篇一：玫瑰堂作文
有个少年写了篇文章，十分得意，将它寄往报社，并没有告诉家人，请他们准备好“惊 喜”。很长时间过去了，没有任何消息。少年很失望很沮丧很伤心。母亲见状，乐呵呵地摸着少年的头说：“孩子，那篇文章写得很美，是我看见过的最好的作品。”孩子没兴致听这样的夸奖，他对自己失去信心。
这时，母亲从瓶中取出一株玫瑰：孩子，你看这是什么？孩子说，花。母亲说，他是我种的，叫玫瑰，是一种植物。在姑娘们眼里，它代表着美丽；对于一位商人，它是利润；而在一头牛嘴里，它又变成食物。
孩子迷惑地望着母亲。母亲说，在你我看来，在你我看来，那篇文章的确很优秀，但是，别人却未必有同样的感觉。因为个人的思维方式、审美眼光不同，每个人都有自己的.角度和立场。你要所有的人都赞赏你的工作，是不可能的，也没必要。为什么不继续努力呢？尝试各种各样的手法，写不同情趣的文章，在寄给10家、20家报呢？
孩子受到了启发，不在乎那“一朵玫瑰”的去向和结果，开始勤奋的写作，播种更多的“花朵”。他相信：他最终会被不同的人所接受、喜爱。
又过了很多年，这个叫海明威的少年成了大作家，从瑞典国王手中接受了诺贝尔文学奖。
篇二：玫瑰堂作文
3月3日的一个下午，我和妈妈急匆匆地赶到了公交车站。过了一会儿，车子就到了。我们做了差不多半个小时的公交车才到达目的地。
我们来到萧山日报九楼，登记完就找了一个位置坐下。上课时间到了，老师开始给我们发制作玫瑰花的材料。发完材料，水晶老师开始用她那动听的声音给我们讲解玫瑰花的制作过程。大家都听得很认真，但是有个别同学没按水晶老师讲解的步骤来。
讲解完毕，水晶老师让大家按照她讲解的步骤方法来做，我先把三个大正方形的纸折成小正方形，再把做花瓣的模板放在上面，右手按住剪下来，叶子也是把模板放在折好的纸上剪下来。
接下来同学们开始制作叶子，把胶水涂在叶子的一周，把小铁丝放在叶子的中间，拿出一片叶子放在图有胶水的叶子上，第二片和第三片依次这样做。就这样，叶子完成了，放在一边凉一凉胶水。紧接着就开始用玫瑰花的杆子卷花瓣，因为卷过的花瓣显得自然些，生动些。再拿一张餐巾纸，按照老师说的大小剪下涂上胶水，包在玫瑰花的杆子鼓起的那一端。然后把12瓣花瓣依次粘在餐巾纸的周围，最后把剪好的花托放在花瓣的下面。
做完这些，我拿着手里的玫瑰花走上讲台，水晶老师用绿色的胶带把三片叶子缠在杆子上，就这样玫瑰花完成了，一位老师还帮我们拍了照。
上完这节课，让我感到手工制作的乐趣。希望下次有类似的活动，我还会参加。
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