我当了一回小老师作文350字左右

2021-12-24 老师

  在平平淡淡的日常中,大家对作文都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗?以下是小编整理的我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)1

  咦!今天的作文课为什么如此热闹?原来,今天是活动作文课,老师要求我们互相改作文。什么?改作文?我这歪歪捏捏的字怎么好意思拿出去见人。这还不被我同桌批得“体无完肤”?写作文是责任,改作文是命令,我只得硬着头皮改了起来。

  我的同桌有“亿”点点“奇葩”。主要表现在语句不通顺,错别字太多,有些词语我都看不懂。我无奈地读了起来,这是什么鬼?哦,这个句子不通顺,我把这个“于是”“几天”删了,再加个比喻句。“既生动形象,又通顺多了。”我自言自语道。后面还有什么“设有乐队”“子挥”等写错的词语,把我气得火冒三丈,恨不得给我同

  桌“亿”巴掌,怎么这么多错别字?

  我还是耐着性子改完了这篇作文。再回过头去看,已是一片“红海”了。读一遍,不错,已经是一篇佳作了。我的心里美滋滋的,这真是一次难忘的作文课。

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)2

  国庆节放假前,老师布置了一个作业:写一篇作文带到学校来,和同桌互相批改。作文要求:写长辈小时候是怎么过国庆节或中秋节的。我绞尽脑汁写了一篇。这周上课时,老师先教我们怎修改作文,讲完后,我们便当起了“小老师”来。

  我先改康同学的作文,她的作文题目是《妈妈的小故事》,我认真读了起来。因为她的作文字很少,内容也挺简单,错别字也没有,没什么需要修改的。果然是学霸,让我无法出手,我什么也改不了,只好“完璧归赵”了。

  我的“老师瘾”还没过足,于是我又拿了一本作文来修改。我读着读着,问题就来了:“小时候玩摸秋、打羊、抓狗”,这是什么意思?是父辈们小时候玩的游戏,还是字面意思?这里还需要说清楚才好。中间实在有太多地方看不清楚,就有点不想改了。转念一想:老师是不会放弃学生的,还是硬着头皮读完了。

  两篇作文,冰火两重天的感受。唉,我终于理解语文老师说的改我们的作文心好累的意思了。

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)3

  上次作文课上,老师说:“今天布置的家庭作业是写作文,下一次活动作文课要批改。”老师发话了谁敢不听。今天刚上课,老师就说:“同学们,把自己写的作文拿出来,跟同桌交换批改。”

  我很不情愿的把作文给了同桌,他却毫不犹豫地把本子给了我,看来准备得很充分嘛。作文前面部分一路绿灯,中间就有一点问题了。“把一个个月饼装进铁皮上”,这里“装进”改为“放在”更准确吧。我还添了一个“做好的”,最后这个句子变成“把一个个做好的月饼放在铁皮上”。下一个句子也需要修改一下,“到了吃月饼的时候,姥姥、姥爷总会把月饼放在院子里。”我改为:“到了吃月饼的时候,姥姥、姥爷总会把饼和水果放在院子里,让月神先吃。”最后一段中“妈妈她们总是跑出院子谈论天上的星星像什么动物,看月亮是否比之前的更明亮”,这一句我改为:“妈妈说她和小伙伴经常跑到院子里,一边看着天上,一边讨论天上的星星像什么动物,月亮有没有比之前更明亮。”

  同桌果然是有备而来,作文确实写得还可以,如果把句子表述更准确就更好了。我这小老师当得还不错吧!

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)4

  今天,老师让我们当一次小小老师。我心里美滋滋的。

  老师让我们给交换批改。我一听,我的脸“刷”的一下,从开心的表情变成了不开心的表情。我心里嚎叫:天啊,怎么办,怎么办!我自己都写不好,帮别人批改?那简直是太糟糕了!这还不说,因为班上人数是奇数,只能“转”起交换,我批改的是同桌的,那就更加糟糕了,因为他算班上较好的啊;而且,我的是我的死对头牟俊贤修改,那就太太太太糟糕了!因为他写都写不来啊。

  唉!都怪命苦。开始改了,管它改不改得好,只要改了就是。我先把我的本给牟俊贤,然后拿我同桌的本,拿来批改。我看她的《小练笔》,一共看了两篇,我什么毛病都没有挑出来,只能给她写评语了!第一个评语:这个小练笔写得很不错,如果卷面再干净点就好了!第二个评语:小作者写得这个小练笔很认真,让人甘拜下风!写完评语还给我同桌,最后拿回了我的本。看牟俊贤给我改的一个句子使我很生气。不但没改好,反而改错了,我心里忍不住就告了老师,老师说重在快乐。

  搞不懂。不过,今天真是个难忘的一天!

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)5

  国庆节放假前,老师布置了一个家庭作文——采访长辈过中秋节的故事,并写一篇作文,然后带到班上来跟同学交换批改。今天的作文课上,老师滔滔不绝地讲了一个多小时的作文修改方法,而我一直处于极度兴奋中,什么也没听进去。还好,在学校,我们班经常同学之间互改作文,不然我就完蛋了。

  我先是改牟同学的作文,她的作文写得太完美了,实在很难找出错来。在我锲而不舍的坚持下,就改了两处。一个是错别字,另一个问题让我差点笑出了猪叫声。她是这么写的:“看先到终点”,哈哈哈,少写了一个“谁”吧,真是失之毫厘,谬以千里。我好激动,毕竟她是我们班的天才,我居然找出她作文的.问题了。

  我还改了一位小妹妹的作文。让我没想到的是,她人长得非常可

  爱,但是她写的字,就没有那么可爱了。一篇作文改下来,看得最清楚的就属标点符号了。说实话,这字迹怕神仙来了也无能为力吧!

  我觉得这次活动作文课有点像一面镜子。我们在修改过程中,看到别人写得好的地方可以借鉴学习;不好的地方,可以自我反省,让自己不要犯类似的错误。这样的活动我喜欢。

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)6

  老师很早就给我们说了今天要上活动作文课,同学们都很兴奋。可当大家看到黑板上投影的“当一回小老师”几个大字时,大家的心情真是比川剧变脸还要变得快。我的内心有一个声音在哀嚎:毁灭吧,我累了。

  我的同桌是一个三年级的小朋友,拿到她的作文,刚看了一段,我就懵了。文章一开头就写做事,好突然,怎么改?我给她做了一个小小的铺垫,读起来感觉更自然些。第二段比较明显的错误就是句子表述不完整,有点词不达意,我仔细的帮她梳理了句子,把句子写完整,意思表达清楚。这时,我的内心有一点点小情绪了,但我还是说服自己继续往下读。看到最后两段的时候,我真的想哭了:词语使用不恰当,句子成分残缺,还有好几个不会写的字用的拼音代替,有一个拼音还写错了。怎么办?忍着慢慢改呗,想想我们三年级也是这样的吧。经过漫长的煎熬,终于改完了。

  这一次当小老师,我体会到了很多:人总是能及时地看到别人的问题,但不容易发现自己的问题;老师有时候批评我们真的是对事不对人;当老师需要有耐心。我想对老师说:老师,您辛苦了!

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)7

  今天来到教室,我看到教室前面的投影幕布上几个大字:我当了一回小老师。我的心瞬间紧张起来,什么?我的作文写得那么差,怎么拿得出手?等到跟别人交换的时候,我才发现我的作文本没有带来,心想,这样我就可以偷懒了。

  可没那么轻松。老师才不会让我闲着。老师顺手拿出了中加小学五年级一同学的作文。既然我要当“老师”,那就得认真批改“学生”作文。翻开作文,第一段写得很好。第二段就开始有问题了:错别字,“无辜”写成“无故”,“垃圾桶”写成“拉圾桶”,“抗议”写成“抗义”;再一个就是语句不通,比如“现在的孩子去这样,几天不到都会死”,我怎么读也没读懂,有点崩溃呀。

  作文里有一句话触动了我:“三毛不像温室里的花朵那样,只有靠自己。”我在作文本上写下了“用比喻的修辞手法,突出三毛的顽强”的评语。后面我又陆续发现好几处错误,我一一作了修改。费了九牛二虎之力,终于改完了。那一刻,看着作文本上密密麻麻的批注,我都不敢相信,这是自己修改的作文。

  我只改了一本作文都这么累,想着老师要批改全班同学的作文,真是辛苦,看来老师也不是那么好当的。

我当了一回小老师作文350字左右(通用8篇)8

  今天,我当了一回小老师,正在认真地批改“学生”的作文。

  同桌写的是《以往的中秋节》。嗯,开头比较好,完美引出下文。读到第二段时,我发现这个句子里多写了几个字,如“他们会有在口袋里装几个冰薄月饼,那一边吃冰薄月饼,一边吃瓜,那可真爽啊”,语言写得口语化,其中的“有”和两个“那”字都可以去掉,读起来更连贯。我继续往下读,第三段中,同桌把“糯米”写成了“霸米,“纸装”应该是“纸袋”吧。还有,“揣磁粑”和下文介绍的不符,“揣”字运用不太合适,他想表达的意思我懂,“揣”是方言,书面语是什么字我还真一时想不起来。“老师”也有被“学生”难倒的时候。

  通过这次作文课,我明白了老师批改作文的不易,我们应该努力把作文写好,来减轻老师的负担啊。

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