“老妈！最后一道数学题我不会做！”儿子气呼呼地冲进厨房。因为一时做不出，这小家伙又气又急。这种性格或许是我遗传的吧！
“你再想想！你会做出来的！”我说。
“我都想半天了！还是做不出来！老师说不会的题可以空在那，干脆明天听老师课堂上讲算了！”这道题简直让他气急败坏了。
怎么能“算了”呢？！可是，该怎么办？声色俱厉地教育他：“去独立思考！学习是你自己的事情！”还是和颜悦色地耐心地给他讲解呢？我决定这二者都放弃。因为前者效果不好，耗时而徒劳。后者只能勉强让他会做这道题，而且易养成他的`依赖性。至于把那道题空在那，对于我来说简直是不能容忍的。
我一边做他爱吃的南瓜饼，一边平静地说：“咱们一起来想想！你把题目给我读一遍，好吗？”
儿子带着情绪“飞快”地读了一遍。
“儿子，我没有听明白，你再读一遍好吗？读慢点！”
儿子又读了一遍，这次读得清晰些了。
“恩！这道题是挺难的！我还一时想不出来呢！咱俩一块好好想想！”我停下手中的活儿，大声地、慢慢地将题目读了一遍，故意把一些数量关系读得较重。“真的挺难！不知道画线段图行不行……”我自言自语，一边在面板上画。眼睛的余光中，我发现儿子也正盯着题目，皱着眉头，凝神思考。
“哇！我想出来了！”儿子突然欢呼。“你看！把甲的四分之一与乙的五分之一的和乘以四。总数减去这些，剩下的就是乙的五分之一…….这样就可以求出甲、乙是多少了！”儿子“叽里呱啦”地说完，掂着作业“飞快”地往外跑。（又用“飞快”一词了。这纯属受儿子的影响，他常常喜欢这样形容我。）
“儿子，我还没整明白呢！”我笑着嚷嚷。（其实，我整明白远没有儿子整明白更重要。呵呵）
“等我写完了，再给你讲！”他头也不回地跑了。
过了一会，儿子跑过来，对我说：“老妈！我的作业写完了！最后那道题我验证了，应该是对的！”那份高兴劲就甭提了。这是听讲解后做出来所体会不到的。
“儿子真棒！你一向喜欢向难题挑战，思路比妈妈灵活！”我笑着说。
儿子哼着小曲看书去了。那本《毛毛》他已看了几遍了，仍看得津津有味。
孩子的快乐多么简单！
其实我们每个家长都可以帮孩子找到更多的快乐。比如当他遇到难题的时候，心平气和地对他说：“孩子，我们一起来想想！”这句话其实透露给孩子很多信息：首先，让孩子知道遇到问题不逃避，要通过思考去积极解决；其次，让孩子明白家长愿意和他一起解决问题；再次，有利于孩子静下心来思考。常常并不需要家长絮絮叨叨地讲很多，多读几遍题用心地想想，孩子自己就会顿悟。一起想想，何乐而不为呢？
