教师作文

2022-05-09 老师

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的教师作文5篇，欢迎大家分享。

教师作文篇1

　　当我再次进行中年级的作文教学时，不由引起我深深的思考：长期以来，我们的作文教学积累了极为丰富的经验。但是我们也不能不看到，中小学生普遍厌恶作文、畏惧作文的心理状态还没有得到很好的改善。能够把作文看成是一种“生活的需要”，是一件“愉快的事”，从而进人“引笔行墨、快意累累”的作文境界的学生毕竟太少。特别是面对三年级的学生，怎样把这些不会写作的天真儿童带进习作的乐园，引起了我作为一名一线教师的深深忧虑。

　　小学生作文以写记叙文为主。记叙文的内容详略得当才能重点突出，才能很好地表达文章的中心思想。但是，学生往往不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。

　　把这两方面的问题提出来放在这里，是一个很值得我们研究的课题。面对这个课题，我深知“忧”不如“思”，“思”不如“做”。于是，在教学中，我努力探究，大胆实践，努力寻求一条帮助学生突破作文难点，让学生走出作文困境的方法。怎样帮助学生突破作文难点，走出作文的困境呢？下面，我就谈一谈自己的做法和肤浅的认识。

　　一、突破作文难点，引导学生思维规律，让学生尝试习作的乐趣。

　　怎样突破记叙文内容详略得当这个难点，让学生很好地表达文章的中心思想呢?我是这样指导的。

　　（一）是布置观察提纲，使学生有详有略地进行观察；二是指导学生拟定作文提纲，教给详写和略写的方法。比如写《参观自然博物馆》这篇作文。这里展出了成千上万的生物标本，学生写作的难点就是怎样选取素材，怎样安排详略。为了备好课，我分三步走。我事先去参观以便做到心中有数,学生观察什么?怎样观察?记些什么?指导课上突破什么难点?老师的头脑中要有蓝图。回来后给学生上参观前的“预备课”，课上指导以下几点：

　　1.介绍展览室的布局与内容。

　　2.指导怎么看，提三点要求：

　　①按展厅的空间位置观察。

　　②分门分类地看(有的浏览，有的详看。)

　　③注意观察生物的特点。

　　3.指导参观时记哪些内容。

　　①浏览的内容，只记自己喜爱的生物名称。(展出的系目有“门、纲、目、科、属、种”如腔肠动物门、节肢动物门、昆虫纲等，学生记起来困难。)

　　②细致观察的动物，从各展室中选自己最喜欢的一两种生物的名称、形状、颜色、神态记下来。

　　③把同学们参观时赞美的语言及自己的想法，感情摘记下来。

　　（二）参观时做现场指导。讲解必要的知识，提示要点。学生边看边记，边听边想。有的粗看，有的细看，有的记得多，有的记得少。观察的粗细，记录的多少，为作文的详略做了必要的准备。

　　（三）是作文指导课。课上，我和同学们共同回忆参观时的情景，在头脑中重现了一幅幅的画面。我引导学生谈参观的感受，他们都说，大自然是美好的，是奇妙无穷的，激起了他们对大自然的热爱和探索的兴趣。这实际上是确定了文章的中心思想。然后指导学生按参观的顺序组织、选取材料，围绕中心安排详略。同学们凭借参观时的印象和手头的摘记，对于自己最喜爱的那一两种动物，写得都比较详细、具体。对于三个展厅的主要内容都能简略地记叙。作文中的难点迎刃而解了。

　　文章有了详略，如何进一步把详写部分写得具体、形象，还需要老师进一步指导。

　　二、让学生走出习作“困境”，享受习作的乐趣。

　　1.教学生观察生活，走出“没的可写”的困境。

　　小学生的生活是一个色彩缤纷的世界：课堂学习，课外生活；刚学会的实验，亲手制作的工艺；起飞的飞机，喧闹的山泉……这些都被学生感知、经过情感体验而贮存在记忆库房之中。学生感到“没的内容可写”的根本原因是学生不会观察生活，不会感受生活。

　　（1）激发学生的观察兴趣。

　　课程标准对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，每接一个班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。写随笔，就是给学生充分的自由：选材自由，命题自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，写班级、写学校、写社会……。作文内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁……真是小到自我，大到宇宙，尽入笔下。学生说到随笔，有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在那里，我无时无刻不在观察、在谛听……”渐渐的，学生养成了写日记的习惯。

　　（2）指导学生观察的方法

　　在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生抓住事物的本质特征去观察。在观察中，我引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了社会现实中的种种不良现象，便认为在作文中联系实际发发牢骚就是有真情实感。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有不平等、不公平……这些不承认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名优秀的小学生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该唾骂，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。是的，我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。不是吗？，牛顿从苹果落地中发现了万有引力定律。瓦特在壶水翻滚的启发下发明了蒸汽机……这就是说，生活中时刻要用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。

　　2.教学生具体描写，走出“不会写作”的困境。

　　当学生解决了“写什么”的问题之后，再遇到的难题就是“怎么写”了。帮助学生走出这一困境的办法是：

　　（1）选择真实事情，写出真实感受。

　　今年春天，沙尘暴天气时常发生，有一个同学在文中这样写到：“今天的风太大了，天空变成了灰黄色，太阳已不在刺眼，变得暗暗的。小鸟不见了，不知躲到哪里去了。树叶在天空中飞舞，怎么落也落不到地上。校园里的地面被风刮得跟扫过一样。”这段描写生动具体，这与学生的亲身经历不无关系。如何是亲身经历的真实的事情，即使平时并不太善于表达的学生，写出的文章也具体生动多了。

　　（2）认清事物联系，写出事件细节。

　　任何一件事都不是孤立存在的，都要发生在一定的环境之中。学生在开始写一件事情时，不懂得叙述周围的环境。以后逐步懂得写环境的重要性了，却常常只是写上一两句比较空洞的话。如写“六一”联欢会，有的学生在文章的开头写：“一年一度的六一儿童节又到了，我们在班里开了一个隆重的联欢会。我们的教室布置得很好看。同学们都很高兴。”显然这个同学知道布置教室开联欢会与学生高兴的心情有联系，但就不知道怎么才能把这一过程写具体。我就引导学生回忆：我们在教室里摆放了哪些东西？，怎么布置的？学生们这才回忆起那天我们的教室里挂了许多拉花，吹起许多欢乐球以及做游戏的物品……于是同学们把这些内容写下来，文章就具体多了。

　　3.教学生学会想象，走进 “享受作文”的境界。

　　爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”在作文教学中，想象力的缺乏是制约学生作文成功的最大因素，因此，作文教学还应努力培养学生的想象力。

　　上课开始，老师激动地说：“同学们，21世纪是科技飞速发展的时代，是物质极其丰富的时代，是变幻难以置信的时代。未来的家乡、未来的学校、未来的衣服以及未来的你们都会发生翻天覆地的变化。那么，又会是什么样呢？这节课，就让我们一起给思维插上想象的翅膀，超越时空的界限，来到五彩缤纷的未来世界，好不好？”“好”学生异口同声地说。有人说：“题目是作文的眼睛，好的作文题目能吸引读者，起到先声夺人的效果。那么，你们准备为自己的习作起一个怎样的题目呢？”

　　生：我的习作题目是——20xx年我的一项设计

　　生：我的习作题目是——我梦见自己……

　　生：我的习作题目是——未来的学校……

　　你们的作文题目仿佛是一双双清澈明亮的眼睛，那样的引人遐想，让人深思。透过精彩的题目，老师仿佛看到了一个个神奇的画面，一个个醉人的故事。听着老师的导语，学生都很兴奋。

　　三、利用课堂使学生掌握一定的习作方法，以帮助学生更好地完成习作。

　　1.从读学写，读写结合。

　　小学语文教学中，阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　（1）从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。

　　联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。在指导仿写的同时也注意求创，写出具有自己特色的习作。

教师作文篇2

尊敬的各位领导，各位老师，评委们：

　　大家好！今天我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

　　幸福是时下人们讨论最多的问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？

　　不知大家听过这个寓言故事吗？说的是古时候，欧洲有个国王要举行一次最隆重的授奖典礼，全国的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集首都希望能得到国王的奖赏。出人意料的是国王竟然颁奖给了一位满头白发的老教师，国王说：“没有您的辛勤劳动，就没有诗人学者，也不会有画家医生，您是是对人类最有贡献的人，……”读这个寓言的.时候，我正好念高三，于是我义无返顾地填报了师范学校。

　　说到教师，有人把教师比喻成蜡烛，可我不喜欢这样的比喻，为什么在照亮别人的同时却要耗尽自己，我也不希望自己是园丁用修剪去摧残生命，我就是一名普通的老师，就只是比学生们大几岁的大姐姐，在学生成长的同时自己也在成长。我更希望成为学生心目中的良师益友，为学生指引前进的方向。

　　今年我担任的是一年级（1）班的语文教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。我依然还记得新生入学时的那几天……

　　早晨第二节课，我与孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”教室立马安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩低着头不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时有同学说：“老师，他在大班就是这样的，别理他。”我心想不能轻易的给哪一个学生就这样定性。我走到他的身边。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我刻意大声说“画的挺好的，你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些花草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你知道吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。”假如你上课认真、遵守纪律的话，你将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。经过半学期的学习，这位同学期中考试成绩优异，他的妈妈都很吃惊，我也感受到了作为教师的幸福所在。

　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子幸福成长。

　　最后还是与大家共享一篇寓言故事：

　　小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！” 于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”

　　同行们！让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！

教师作文篇3

　　在我们成长的过程中，有太多太多的人需要我们感恩，有我们的家人、老师、同学、朋友、甚至还有那些素不相识的人都需要我们感恩，但是我认为我最应该感恩的人是我的老师。

　　老师是世界上最神圣的职业，就向辛勤的园丁，哺育着全天下最美丽的花朵，为我们修枝剪叶，给我们灌注知识的养料，他们在为我们的人生铺垫美丽的未来。老师是人类心灵的工程师，他教会我们怎样做人，使我们走向成功的道路。

　　而有些学生却不明白老师的辛苦，总觉得老师管得太多，你们有没有真正的想过来是这么做是为了什么，老师陪我们的时间比父母陪我们的时间还要长，花费在我们身上的精力比花费在自己孩子身上的精力还要多，可以说老师是我们第二个父母，难道我们不应该感恩老师吗？

　　同学们，你们学习辛苦，我们的老师都知道。你们不开心，我们到老师也知道。你们累，我们的老师也知道。但，有多少同学指导老师累不累吗？很多同学都不理解老师，老师留作业是我了我们好，难道，在深夜老师们批改着一份份作业就不累吗？难道，我们就不应该理解理解老师吗？同学们，放我们懂得感恩，懂得理解老师吧！

　　感恩，不只是口头上的语言，更是我们的行动，让我们感恩老师吧！

教师作文篇4

　　叮零零，叮零零，上课了，又是一节语文课，我们班的同学都高兴极了，只见张老师依旧是满戴笑容的给我们上第一课《师恩难忘》，她那抑扬顿挫的话语同学们早已听的入迷了，就连新转来的同学也连连叫好——————她采用了让我们多读，多讨论的方法，使课堂气氛非常地活跃，让我们总是在快乐中学习。课上到了一半时，老师在鼓励班上新转来的新同学发言，可是，他们不一个敢发言，张老师用亲切、鼓励的话语，终于有一位写同学站了起来，后来，老师把新同学一个个介绍给了全班同学，并让我们多关心他们~~~

　　我还想再说说我老师的长相和特点——————那真是值得一提呀！她的心地善良，待人热情大方。长着一双迷人的眼睛，小小的嘴巴，长长的黑发又顺又直，身材不胖也不瘦。她在我心中可是貌美如花。她还有一个最大的优点就是唱歌非常地好听，我觉得如果我的老师再年轻一点就可以去参加“超级女生”，一定会获得冠军的~~~

　　这就是我的班主任张老师，她就是我心目中的老师，一位美丽的老师，一位值得我们爱戴的好老师。

　　评语：王珂，你虽然刚转来了一年，你的进步老师太高兴了。你在仔细观察，用心在写，所以第一篇习作就是一个开门红，本文写作方法新颖，用词准确，恰当，详略得当。加油！你是最棒的！！

　　在这教师节来临之际，我想这是学生给的我最好的礼物。