在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的教师作文10篇，希望能够帮助到大家。
教师作文 篇1
师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”（夏沔尊语）。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的，它是教师的一种职业道德修养，具备这种职业修养的教师，把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣，相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，感觉跟孩子们交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。
教师对学生的爱不能起于心而止于口，应该让学生体会到教师的爱，就象魏巍念小学时用石板迎住老师轻轻敲下来的教鞭便悟出“她爱我们”一样，教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱，学生便会自然而然地将这种爱反馈回去，从而形成爱的双向交流，在这种“动情效应”中，学生会自愿与教师合作，会情不自禁地向教师袒露自己的思想，倾诉 心底的秘密。“水激则石鸣，人激则志宏”，相信在这种状态下，什么教育问题都会迎刃而解的。
那么，应该怎样才能更好地体现教师的师爱呢？
首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。所以爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”
尊重和信任学生，意味着教师应学会蹲下身子看学生，欣赏学生的“未成熟状态”。在现代教育中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值。千万不可泯灭了童心，也不可扼杀了他们的稚气和憨态。在教育过程中，放任他的自由，放飞他们的天性，其教育效果要比那一本正经地限制和约束要强百倍。即使儿童的过失有时不能不加于斥责，也不能当众呵斥或讥笑。要让他们觉得自己是有名誉的人，因而更小心翼翼地去维护别人对自己的好评。著名特级教师斯霞将自己教育成功的经验归结为“童心母爱”，值得我们深思和体会。
其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。古语云：“施在我有余之惠，则可以广德。留在人不尽之情，则可以重交。”对学生也是一样，在学生最需要时，助他一臂之力，可使之终身受益，把爱留给学生，就可播惠永久。
日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望教师温和、可亲、具有爱心，而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，教师的师爱的魅力甚至超过了知识魅力。笔者身边就有这样一位教师，她学历不高，教学能力一般，但她所带的班却总是“红旗班”。她特别会鼓励成绩差的学生，她特别会照顾家庭困难的学生和生病的学生。每当双休日到来，那些不能回家的学生总能在她家里感受到家庭的温暖。她确实做到了“爱生如子”，因而她深受学生的爱戴和尊敬。显然，这位教师的教育工作是成功的，她的成功源于“师爱”的魅力。当然，教师的爱不是无原则的溺爱，教师对学生的爱总是与严格要求结合在一起的。对学生的严格要求应当是严而有爱，严而有章，严而有信，严而有度。马卡连柯说过：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”
教师作文 篇2
拜读余映潮老师《致语文教师》一书，不由自主便会沉浸其中，被他的成长经历所吸引，被他的智慧所吸引，被他的激情所吸引，被他的自信所吸引，被他的精神所吸引，被他的教学理念所吸引，被他的“板块式”教学所吸引……书中字字珠玑，句句警语，朴实无华却浸润肺腑。感恩遇见，遇见这样一本好书！感恩遇见，遇见这样一位良师！
十多年的知青下放生活，没有将他的追求湮灭；十几年的农村生活，没有将他的理想变得平庸；三十几年的教研工作，没有将他的精神压垮。“成百张粘贴在书柜和墙壁上的“任务”纸条，千余节的听课记录，坚持数十年的资料阅读，无法计算的资料目录索引的积累”，彰显着他的严谨，他的孤独，他的快乐，他的骄傲；“几尺高的写作手稿，1000多篇长短论文的发表，七本专著的出版，十几部书稿的编纂，23年的xx市中考语文命题，上百套各类语文试题的编拟”，他追赶着太阳，与时间赛跑，将自己的生命延长；“xx市中学语文五支教研队伍的培养，连续16年xx市初中语文课堂教学艺术研讨会的召开，上百节课的教学演示，几十个专题讲座的准备”，他的每一项任务都艰苦卓绝，他在常人难以坚持的坚持中磨练自己、发展自己，最终成就了他自己，提升了生命的质量……细细的品读，我仿佛听到竹子拔节的声音，我仿佛听到浪潮奔涌的声音，我仿佛听到生命在呐喊的声音！余映潮，就像大海里的浪潮，永不停息，永远向前！在教学教研这条艰辛的路上，他以教研为乐，以教学为乐，将生命、时间化为工作中、研究中无数优美的细节，他用思想的光芒将生命中的每一个日子点亮，将生命的宽度拓宽再拓宽。即使青丝变白发，他依然年轻，像重生的蝶，像涅槃的凰，让每一个平凡的日子闪光。能够师从这样一位良师，真是三生有幸！
悟教
曾经以为教学的繁杂任务占用了全部的'工作时间，哪里有时间去读那么多的书，哪里有时间去做那么多的研究，哪里有时间去精心设计每一个教案，结果是从教20年，没读过几本书，没做过什么研究，甚至连教案都没有几个能拿得出手的。余映潮老师没有居高临下地说教，他用亲身经历和感受，用他的教学研究与实践告诉我们：
要做一名有智慧的语文教师。
“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。”这是余映潮老师对每一位语文教师的殷殷期望。他期望我们有成长的智慧，他期望我们有教学的智慧，他期望我们有治学的智慧。
做一名有智慧的语文教师，要历练生命，坚持走难走的路，每天做一点，一直向前走；
做一名有智慧的语文教师，要有毅力，要勤奋，要自信，要坚强，要能在喧嚣的世界里沉静下来，积累人生的美丽；
做一名有智慧的语文教师，要找准方向，钻研教学，探究专题，勤奋积累，形成特长；
做一名有智慧的语文教师，要抓住时间，成功的机会在八小时之外，要挤出时间去读书，挤出时间去做笔记，挤出时间去做点研究，挤出时间去精心设计每一个教案，挤出时间去练好四项基本功，挤出时间去发展自己；
做一名有智慧的语文教师，要在很长的时间段内坚持运用一种主要的学习方法，全力以赴，持之以恒，突破难点，提高认识，形成自己的见解；
做一名有智慧的语文教师，要追求创新，脚踏实地、恰如其分地进行教学研究方面的创新；
做一名优秀的语文教师，要不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养而成风格；
做一名有智慧的语文教师，要以教学为乐，以教研为乐，以苦为乐，以为语文教育事业而进行奋斗为乐！
感恩
感恩遇见，在我彷徨的时候，为我指明了前进的方向！
感恩遇见，在我止步的时候，为我注入奋斗了力量！
感恩遇见，在我年轻的时候，鼓励我去追赶太阳！
感恩遇见，遇见这样一本好书！
感恩遇见，遇见这样一位良师！
路途漫漫，教艺无涯，让我们翻山越岭，一路前行！
教师作文 篇3
材料内容：一只老鹰从峰顶俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，抓住一只小羊的背上，想抓住小羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
与去年的命题作文不同，今年作文采用的是材料作文的形式。岑学贵认为，今年作文的难度在一定程度上有些提高，但这是符合发展的。首先，今年作文题体现了公平性原则，材料让所有学生都有话说；其次，体现了开放性原则，鼓励学生创新，考生可以根据自己特长，选择擅长的文体，可以是寓言，也可以是故事沙龙、议论文、记叙文，立意可以赞扬、可以否定、也可以一分为二；体现了选拔功能原则，因为话题可以自己选择，但是并不表示谁都可能写好，因为材料作文不同于话题作文，后者已经把立意表明得较清楚，而前者需要学生在全面了解材料的基础上自行立意，所以这会在一定程度上令一些考生无所适从。
郑应认为，今年采用材料作文倒是在意料之外，不过与传统的材料作文不同的是，今年把材料作文的特点和话题作文的特点相结合，摒弃了材料作文要求抓主旨、抓最佳选题的限制，加入话题作文的一个话题尽情展开的好处，让学生自由地写、自由发挥，同时又不过分散乱。取材作文的限制性加上话题作文的开放性，倒颇有一番“旧瓶装新酒”的意味。
教师作文 篇4
今天，我向大家介绍一位老师，她不温柔，很“残忍”，被同学们称为“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年级的语文老师祁老师。
用一个字来形容俺们的祁老师，那就是“狠”！布置起作业那个狠呀，就是“回家默写1、2、3单元的所有要背的内容，包括课文”。她这么轻而易举说出的一句话能让我们累上好几小时！可她一点也不嫌烦，哪个没做，哪个少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河东狮一样吼了起来：“没做的，抄两遍，默一遍！放学前得交！”哎，那些可怜的人儿又要受苦了！
再用一个字来形容俺们祁老师，那就是“绝”！把课文从第一个字讲到最后一个字，课文的题目、内容、寓意等一样不少地研究一遍才算完。可哪来这么多时间呢？只能从我们的休息时间上“出血”了，下课拖一会儿，放学晚一点儿。这里的“一会儿”往往是整整一个课间，“晚一点”最少也得半小时，看着人家玩得开心，我们可羡慕了，有时忍不住也“疯”一回，结果可想而知。怎么样？“绝”吧！不过，在祁老师的 “磨练”下，我们的成绩有了明显的进步。这也许是祁老师那“上课，上课，再上课！”的成果吧。
最后再用一个字来形容俺们的祁老师，那就是“美”！当同学们取得了好成绩时，她也不会过分夸奖，只是淡淡一笑。那笑起来的样子很美，温和的眼神中透露出几许欣慰，老是紧锁着的眉头也舒展开了，脸上一道道细微的皱纹也开了花。祁老师还有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，这件外衣像她的护身符一样一直陪伴着她，几乎从未休息过。在穿着艳丽的老师群体中，可谓是一道特别的风景线。
这个祁老师，真让我们又爱又“恨”！
教师作文 篇5
1. 本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
2. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
3. 文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
4. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
5. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
6. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
7. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
8. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
9. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
10. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分。
教师作文 篇6
妈妈是一名小学语文老师，可是现在，我和爸爸却打趣地称她化学老师。原来老妈很臭美。总是希望用化妆品把自己变得漂亮些。妈妈每天早上要把一种水先倒在手上，然后往两个嘴巴上拍。我问：“妈，你打自己嘴巴干吗？”“去去去！小孩子不懂就别说，我在涂爽肤水，这叫——给皮肤解渴！”过了一会儿，妈妈又在那儿涂化妆品了，这次我懒得问了，反正每天涂五种化妆品是她的必修课，你可别小看这五种化妆品，涂下来足足要10分钟呢！就这10分钟，可是我每次迟到的罪魁祸首！
化妆品也给爸爸带来了不少烦恼。爸爸有个习惯，回家后喜欢把包丢在鞋柜上，可是现在鞋柜上放着妈妈的各种化妆品，为了不把妈妈的昂贵的化妆品压倒，他只好把包放在沙发上。终于有一天，他忍不住了，问妈妈：“你一个语文老师，怎么对化学这么感兴趣？”妈妈一头雾水，莫名其妙。爸爸接着说：“你的瓶瓶罐罐的化妆品，不就是实验品吗？有时我从外面回来，经常认为这是一个微缩版小型实验室。你往脸上涂抹化妆品，不就是涂抹实验品吗？只有女人才会做这种实验。”妈妈哭笑不得，没话可说。
就这样，妈妈的另一个名字——“化学老师”在家里诞生了！不过妈妈依旧天天“打嘴巴”，天天“做实验”。
教师作文 篇7
近几年工作难找，所以师范院校的毕业生回乡任教已经算不上什么新鲜事。但是在十几年前的农村，这种情况还是十分罕见的。那时候，农村中小学清一色的都是民办教师，以及转正后的公办教师。大中专毕业生简直就是凤毛麟角。
就在那个时候，乡中学迎来了第一位师范学院的毕业生，虽然是专科，虽然是学历史专业的（那时历史还不是中考科目），但还是引起了校方的足够重视，随即将原历史老师撤换掉，改教其他科目。于是，这位历史系毕业的、专业的历史老师走马上任了。
可悲的是，这位历史系的高材生，教起历史来竟会令人大失所望。期末考试时，“片上”评比，他所教职工的班级一败涂地，成绩远在其他乡镇之下。（我们那里是将邻近几个乡镇分为一个“片”，教研活动、学生评比都在“片”内进行。所以，可以把“片”看做小于县、大于乡的地域单位，但并不是行政单位。）
这倒奇怪了，历史系的毕业生竟然教不好历史！怎么会有这样的事儿？
据听过他课的、被撤换下来的原历史老师说，他的课讲得十分生动。由于初中历史教材内容简单，历史事件也不够连贯，所以他讲课时总会补入一些东西，这样一来，尽管课堂内容丰富了，然而却造成主次不分，其结果是，学生们听得热闹，但是抓不住重点，所以考试成绩当然会下降了。
而这位原历史老师却不是这么上课的。他的方法是，常常先给学生、或叫学生将课文读一遍，然后画出重点，指导背诵，下节课检查。这样一来，学生们有了抓手，知道什么是必学必会内容，什么可以忽略，成绩当然就会提高了。综合十几年的教学经验，他得出的结论是：教初中历史的老师不能懂得太多的历史知识，不然，是不会教好学生的。
结果是，这位历史系的高材生被撤换下来，从此结束了他教历史的生涯，而那位原历史老师重新走马上任。在他的努力下，力挽狂澜，学生们的历史成绩大有改观。直到后来，历史成为中考科目，试题类型也发生了较大变化，他仍能适应“新的教学要求”，帮助学生得到一个较为理想的分数。
无独有偶，同是在这所中学里，还有一位英语系毕业的高材生，也只教了一年英语，成绩未见起色，随后便被撤换掉，从此从事起他完全陌生的美术课教学任务。
如今十几年过去了，师范院校的毕业生在我们中学早已算不上什么新鲜事物。而每有毕业生分配到此，学校一定会先组织他们听课、学习，由老教师带领，传授经验。“长江后浪推前浪，一代新人换旧人。”现在，乡中学的讲台上，更多的师范毕业生取代了老教师的位置，他们接过了前辈手中的教鞭，为了祖国的教育事业，正辛勤的工作着……
教师作文 篇8
一、创设情景，培养学生丰富的想象力
想象是人脑对起忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它在作文中发挥着极其重要的作用，它能使文章具体形象且富有情趣及使中心更明确。想象源于对日常生活的细心观察与思考。写作的过程就是把把自己所见、所闻、所想、所感写下来。教师在作文教学过程中，要让学生细心体味日常的生活，从丰富多彩的具体生活中择取材料，深入挖掘提炼。在课堂中，教师则要积极创设情景，让学生置身其中，扮演其中的角色，从而使他们浮想联翩及产生相应的感情体验，最终产生强烈的写作欲望，把自己所思所感急于表达出来。在这种教学过程中，教师要把与之相互联系的内容衔接起来让学生更好地领会，展开想象思维。例如，在教学《皇帝的新装》过程中，让学生想一想这种社会想象到底存不存在，并且在生活中又有哪些类似的事迹？然后结合学习范文《<南郭先生>后传》两篇，逐步开启学生的智力，让学生发挥想象的空间，并试图写一写《<皇帝的新装>续篇》，可根据故事情节，进行合情合理的想象、创思，如文章里面的皇帝后来怎么样，老百姓是拥护还是起来造反？再者在学习《背影》、《羚羊木雕》等文章后，让学生仔细体会各篇的动情点──即文章什么地方打动了自己，并让学生敞开心扉、尽情抒发自己的感情与说出学生自己最想说的话来。教师也可以让学生结合《故乡》、《一面》中对人物的衣着、首饰佩戴、眼神等的传神描写，以《看看他或她最像谁》为题，写写本班的同学或任课教师，让其他同学去猜。最后评定结果，看看谁写的最象──要从形似、神似方面来考虑，还要从人物的言行、外表、动作的与众不同点，写出人物的个性与气质。这样通过创设情景，既培养了学生的想象力，焕发学生对写作的热情，又激励学生探索尝试精神，提高了学生对作文的兴趣。
二、拓展思路，提升能力
拓宽就是开拓使宽广意思。拓、宽思路、构思新颖，才能写出有新意的文章，才能写出内容丰富、人物精彩、语言感人的好文章。这样的文章才能给人以新的感受，才能让人产生共鸣，让人们欣然接受。在学课文的过程中，教师要让学生逐步学会琢磨作者的思路，抓住根本，领悟作者这样写的原因，而不是去死记纲纲条条。并让学生学会分析，并试着对照诸如谋篇、选才、立意等，展开自己的设想与构思。这样，通过教师引导，学生做到前后联系，深入思考，由“读”导入“写”，从而有意识地拓开其想象天地，拓展思路，提升其作文能力。在作文教学过程中，教师要鼓励学生要勇于创新，敢于想象，挣脱思维定势的束缚，积极拓展写作的路径。从某种意义上讲，作文是自己的生活经历的写照，是要写出自己对生活感情体验来。教师要引导学生经常进行多向思维，不满足于前人已经给出的结论，而是从多方面、多层次、多角度提出问题，分析问题与解决问题。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，视角不同，思路也不同，文章的新颖点、立意点也就不同。文贵于新，只有求异才能出新。如以沧海桑田，农村巨变为写作题材，很多同学就会平铺直叙书写其变化过程及原因，这样，文章就显得平淡无奇。但是如果或以某一特定场面为主或者以某一典型物为出发点，追述变化过程及原因，曲径通幽，构思自然就有了新意。此外，教师可让学生从多角度出发，拓展写作思路，写一篇想象作文。例如要求学生以某一实物如小路、路灯、花草树木……为联想触发点，找出让自己感受最独特或最受启发的某个点，通过相似点，运用形似、神似进行想像构思，这样就会提升学生的能力，促进学生的全面发展。
三、结语
作文能力的提升是一个长期渐进的过程。在作文教学过程中，教师要积极帮助学生展开想象，拓宽思路，这样才能促进学生对作文的兴趣，写出好的文章，实现教学的高效与高质及学生的全面发展。
教师作文 篇9
人生，坎坷而复杂，让人捉摸不透。理想，对美好未来的憧憬与向往。要想你的人生丰富多彩，就要为自己的理想去奋斗，去努力。
我，一个平凡的人，也许在茫茫人海之中，我只是一个不起眼的人，但我有一颗不平凡的心，因为我理想要做一位老师。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对于一位老师的评价。老师，一个熟悉的字眼，一个圣洁的职业。我，理想做一位老师，一位时时刻刻为学生着想的老师。当我从电视上看见山里的孩子因贫穷后或没有老师教诲，我的心便有一丝触动，我，要做一位老师，让他们渴望得到知识的心灵得到满足。当我看见因自身条件而无法读书的孩子，听着学校里朗朗读书声，而不禁落下泪珠时，我不禁替她难过，我，要做一位老师，不求回报的让他们汲取知识的营养。我明白，在理想成功之前，必须经过磨炼，才能使我的理想更加辉煌，灿烂。
理想如灯，照亮前方的路；理想如指向标，指明前方的路；理想如朝霞，照亮前方的黑暗。我的理想是现实的，它不华丽，也不伟大，它是我心中一团燃烧的火，是我向前发展的动力。我，会为我的理想而努力奋斗！
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