【篇一：我为老师分忧愁】
学生要懂得感恩老师，因为老师传授给我们知识。让我们从一个懵懂无知的孩子变成一个有文化有知识的人。所以我们要感恩老师，多为老师分担忧愁。
感恩老师是在平日里见到老师主动问候一声老师好，上课时积极举手发言，认真做完家庭作业。因此，我每次见到老师就会主动问候一声老师好。上课时积极举手发言，老师布置的作业认认真真的写。当天复习当天所学的知识。每天的作业的错题认真地改错，并且仔细去思考怎么做错了，把它弄懂。以自己优异的成绩回报老师。
记得有一次，我请假没有去辅导，当我把辅导的卷子写完了的时候，老师就仔细地讲给我听，一步一步的教我，我不懂的地方，老师就反复的讲解给我听；直到我听懂了才讲下一道。连自己的休息时间都用来给我讲题，讲完了以后；我心中暖暖的，被老师的行为打动了，眼泪便流了出来，怎样忍也忍不住。心想老师们如此的对我，我却有时候还惹老师们生气，真是不应该啊。
所以我要从现在开始好好学习，天天向上。争取在阶段考试中取得优异的成绩，来回报老师；老师如此对我，我要是在考不好，那我还是个人吗？如果老师把自己该尽的责任尽了，自己不好好学习也等于零。有时候要去体会一下老师的感受，老师把自己全部的精力给力我们，我们却无动于衷，这样的人还是人吗？老师何尝不想我们考好呢？只是我们不努力去学罢了。只要我们努力了，考试考好了，我们高兴，父母高兴，老师也高兴。这样不是很好吗？我现在把自己的每次作业当成了考试一样对待，认真的完成。把自己的作业完成了，自己快乐，老师看了也舒服，不是很好吗？反之，自己的作业乱写乱画，自己看了不舒服，老师看了也不舒服。自己做好了，自己快乐，老师快乐，何乐而不为？自己考好了对自己有好处，对老师也有好处，俗话说名师出高徒嘛，自己的学生好样的，那也就是说这个学生的老师也是一位好老师呀。
多为您分担忧愁，少为您增加负担，做您眼里听话懂事的好学生。
【篇二：我为老师分忧愁】
记得小学二年级的时候，数学老师田老师常常都是十分温和的给我们上课，几乎没有批评过人，她教我们两个班，分别是一班和二班。
记得二年级快期末考试的时候，田老师更加累，几乎就没有停下过工作，每天为我们上课；讲作业、号作业，天天都是这么循环，我心里有点心疼老师，便想了一个方法，我去帮田老师做一些事情吧，我一进那个办公室，看见一位二班的同学，正在被田老师批评，我去看了那位同学的作业，天呀！没有写，田老师肯定很伤心自己的学生会这样。
我急忙跑过去，安慰田老师说：“田老师，每个班肯定都会有比较差的同学，都是正常的，老师不要生气了，我给您倒水。”“谢谢。”
我把水放在桌子上，再跑到老师背后给老师按摩，田老师瞬间就轻松了许多，心也渐渐平复了下来。
田老师过来给我们上课了，田老师精神很好了，看起来没有那么疲倦了，我们同学也十分认真听着数学田老师的题，我的心里不禁高兴起来。
可是，没有想到，我们三年级还有一年就四年级的时候，田老师最后只又陪伴了我们一年，三年级读完，四年级开学的时候，田老师就教其他年级的去了，我心里不禁开始感到忧伤起来。
【篇三：我为老师分忧愁作文】
老师，像我们人生中的指路明灯，在我们陷入困难，黑暗时，老师会坚持不懈的帮助我们。在我们迷惘时，老师为我们指点迷津，协助我们走出困境。学生就是老师花园里的渴望养份的花朵，老师就是那辛勤的园丁，用知识浇灌我们的根基，用毅力坚持来抚养我们茁壮成长。就像是一位母亲不遗余力地来养育我们给我们知识和做人的道理。
我还未做语文组长之前，一直对自己都不太有信心，什么事情都觉得不太可能做好，感觉到前途迷茫，一时不知该怎么办。这种感觉束缚了我，困惑了我很长的时间，成为了我心里的阴霾。直到那一天，您决定将我这个成绩不太好的学生升为了一名光荣的语文组长，我猜，您一定是看出了我信心不足，想帮我走出阴霾。这个决定让我信心倍增，好像突然明白了自己好像并不是一个一无是处的人，于是我暗下决定_决不让您对我失望。我虽不是日夜不停的学习，可是每一节课我都很认真。正是这样才能为老师分忧打基础。
我在学习上努力坚持，也不忘您交给我的任务。我虽然不像包公一样大公无私，可也没有让我的组员背课文，检查作业不会有没有做的人。背课文时不太会有蒙混过关，漏网之后。严苛取守，不让我的组员们抄袭别人语文作业，做好我的分内之事。上语文课避免打扰又不影响纪录管理。为了让我的组员们的课文要记，背诵的知识要铭记在心。我会出其不意的抽查我的组员的作业，还有各种方法来进行语文知识要牢记。力量弱小的我也只能为老师尽这点绵薄之力了。
老师，世界上最辛苦，最神圣的职业，是令人敬佩，感激的，难度也是最大的，所为十年树木，百年树人。老师真是我们的指路明灯啊。
【篇四：我为老师分忧愁】
“这个题，哪位同学回答一下？”老师问道。“……”教室里异样的安静，等了近半分钟后，老师那紧皱的眉头却突然舒展开来，笑道：“你们可真谦虚！那么还是让我来讲吧……”但我却从老师的眼中看到了一抹担心与失望。这样的情况几乎每个老师每节课都会遇到，有的怒斥学生，有的一“笑”而过。但学生们往往无视了老师的良苦用心，经常无所事事，让老师们深感头痛，十分担忧。
我每次看到老师提问而没人回答时，就感到十分惭愧。所以每当这时，只要是我会的，哪怕是只会一点或是错的，我也会说出来与大家分享，讨论。这时老师往往也投以感激的目光，然后对同学们进行教导，而我也暗自松了口气。
每当我看到老师坐在椅子上，一手托着额头，一手无力下垂，无助的望着桌上那厚厚的一叠不及格的卷子时，我会默默地进去，然后与老师交流并暗自记住那几个不及格同学的名字。我会在学习上帮助这些同学，让他们按时完成作业，上课认真听讲，有不懂的主动找老师……当老师下次发卷时，表扬进步最大的同学而有他们时，他们高兴，我高兴，老师更高兴。
每当老师上课到最精彩的地方时，外面突然来一个学生告诉老师我们班哪儿又有什么问题，像寝室卫生等，需及时处理。老师那上课的激情顿时降了下来。我十分难受，于是我会在课后找到班长，副班长等人，一起协商一下如何让同学们课前将这些事情都做好，千万不能因这些外来因素打扰到老师上课。
每当……
从小学到初中，我们长大了，再也不能像小学那样只知道给老师添麻烦了，而应该学会帮老师分担，最终以优异的成绩回报他们。我们理应承担起这份“微小”而又不容忽视的责任。
【篇五：我为老师分忧愁】
太阳从东边那一排大树梢上一窜，就窜到教学楼的顶上去了，红艳艳的阳光如水般泻在教室外那排矮矮的杜鹃花上，红艳艳的杜鹃花沐浴在红艳艳的阳光中，更加妖艳了。语文老师扎着马尾辫，穿着一条白色的长裙，捧着语文书：“炉火照天地……”。
“咳-咳咳咳-咳-”语文老师的背一下子弯了，手中捧着的语文书也一下子垂了下来，一只手紧紧按住胸口，咳嗽声越来越大，从脖子根儿一直红到脸上，像是喝醉的女人，晶莹的泪水噙在眼眶中。
咳嗽声在安静的教师中一声声响起，变成一根根钢针刺进我的喉咙，我一下子觉得我的喉咙如同老师的喉咙一般疼痛，心突然被一只大手攥住，握紧，再握紧，紧得让我忘记了呼吸，呆呆地望着老师，我多想是一颗清凉糖啊，被咳嗽不停的老师含在嘴里……
我在老师的嘴里慢慢融化，散发出甜蜜的滋味，淡淡的清清凉凉的气息顺着老师的喉咙滑下，轻轻地贴在老师红肿的喉咙上，冰凉冰凉的感觉渗透进喉咙中，红肿的喉咙慢慢地变小，变小，老师的喉咙不再疼痛。老师的背又挺直了，红色从她的脖子和脸上退去，眼眶中的泪水也渐渐消失了，眼中含着杜鹃花一样的喜悦，她又捧起了语文书：“赧郎明月夜……”我们手捧语文书“歌曲动寒川……”，朗朗的读书声在教室里回荡。
我正想着，“咳-咳咳--”老师的咳嗽声又响了起来，穿着横条T恤的班长从座位上站了起来，几步跨到讲桌前，端起桌上的水杯，递给语文老师，老师接过水杯，嘴角翘了翘，仰起头，喝了一大口水。“咳-咳咳-”不知道为什么，咳嗽的声音更大了。
金色的阳光照着老师红彤彤的脸，我的心更疼了，我多想是一颗清凉糖啊，滋润老师的喉咙，为老师分担忧愁，让咳嗽远离她。
【篇六：我为老师分忧愁】
老师，从我们走进校园那一刻起，便成为了我们成长的父母，每天向我们传授知识，教会我们做人的道理。老师，就像一名园丁，用知识与爱的甘泉灌溉我们的心灵，用知识的土壤来肥沃我们的头脑，用慈祥的眼光温暖着我们的胸怀……老师，为我们操碎了心。
正因为如此，我下定决心做一件事：为老师分忧愁！
那是一个明朗的上午，阳光明媚，晴空万里。在学校的我接到英语老师的任务：帮助蓝听写单词。哎！这可是个“体力活”，不过为了替老师分担忧愁，我也认了。
我拿着英语资料，愁眉苦脸地来到蓝的座位旁旁：“蓝，快点记单词！准备听写！”可蓝却丝毫没有行动的意思，不屑地瞟了我一眼。继续干着自己的事情。看见此景，我不禁对蓝火冒三丈：“你以为我想帮助你吗？要不是老师让我帮助你，谁远离呢？”说完，朝桌子使劲一拍，便扬长而去。
回到自己的座位，心中的气已经消了一半，烦躁的心情变得慢慢平静下来。心想：我应该替老师分担忧愁，为蓝同学的学习负责，帮助他听写，而不是因为一时生气而一走了之，不管他了。
想到这儿，我深深地吸了一口气，调节了一下心中的情绪，便面带微笑，再次来到蓝的旁边，温柔得对他说蓝，记一下单词，准备听写。”蓝见我态度诚恳，诚意有加，不忍拒绝，于是，就点点头：“嗯。”接下来，我年念出一个英语单词：“nationality：”蓝便准确无误地写出单词的字母。我再念一个英语单词：“symbol。”蓝再次正确地写出单词。随着我的念出，蓝麻利并熟练地写出一个个单词，这让我开心不已，因为看见蓝听写本中的一个个字母，我仿佛看见了他在学习英语道路上向前跨进了一步。同时，我完成了这光荣的使命，替老师分担了忧愁！
或许这次，我只为老师做了一小步，但我相信，凭借着我的努力，定可以做一大步！
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