在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的马的作文4篇，欢迎大家分享。
马的作文 篇1
谁曾听闻马的思绪？没有，从来没有，因为马不懂的思绪，它遭遇了一种完全陌生异己的物质。马对世人的喧嚣报以沉默，将自己深沉的思绪藏在车辙处。
毫无疑问，马断然不敢流露自己的思绪。
在
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”思乡情绪，赫然于流入，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也，又有谁懂马的思绪？马，何曾不思乡。木兰只听见了战马嘶叫的声音，却没有听见他的悲鸣，何其激烈。
毫无疑问，人与马终究隔着一堵墙。
士为知己者死，却从未出现，士为马死，可又有谁想过，马，曾为士死？
赤兔，建安7年，关羽父子兵，败走麦城，关羽死后，赤兔绝食。世人言，关羽忠勇，我言，赤兔更一味的追求人性之忠。
马尔克斯的《百年孤独》固然悲哀，可却有人为其作战，河马却只能终日在马圈里望着天空，徘徊着他心中的思绪。
历史的轨迹轰隆如鸣，车，逐渐替代了马。此刻，更无人在懂马的思绪，更没有人愿意懂。也许曾几何时，马曾望着天空，望着蔚蓝的大海，望着依然的高山；莫言马无思绪，二者只是无缘，在历史的滚滚河流之中，其也只是最终销声匿迹，
最终没人能读懂马的诗句，更无人能懂马的思绪。一个马字，变成了人的标识（马XX），却无人曾想过，姓马，却不懂马是一种怎样的悲哀？
夕阳西下，断肠人在天涯，古道西风瘦马。一匹马望着黄沙飞尘的天空，默默的低下了头，无人再懂其思绪，便让这份思绪沉淀在，历史的风沙之中。
马的作文 篇2
骆马湖水靖清，清澈，碧绿，乍看，就如一坛百年的老酒，明净醉人。细看，如若一面嵌在翡翠帷幕中的宝镜，在阳光的照耀下熠熠生辉。湖岸边，垂柳依依，他们将纤纤手臂轻轻地垂下来，好像慈母爱女儿一样轻轻地抚摸着堤岸。微风吹来，又像一位位少女，扭着细软的腰肢，摆着翠绿的衣裙，跳起优美的舞蹈。波光粼粼，阳光一照，便闪着耀眼的银光。那蜿蜒起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，特别是那一棵棵望不到边的茶树，倒帅于湖中。我沉浸在这如诗如画的意境之中。
我随爸爸乘船来到湖心洲，那就是著名的“花港渔村”之处，我探头往水中一看，只见那些金鱼成群结队地在湖水中追逐嬉戏。我逗鱼儿玩玩，就取出一块面包，拧碎抛撒在湖中，啊!可好看啦!鱼儿们一窝蜂似的聚集在一起，争先恐后的抢着食，火红的身躯拍打着绿水，把平静的湖面打碎了，激起了一圈圈波纹。
再往前行就是渔村了。渔村里，渔民们正在树阴下晾晒渔网，有说有笑，有唱有跳，好不热闹，晒场上，鱼虾片片，银光闪闪，更加迷人。
夕阳西下，落日的余晖洒满湖面，我仿佛听到了洋河滩上的钟声、汽笛声，似乎在说：“再见了，亲爱朋友，欢迎你有空再来玩!”
马的作文 篇3
一说到马，大家一定会想的到“一马当先”、“千军万马”等一些关于马的成语。我喜欢马的原因在于，在所有的动物里，马是身材高大而身体各部位又都配合得最匀称、最优美的动物。更重要的'是，马是最容易被驯服的动物之一。
我最喜欢的马叫五八。它的头面平直偏长，耳朵短。四肢非常的长，骨骼坚实，肌腱和韧带发达。它的毛是棕色的，很光滑，在阳光下会闪闪发光。它还长着一双冬枣大小的研究，炯炯有神。
马的嗅觉很发达，是感应能力特别强的器官，这样使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的容易接收外来的各种信息，并可以迅速地作出反应。
五八最喜欢在土地里滚来滚去，也很喜欢吃萝卜，所以每次我穿着橘黄色的衣服去的时候，它就会高兴得手舞足蹈，好像把我当成萝卜了。
每次去骑马，随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我的心情就会变得开朗和舒展！
马的作文 篇4
“下面有请初三同学们表演——《送东阳马生序》！”主持人话音一落，台下掌声雷动。身着长衫的我们徐徐登台，轻盈的袖口，仿佛兜着整个夏天的美好。
暮春，鹊语低鸣，只见树下蹲着一排青少年，叽叽喳喳地讨论着。班长理了理小胡子，兴致颇高地读起了剧本，那是他亲自写的：“这时富家子弟登场，说：‘得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁!’”“班长说得好啊！”小黑拍着手认真道。“可是我们不懂什么意思啊！”有人说了一句，大家大眼瞪小眼。班长严肃地说：“告诉你们平时要积累，不然我们如何学好语文呢？”看来学习语文要积累，我们领悟着班长的话，感叹：没文化，真可怕。
初夏，阳光透过树荫，金黄色的斑点装饰着“同舍生”华丽的服饰。班长穿着破烂的衣服，捧着台词推敲，真有宋濂的风范！我擦了一把汗，看着扮演富家子弟的同学们汗流不止的样子，感叹：学习语文，要吃得了苦，要坚持。
仲夏，演出的日子渐渐近了，同学们一遍又一遍地练着，生怕出一点差错。正当这时，班长却神游天外，开着小差。小黑性急地说：“班长，你怎么不好好练？”只见班长不紧不慢地看着远处的树木，面带微笑地说：“不急，再紧张，也不要错过身边的美。”我们云里雾里地看着班长。夏风如薄纱滑过我们的皮肤，阳光将地上的一切照耀得熠熠生辉，偶尔有一两句鹊语，那是对美好的祝福。原来，美就在我们身边，语文就在我们身边。（此句有些突兀，与上文缺少适当的过渡。——编者指瑕）
看着台下乌漆漆的人头，我们深吸一口气，仿佛回到几百年前，我们就曾同窗学习，仿佛一切是注定了的，不曾改变。
台下的观众随着我们的表演或喜或忧。（虽说话剧内容不是重点，但是排练了那么长时间，如此草草带过，实在是让人猝不及防，还是应该多一些描述性的话为好。——编者指瑕）我微笑着想：这一篇《送东阳马生序》，本是宋濂做官后激励太学生马生所写的赠言，经过这次活动，我们感觉自己好像就是活生生的马生，懂得了学习语文要积累，要坚持刻苦，最重要的，要有一双会发现、会观察的眼睛，这样才能学到最真实的生活。
这个夏天结束了，“送东阳”剧团就这样散伙了，不知是我们送走了夏天，还是夏天送走了我们。但我总在想：故事还没有结束，长路漫漫，我们将带着记忆再次远行；“马生”们也会继续学习，不会忘记班长的话。
微笑着说再见吧，勿问归期！
阅卷心语：
一是采用倒叙结构，立意独特、新颖、有灵气。开篇表演场面描写，形象、生动、精练，吸引读者；中间有详有略地描写课本剧表演的准备过程，三个画面，三层感悟，以时间为序，自然真切又不显得烦琐；结尾回到课本剧表演，总结三点感悟，寄语所有的“马生”，全文情真意切。
二是巧妙扣题点题。文章不仅扣题自然，前后照应而又富于变化，而且多次点题，主题突出。不只是形式上点题，而且是内容上点题，具体、独特，是自己对生活的观察和思考，富有创意。
三是语言运用巧妙。细节描写准确、简练、富有表现力，语言、动作、神态尽显人物个性。如文章第二段、第四段的对话描写，塑造出“宋濂”与“马生”们的形象，又推动了情节发展。另外，景物描写精练生动，前后照应，且景中有情。如：“轻盈的袖口，仿佛兜着整个夏天的美好”“不知是我们送走了夏天，还是夏天送走了我们”，用词准确，非常有灵气，贴切地写出了考生独特的体验和感受。
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