在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编整理的教师作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师作文 篇1
说起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一个无关紧要的人。可那又略带点波澜起伏的眼神,告诉别人,他是个不简单的人。
他,是我们的这所学校的政治处老师,也是我们的新任语文老师。印象中的他,有双如鹰般犀利的眼神,任何病态经他眼过滤后,一览无遗。靠着自己敏锐的洞察力,他经常做个开唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全体师生面前秀自己的语言创造能力。一手持着不知用了多少年的麦克风,一手酷酷地插在腰间,用着抑扬顿挫的声音批评那些犯错的学生。中途还会用那双暂闲的手整整发丝,摆几个pose,有点让人产生误会。批评?亦是秀自己?这和他的政治处老师的身份还真是不符。
在我的旧观念中,政治处老师应该是脚蹬擦得发亮的皮鞋,穿着让人望而生惧的死气衣服,手持着黑色公文包,迈着标准沉稳的步伐。而他!穿着宽松的衣服,脚蹬运动鞋,手还时常抱着个篮球,好让人怀疑他是不是体育老师。
形象突破旧观念,行为打败老陈腐。这可并不影响他的治校之道,这还真叫人摸不找头脑。或许这个多变的社会,又何尝不需要那些打破常规的人呢。在工作时勇于表现自己,另类却不失稳重,这大概也只有这个独立自我的人能够做得出来吧!
他的教书方式也有他独有的一套。慑于他的特殊身份,平时教训人时的威严。同学们对这个新任语文老师心里多少存有点丝丝恐惧。他刚踏入我们班级时,大家拘谨得像个刚到一个新城市的小小孩,一句话也不敢多说。全班弥漫着紧张的气氛。淡然姜还是老的辣,无可非议,这份沉默需要他来打破。他倒是对这份场景见怪不怪,十分镇定地凭借着自己秀,抑扬顿挫的语调将其化解。接着便进行他的高谈论阔,大家也以此适应,渐入佳境。
和他相处久了,就发现他批评人和教书的样子就有所不同。政治处老师的他眼神如鹰,身为老师的他眼神多少有些宠溺;政治处老师的他爱拿人开刷,身为老师的他喜欢表扬学生;政治处老师的他老爱板者脸孔吓唬人,身为老师的他却时常弯起嘴角,灿若桃花……他说身份
不同,行为也随之改变,希望我能成为你们的良师益友……
或许良师益友才是身为教师的最高境界!如果这样,请赐予我们洁白的羽翼,飞过那世界上最遥远的距离!
教师作文 篇2
是谁的手在黑板上写出神奇、优美的符合?这些蹦蹦跳跳的小精灵,从黑色的房间跳出来,跑到孩子们的身边,一个严肃而又亲切的声音传来,精灵们仿佛收到指令,回到那黑色的屋子。虽然不在身边,但还是能感受到它们活泼而又开心的声音。
老师,是老师吗?
一阵沉默。
如果说老师是学校的魔术师,那她手上的粉笔就是她的魔术棒,这些粉笔在一双纤瘦细长的手下开始工作了。
不管时间多长,不管岁月怎样施法把它画上了几条永远也洗不掉的线,在我心中,它还是它,一点也没变。
就是因为它,原本枯燥的课堂变得丰富多彩,每天都充满了惊喜。
这双手是勤劳的手。像蜜蜂忙碌地在花丛中采蜜,那么努力,那么勤劳,却不是为自己。这双手为我们批改作业,为我们讲课,它该有多累呀!
这双手是不怕脏的手。像路上那些默默无闻的清洁工,这么无私,这么热爱工作,世界因他们而美丽。这双手握过无数的粉笔,黑板上每个粉笔字都是他的杰作,在黑板上写字,粉笔末儿落下,那些粉末被神奇的手转化为丰富的想象力,课更有趣了。
这双手是美丽的。岁月带走了它的年龄,却带不走它的勤劳、无私。这些美好的东西除了老师的手拥有之外,还有哪样东西拥有呢?
岁月消逝,留下了一个令人惊叹的感叹号!
教师作文 篇3
“今天埋下一颗善良的种子,明天给社会带来许多温暖和阳光,也给自己带来幸福的人生”;“今天埋下一颗废弃的种子,未来就可以造成意想不到的坏结果”。
20xx年上海市初中毕业统一学业考试作文试题是《就这样,埋下一颗种子》,要求:(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。
上海市语文特级教师认为,今年的中考作文题出得非常好。这个题目好在形象、有趣。“埋下一颗种子”有一个非常生动的画面,“把一颗种子埋在土里,将来会结出果实”,对孩子来说,这是一个很具象的题目,可以展开丰富的想象,容易激发孩子的写作兴趣,得到写作的乐趣。
但这个题目又不拘泥于具象,可以有很多的角度的联想,考生可以自由发挥,写作水平高的孩子可以写出深度和空间。种子可以代表一切,今天细小的行为,对未来会产生极大的影响。过去有句话说:“春种一粒粟,秋收万颗子”。其结果既可以是美好的,比如一种理想、一种素养、一种能力,也可以是反面的。今天常说:“你要成为一颗读书的种子。”“今天埋下一颗理想的种子,明天培养出博学多才的人才”;“今天埋下一颗善良的种子,明天给社会带来许多温暖和阳光,也给自己带来幸福的人生”;“今天埋下一颗废弃的种子,未来就可以造成意想不到的坏结果”;“今天埋下一颗污染的种子,未来可能面对自然的愤怒或人类的灾难。”这个题目可大可小,其中的因果关系,一定要写出来。
另外,要写出好文章,最好要从身边最有感触的东西写起,不要说空话。事情可以写得很小,背后看谁写得“高大上”。比如:“今天听了一段精彩的讲座,埋下了热爱科学的种子”;“今天读了一本书,立志将来要成为怎样的人”;“今天目睹了一桩大家都没有注意的小事,今后做了一件了不起的大事。”文章中一定要写出“种子”的结果,如果没有体现结果,文章就显得不太完整。这个题目可以深入浅出,有趣生动,既可以写故事,也可以写自己的想法,是近年来出得比较好的题目。
教师作文 篇4
同学们,看到这个题目,我想你一定会问,你家雇了家庭教师啦?这个问题要我回答,我这张小嘴就要合不上了。
这位“老师”对我的学习极为重视。每当我做完作业的时候,她总要我再查一遍,以求万无一失。要是我不依,她便毫不留情地请出屡试不爽的“制懒棒”一鸡毛掸子。我呀,什么都不怕,但一见它便吓得浑身发抖,要知道它在我身上留的“战绩”太多了。
记得有一次,我正在做作业,忽然传来一阵熟悉的声音。嗨,小伙伴们又在打乒乓了。于是我胡乱做完了作业,还把笔拋得老远,“噔噔噔”迫不及待地下楼去玩了。可万万没料到,“老师”的火眼金睛正注视着我,惨了!又难逃“魔掌”了!果然,你听:“娇娇,又要去玩哪,快去检查作业。”我听了马上收回脚,吞吞吐吐地说:“我,我检査过了。”我本以为这样可以瞒天过海,可“老师”早看穿了我的伎俩,一把抓住我的手便向楼上走,还亲自“阅兵”——看我的作业。可我哪静得下心啊,于是不耐烦地说:“唉呀,那么简单的'题目,肯定对,干嘛还费劲去检查?”“老师”没看我,却瞥了一眼放在桌旁的鸡毛掸子。顿时,我吓得魂飞魄散,只得哑口无言乖乖地“就范”。果真不出“老师”所料,计算题错了好几道……
同学们,说了这么多,你们一定知道“老师”是谁了吧?对,她呀,就是我家的“栋梁”——我那亲爱的妈妈。在她的教育下,五年来我在学习上硕果累累,这一切可都得归功于她哟!噢,不对,得归功于鸡毛掸子。
教师作文 篇5
随着一阵铃声,同学们陆续走进教室,安静地坐下来。时间一分一秒地过去,老师却没像往常那样准时地出现在门口。教室里渐渐有了响动,被同学们称为调皮大王的我,自然也不甘落后。我偷偷地将脚往前伸,准备给张榆的白色外套印上一幅美丽的图案“走着瞧”!没想到她还挺配合,猛然将身子往后挪了一下。这下可好,我的杰作在眨眼间就完成了。只不过这样一来,原来的“匿名画”计划也就宣告失败,还换来一声尖叫及倾盆而下的泪水。教室里立即像炸开了锅似的吵闹起来:哭声、劝慰声、责骂声、议论声,响成了一片……
“哦,对不起,我迟到了!”一个声音在门口响起。眨眼间,刚刚还围在我身边的同学都回到了座位,教室里也立即安静了不少,只剩下轻轻的抽噎声。“张榆,你身体不舒服吗?”老师皱了一下眉头,询问的目光注视着张榆。还没等张榆开口,教室里就响起了七嘴八舌的声音。不用说,这下我等着挨批好了。挨批就挨批吧,反正又不是第一回了。这么一想,我索性将头抬得高高的,一边回敬着有些同学对我的“注目礼”,一边悄悄地观察老师的反应,心想:看你能拿我怎么办?随着老师的点头,教室里总算又安静了下来,连抽噎声也不知在什么时候停止了。大家似乎都在等着老师让我站起来,像电视里的公开审判一样给我来个“定罪、量刑”。一发觉老师将目光对准了我,刚才的勇气忽然全跑光了。为了避开目光,我低下了头:不就是一件衣服吗?大不了我赔……不,我们家哪来钱赔?要是让爸爸知道了这件事,非打我一顿不可!哎,早知道这样,我就……“这事的责任在我,如果不是老师来迟了,就不会发生这样的事。张榆,下课以后老师帮你洗一下,保证不留痕迹。”老师的声音再度响起,却没有我预料中的“暴风骤雨”,难道是……不容我多想,老师已经像往常一样打开了课本,把我们领进了知识的海洋……
叮铃铃……下课了,“哲南,你过来一下,老师有事要跟你讲。”果然不出我所料,我暗暗叹了口气——不是不报,时候未到啊!“哲南,请你去帮老师打一桶水,好吗?”带着十二万分的不情愿,我最终还是挪到了办公室,正想坦白从宽,一听这话,猛地抬起了头,看到老师手中的衣服,我明白了……
那一天,老师不但让我帮她提水,还告诉我衣服脏了,只要洗一洗就又干净了,可如果人的思想脏了,就可能一辈子都无法洗干净了!人穷志不能短……
那一天,老师的话就犹如那清澈的水,洗去了我思想上的污迹;老师的话又犹如那刻刀,永远地在我心上留下了痕迹。
教师作文 篇6
今天去一年级给小朋友们上了一节入队仪式前的培训课,大有收获。
刚到一(3)班,有一位和蔼的女老师在班上“镇守”,所以显得很安静。上课铃打响了,老师出去了,班上乱作一团,交头接耳,因为是新生,所以我们也没说什么,笑呵呵地说:“请大家安静。”很可爱的小朋友就不说话了。
课开始了,打头阵的就是郑云飞,从他那不太流畅的语言里就能看出他还有些紧张,据我分析那是讲课的大忌,还好他及时调整,不然就糟糕了。颜欣萌负责教小朋友系红领巾,认真仔细,但声音很小,所以教了四遍,小朋友学得有模有样,“左肩搭右肩,右肩绕一圈,左肩抽出尖。”
袭禹璇教大家敬队礼,浪费了很多时间,但效果不错,轮到我教大家唱歌了,由于课堂时间的关系,最后有些介绍也没说,要掌握好时间和小朋友的跟读能力,所以叫别人唱歌是很难得一件事,我小心翼翼,生怕交错,“我们是共产主义接班人……”我龌龊的脸上多了几滴汗滴,面部表情差点狰狞,怪吓人的,还好小朋友们专心学歌,没注意我。
经过这次去一年级上课,我知道了当老师是那么不容易,我以后一定尊重老师。
教师作文 篇7
为人师也十多年了。十多年中也常常忆起我的老师,却懒得拿起笔,一则因为自己的惰性吧,二则也因为自己毫无建树,实在是愧对恩师。又教到鲁迅先生的《藤野先生》了,有感而发,于是提笔。我的学生时代应该是幸运的吧,走到哪里总能遇到好老师。
方老师
方老师是我小学一到四年级的班主任兼语文老师。那时候他刚二十出头吧,教学很认真,有时候,他也会读错别字,我们指出来,他毫不犹豫地接受了,改正了。他给我的印象最深的是他不仅语文课上得有趣,还能给我们解数学题呢。记得五年级时(那时我已转到镇上小学),我拿着数学竞赛题找他帮我,他先用初中解方程的方法解一遍,然后又用小学的方法指导帮我解出了难题。
王老师
王老师是我小学一到四年级的数学老师。他总是理着平头,人黑黑的,看上去一脸的尊严,总让人望而生畏。但王老师是很善良,很热心的。记得一年级的时候,王老师在数学课上也常常手把手地教我们怎样握笔,怎样写数字。(那时我们都没上幼儿园)。他讲课,总能把数字题讲得很轻松,很易懂,后来我上中学,数学特好,应该也是王老师培养的逻辑吧。他特别爱表扬人,碰到我爸总是把我夸一通。三年级的时候,我们常常在他脸上发现摔伤的疤痕,有时候旧伤未愈,新伤又开始了。我上大一的时候,老师永远的走了,说是什么病发作,刚好在河边,掉到河里没人看见,就撒手西归了。那时他一定还想着学生吧,一定不是情愿的吧,可惜我连最后一面也没见上。
李老师
因为我在小学成绩还算不错吧,爸爸妈妈一商量,觉得把我送到镇上的小学去念书更好一些。于是几经周折,我就转到了镇上小学。李老师就是我在镇上小学念书时的班主任。那时候,虽然大家都不是很富裕,但在我们这样刚刚新建的小镇,暴发户的思想还是很严重的。第一天到校,插班事情未办好,我到我准备插班的班级去看看,很多人在想我这个傻子站着那里干什么。过了两节课,我进入了教室,大家都用奇异的眼光打量我,象小朋友初次到动物看到猴子般的惊奇。我的自尊心受到了很大的打击,乡下人的意识在潜滋暗长。李老师把我介绍给大家,叫大家要关心我。她自己本人对我就特别关心。那时候家离学校远,中午在校吃饭,难免吃出肠胃病来。老师常常关心我们的饮食,有时候让我到他家去改善伙食。有时候感冒发烧,她也总是让我打针吃药。在老师的鼓励下,我的成绩很快赶上来了,同学们也不另眼看我了,还私底下说老师偏心,对一个乡下来的孩子特别好的。有一次,我们几个同学一起走在街上,碰到老师,老师让我们到她家玩。她第一个叫的名字是我,结果有两位同学管自己走了,后来问起原因,她说老师叫我没叫她们,她们留下来干嘛。那一刻,我觉得自己幸福得让人妒忌。转到镇上小学的那一年,妈妈去世了,在我的灵魂里,我不仅把李老师当作自己的恩师,更当作自己的母亲了。哪怕现在自己都为人师了,欣喜或烦恼总想跟她诉一诉,她也总给我很多心灵的帮助。
吴老师
吴老师教我们的时候,已经四十出头了吧,每天上课他总是很慈祥地笑着。他的头发一律的向右后方理着,总是油光发亮的。听说年轻的时候绝对一个美男子呢,于是大家对他就很崇拜了。事实上,他不仅长得师,而且课上得特棒。总是那么风趣,那么随意,不经意间他把知识把品德传导给了我们。他从来不打骂学生,你真犯错了,他也是娓娓道来。让你自己发现错误自己改正。到现在,面对学生有时候我也会生气,也会埋怨,可是一想起吴老师的你不能恨铁不成钢,而要炼铁成钢,我就又心平气和下来,又去炼铁成钢了。吴老师上课还很有一套呢。记得有一节公开课,听课老师都坐到教室里了,可是铃响了好几分钟了,也不见老师进来上课。我们几个班干部去找了,可是办公室不见他的身影,我们的心真叫一个急啊。正当听课老师议论纷纷的时候,老师满面春风地进来了。他一走到讲台前,就大声说:同学们,今天我们上写作课,这次作文的题就叫《迟到》。然后他就给我们讲如何写作。你看,这就是智慧而有个性的吴老师。
教师作文 篇8
从来没有一种学习如此吸引着我、感动着我,《青年教师成长之旅》它一次又一次地让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼,《青年教师成长之旅》读后感。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力,读后感《《青年教师成长之旅》读后感》。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名小学教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
《青年教师成长之旅》教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做《教师成长》中的一名成长教师。我想,不只是我,我们一起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
《青年教师成长之旅》让我明白:“浪漫只是职业生涯的最初底色,幻灭也仅是岁月对心灵的一份涅槃,行动才是描绘蓝图的真正颜料。”对教师而言,再多的语言,再多的文字也比不上“行动”两字,“撒下种子,未必能马上收获果实,教师要有静候花开的耐心。”所以我对自己说: “行动起来,静候花开。”
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