死亡的年纪。
那天的心痛与伤悲仍历历在目，那是我第一次经历生命的消亡，像烙印一般刻在我心，时常在想当初我是否不应该捡到他拿回家里养，这样他就能自由自在地活着，可这样风餐露宿他又能活多久，没有人保护他就会被天敌所猎食。这便是所谓的命运吗，他的命运似乎注定被钉上坎坷二字。
细细想来，人们总爱做一个悲情的圣母，将世间万物都与自己挂上联系，对他们的离去无不感到深深的同情与悲悯。殊不知你只是他们生命中的匆匆过客，花开花落，生老病死，不都是命运的安排吗？
命运的轨道，我们无法预知也无法脱离，尽情地享受生命里的每一刻，尽最大努力去拼搏，答案就交给时间来揭晓吧。
命运初中作文 篇6
现在想想，那已经是过去的事了，无须再提起。但是只要仔细想想，还是有值得去思考的地方。
那是去年的事了，我们正直八年级结业，九年级初的时候。学习正到关键的时候，可我们这些同学不知道为什么，总是会被突然地调到班里的后几排。因为班里的纪律不是很好，所以坐在一个靠前座位尤其重要。L是我的同学，也是我的好朋友。我们的共同点是我们都是被老师调到靠后几排的人，而我们的成绩并非全班靠后，只是位于中间。我是全班后三排，他的功课比我差一点，就是最后一排。我们都深刻的了解，座位好坏的重要性。于是我们埋头学习，常常厚着脸皮，在人少的时候，去找班主任，提出我们的意见。但是，每次结果都一样，一样地被拒绝。
九年级开学了，一个在全班非常靠前座位的同学要走了，我们很难过忘记了：这样就可以换位了。但是我也知道，也许只是要我们前面的好同学前调些，我们就可以往前坐一点点。但是我还是很高兴。但我有时也被这种东西诱惑着，想：L的班里名次跟我比，差一点。也许我可以坐在那里。那时候自己偷偷地想。我现在就等着她开口了。
终于有一天，她的目光审视着班里。我知道，他在找人，找一个可以坐他的位置的人。我也看着每一个人，希望可以找出某种答案终于她开口了，但是，我明明听到的却是：让L坐到他的位置，而我一个比他成绩好的人去做L的位置，全班的倒数第一排的`位置！我很不满，很不理解她的意思。我于是便记住了她今天所做的一切。虽然这样说似乎有些自我
但我还是当着全班人的目光，提着重重书包，沉没着，低着头走到了他的位置，亲眼看着他拿着书包飞似的跑到那个我梦寐以求的位置，坐下，表情很喜气。多么残忍！现在的我坐在最后一排，不毕担心有目光在你的背后审视着你，你只需要看着前方，看着他们是如何拥有他们的座位，看着他们如何肆无忌惮的不珍惜自己的座位，而留我一个人在后面欣赏。多么讽刺！
但我依然沉没，我知道反抗是没有用的，它只会更加讽刺我。我只是把这件事记在心里罢了。我不恨L，他没有错，现在我坐在了他的位置，也更了解了他的苦衷，安慰地说，他也不容易，假如我去了，把他留在这里，也是对他的讽刺我只是了解了，我所付出的并没有得到我想得到的，我失败了
快一年的时间了。离中考还有两个礼拜左右，不用说，这是最关键的时候了，可我还依然在那个地方，只是往前挪了一点点。我想也许再努力也只是徒劳，我应该放弃，她们不喜欢我可是我很不甘心
不知道是L在前排的日子让他忘记了自己的过去，还是中考临近的恐惧，他变得有些放纵自己，没了状态，与激情。我并不想说我的机会来了，我可以跟他换座位了，因为那是我的一种自我心理的表现，我同情他，我理解他。我知道现在的座位，比一切都重要。虽然我依然没有放弃跟她提出换位的意见，即使我成功了，也不希望跟他做这笔交易。
一天，数学课上。他结果还是放纵了自己，做了错事。被送进了办公室。我并不想着是什么大事，但是他的不成熟表现，让我感到很失望。他去和老师顶嘴了！也许是他在学习上的，或者是生活上的压力，让他不小心地对老师发了牢骚。但这是不可挽救的！
下了课，老师进了班，很生气的点了我的名字，我很疑惑。走了过去，她冲我大嚷到：
你过来，跟L换位，坐L的位置上，让L坐在你的位置上！你记着，如果你也向他那样的话
我也后面去。
对！你也得后面去。
说罢，我回去那里收拾着东西，我不知道该说什么好，很突然，我奋斗了一年的目标现在实现了。志者可以说，我是好样的。我挣了口气，一年前是他讽刺的你，现在你加倍的还回去了，你是好样的！但是仁者也可以说，我不应该高兴，我们都是被不公平的待遇所迫害的苦人，我们都不容易，我不应该一权欺人，踩破他的梦来铸造自己的理想与荣耀！
我不知道说什么好，感觉很是别扭。
但我还是坐到了他的位置上，显然他非常不高兴，有时甚至是气愤。虽然我想找个机会来解释，帮他化解苦恼。但是他现在气愤得连眼神都怒视着我，让我很不自在。有时候还冲我骂道：
你知道什么是理想吗，你？
我没有说话，虽然我深刻的了解理想是什么。现在仿佛我抢过他的梦，仍在地上，死死地用脚踩烂！
我很悲哀
但是回头想一想一年前，跟现在的情形是一样的。现在只是又反了过来罢了，但是事情的性质变了，也许将来我们就是所谓的两种不同的人。
他现在也像我当初被讽刺了一样，找老师诉说，希望可以挽救，拾起他梦的碎片。但，那是不可能的。现在的他就是一年前的我；现在的我就是一年前的他。虽然我不想说我自己有多么。但至少我知道，这可能会改变两个人的一生。
有一次，英语课，L他很没有礼貌地大嚷到：老师如果我这个测验写的比他好的话就让他跟我再换回来。我听到后，很是悲哀这跟我一年前我当时的心情几乎一样，只是我当时选择了低调面对，其实没有根本区别。
结果他写的比我好的多，他很得意地说，请让他跟我换。老师有扳了扳脸，说：只是她同意了，还要等主任同意才可以。他又很低落，像是被欺骗的孩子！旁边的我本来很担心，但是听到这话后变的很悲哀，也很惭愧。觉得也觉得自己没有对得起老师对我的期望，而老师却说：他只是这个比你强点儿，默单词他哪有你厉害呀，是吧。那是你强项呀！
我楞住了，只是强忍着笑了笑。心里却想：他是跟您提出的跟我比这个测验啊！而且您也答应了他。
最后，故事就是这样的结束了。
假如一年前，我们两个一年前的位置就互换的话，也许现在写这篇文章的就是他了
我深刻地体会到世界的不公平。假如你是不公平的那个，那么你应该去奋斗，证明自己，而不是找借口推辞，欺骗自己；假如你是受到恭维的那一个，那么，请你尊重一下那些受着不公平待遇的人吧！
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