学期中一天，云云的妈妈来接她，向我了解孩子在班上的表现。我说云云很乖、听话，就是胆子小些。她妈妈同意了我的看法，但最后说了一句话深深地触动了我：丁老师，你猜前几天，云云跟我说了什么？孩子能说什么呢。我好奇地等待着下一句。她说，你跟丁老师说说，让我也发一次小碗。当时我一愣，停了几秒钟，马上说：“是啊！我真没让云云发过东西。”
回到家“让我也发一次小碗“这句话，总在我脑子里转。我联想到有时请孩子帮助发东西，只注意到能力强的、聪明的孩子，而很少请调皮的.和默默无语的孩子，以致当我说请小朋友帮助发东西的时候，调皮的孩子不屑一顾，知道一定没自己的份儿，老实的孩子则用乞求的目光注视着我，心里肯定在想，老师你请我吧！而我真的忽视了他们，当孩子用求妈妈帮忙的方法来告诉我时，我真的震撼了。
第二天，午餐时，我就让她帮助发小碗，然后，我又和全班小朋友讲：“我知道，咱班小朋友都特别能干，都爱为大家做事情。以后每个小朋友都有机会，但要有一条件，比谁的进步大，如能大胆发言，能帮助小朋友等，我请大家来选。”我这样做一是把发东西当成一项鼓励孩子、树立信心的手段，二是把老师的特权交给孩子，易拉近老师和孩子距离。后来我鼓励她大胆发言，她真的有了进步。她发小碗的那天，晚上妈妈来接时，云云高兴地奔跑着扑进妈妈怀里。第一句话就说：“妈妈，我今天发小碗了。”妈妈听了，在她红扑扑的小脸上亲了一下，然后对我说：“谢谢你，丁老师。”当时我真的不知道说什么好。这情景让我感动，让我内疚，对老师来说，这是最容易最平常的事，而对孩子和孩子自身价值与能力的一种肯定。所以，我们老师要平等对待每一个孩子，特别是那些不善言谈的孩子。
现在想起来，我真的要感谢云云，是她一的句“让我也发一次小碗”，使我找到了工作中自己难以觉察或认为微不足道的不足，从而调整工作方法；使我更注意观察、了解孩子，努力去发现每一个孩子身上的每一处闪光点；使我深刻地体会到，孩子事无小事，我们做老师的，如不重视自己的言行对孩子的影响，久而久之，易使孩子形成自卑、缺乏自信等，而这会影响孩子性格的发展。
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