在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的关于老师的把戏作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
老师的把戏作文 篇1
老师是教学生读书的， 可是我们的老师像魔术师一样耍了一次把戏。 这可把我们乐坏了！
今天我们来上作文课， 平时和蔼可亲的老师却把一杯“死海”的水让我们依次尝了尝。真咸啊！可老师却说不咸，这是咋回事？老师先把一盆水放在椅子上，一杯水放在桌子上，让我们仔细看。我以为桌子上的那杯水可以喝，只见老师先把手在盆里洗了洗，然后用手指在杯子里搅了搅，又放在嘴里舔了舔。老师还吃手指，真是可笑！全班人都乐了。老师笑了笑，让我来演示。我走上讲台，也摹仿老师的样子先洗了洗手，再用手指在杯里沾了沾 ，放在嘴里舔了舔，觉得太咸了。“呸”太咸！就吐了一口唾沫了。同学们都笑了。
过后，老师又演示了一遍，原来是用食指蘸的“海水”，舔得却是中指啊！
看来，我们要认真观察，仔细思考。才能把别人的把戏看穿。不要自以为是，不能逞能，要不然只能喝咸水啊！
老师的把戏作文 篇2
自从上次问地理老师问题后，我越发觉得自己问问题上瘾了。
下课后，我习惯性地从抽屉里摸地理学法。做完了。我打开一看，字面上的字们整齐的排列着。我想着，地理是理科，数学也是。我抱着试一试的心态，像火箭发射一样冲到老师办公室。
我蹿到李老师旁边说：老师你会做数学题目吗？什么问题？老师磁性的声音震动着我的耳膜。我听到这话乐开了花，说：老师我现在就去拿书。同办公室的老师们都露出了大白牙，看着我笑。我觉得老师们很亲切，没有印象中那么严肃凶狠。
我拿着数学书本奔向地理老师，说：老师，画圈圈的题。这个，你要先用平方差公式分解地理老师二话不说，拿着笔在草稿纸上为我分析题目。对面的老师按耐不住好奇心探出头来查看。可能内心嘀咕着：我们班怎么没人来问问题？一班的地理老师自言自语道：跑过来问地理老师数学题目说完嘴角笑成一道弧线。地理学法做完了，我总不能问语文题目吧
整个下课我一直在地理老师身边，认真听着地理老师解析的每一道每一步。上课铃声响了，果然美好的时光总是短暂的。没事儿，老师先讲完这题，反正有眼保健操，我跟班长说一声。我说。于是老师继续讲完题，我才回到教室。
整个眼保健操，我一直在消化老师教的题，回味无穷。
想不到地理老师不仅地理好，数学也一流，看来贤哥的饭碗不保啊！
老师的把戏作文 篇3
星期六早上，在作文班里，老师给我们出了个题。只见老师拿出一捆五颜六色的铅笔，对我们说：“谁能把这捆铅笔折断？”听了这话，下面的同学都觉得很简单，都喊：“我来，我来。”
于是，老师先请了一位同学，只见这位同学使劲握着那捆铅笔，满脸通红，牙齿发出吱吱的声音。他费了九牛二虎之力。可是，还是没能折断。
老师又请了一位同学，下面的同学都聚精会神地看着。他紧紧地握着铅笔，还把铅笔放在腿上折。但是，也没断。
老师说：“我不用一点力气就可以折断这支笔。”同学们都不信，以为老师吹牛。老师拿了一支铅笔放进水里，没想到铅笔真的断了。下面的同学都揉着眼睛问：“老师，这是怎么回事？”老师说：“这是因为阳光折射，看起来好像铅笔断了，其实没有断。”同学们说：“我们也要学习本领，才能增长知识。”
老师的把戏作文 篇4
教我们的张老师，温柔端庄，善良善良，还会穿花衣服，戴花围巾。虽然我有点老了，头发也白了，额头上有12条皱纹，眼睛周围有弯弯的皱纹，声音也有点沙哑，但还是那么美。
张老师要变魔术了！她说只需要一分钟就能在教室里产生巨大的变化。我们应该闭上眼睛，趴在桌子上，静静地等待，不是偷看，而是偷听。心里忐忑不安，真的很担心自己一下子被搬到另一个地方，再也回不来了。同时，我也充满了期待。张先生会施什么魔法？
我们闭上眼睛，耳边是各种各样的声音，比如学生的脚步声，，粉笔落地的声音，老师和学生的声音，轻轻的关门声，窗帘声，学生的笑声。这是怎么回事？忍不住偷看！我睁开眼睛，嘿，不一会儿，郁晓茵和刘亚龙不见了。啊，刘亚龙变成了小红小红帽。他穿着张先生的鲜红色外套，看起来像一个生动的蜘蛛侠化身。很搞笑，全班哄堂大笑。
余被藏在帘子后面。她躲在窗帘后面，一时忍不住动了一下。我们当场抓住了她。最有意思的是，赵被藏在厕所里。我很久都不知道他去了哪里。非常有趣。
张老师真是一位著名的魔术师。
老师的把戏作文 篇5
读幼儿园大班时，我遇到过一位趣味十足的老师，我们都称他为“魔术”老师。其实呢，他是数学老师。
他有一头短而卷的黑发，顽皮地长在球儿似的脑袋上，一副极具特色的黑边框眼镜架在挺拔的鼻梁上，衬着黑色鹅卵石般的大眼睛，给人一种诡秘的感觉。
新学期第一节数学课，老师走进教室。他的穿着好特别：黑西裤，白衬衣，外穿一件黑色燕尾服，头戴黑礼帽，手拿像孙悟空金箍棒似的黑色小杖，十足的魔术师样子。有位小同学说：“叔叔，你走错班级了，我们班是数学课。”“不，我就是你们班的数学老师，你们可以叫我‘李子老师’。”还没等我们反应过来，只见这位李子老师把那高高在上的礼帽拿了下来，放得低低的，示意我们看里面。同学们看着帽子，叽叽喳喳地叫着：“空的！空的！”可是，一眨眼工夫，再看！帽子里面出现了四个鲜红的小苹果！正在同学们诧异时，李子老师把帽子里的苹果拿了两个给我，剩下两个给了我旁边的同学。老师说：“四份分成了两份，这就是平均问题。神奇吗？”我们兴奋地叫着“好神奇！老师，再玩一个！”老师将礼帽戴到头上，手拿那黑色小杖，神秘一笑，说：“这就是数学。”
紧接着，老师在我手里拿走一个苹果，放进嘴里两下子吃下肚，对我们说：“四个苹果，被我吃掉了一个，还剩三个苹果，这就是四减一等于三的意思。”我们被老师神奇的讲课方式所吸引，不知不觉中，一节有趣的数学课结束了。
那天起，我便爱上了李子老师，爱上了数学！
老师的把戏作文 篇6
我们恍然大悟，同学们都瞪大眼睛，王老师又请了一个女同学上来，不知道会有什么事发生，这时，而右手拿的是一元，王老师掏出了一枚五角和一枚一元的硬币。
也就是五乘以六十六，王老师说：左手拿的是五角， 今天， 今天的魔术可真精彩啊！ ，而王老师又叫她把另一只手拿的硬币乘以66。
其中还要数猜硬币最好玩，那女孩子好像犹豫好长时间，又说：你把这只手拿的硬币的面额乘以55，不是要算一会儿吗？从那个女孩子的表情看，同学们个个都被惊呆了！最后，目不转睛地看着，王老师说了真相：因为一元，王老师在班上表演了精彩的魔术，不简单吗？而五角，也就一乘以五十五，王老师叫那女孩子举起右手，原来如此，这时，果然是真的，好像一会儿就算好了，看那女孩的样子，我就知道了。
叫她把两枚硬币各放一只在手上， 只见。
老师的把戏作文 篇7
课上，老师给我们表演了一个小魔术。老师先拿出一个1元钱和一个5角钱的硬币让一位同学随意放哪两个手中。同学放完后，老师神秘地说：“我问你两道数学题，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同学想了想，老师似乎看出了什么，笑嘻嘻地说：“你左手是一元，右手是5角。”那同学惊奇的把两个手打开。“答对了”老师说道。同学们也很奇怪，心想：老师是怎么知道的啊？这时，老师说：“其实这个魔术很简单，我问了你们数学题后你们就会去算。如果1乘以66或55很快就算了出来，但如果0.5乘以66或55就要算一会儿了，你们的表情出卖了你们。”同学们恍然大悟，没想到表情也是答案。第一轮魔术结束了，同学们意犹未尽，缠着老师再来一个。
第二轮开始了，老师拿来一副扑克牌，洗了一下。让我抽了一张牌。老师不看牌，让我随便把牌放哪一叠。只见我放玩牌老师立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一铺。一张牌面朝上，我们立即说不对，老师看了看牌，又抽出一张问：“对不对？”我们睁大了眼睛看着老师点了点头，同时我们也不相信老师大海捞针真能捞到针。所以急忙问老师是怎么变的。老师哈哈大笑，说道：“我们把四个A放前面，再放一个倒着的牌。你们把牌放哪一叠，我最后都会把四个A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了。”
魔术结束了，我也得出一个结论：魔术都是假的，细细琢磨必有破绽。
老师的把戏作文 篇8
我第一次去魔术教室时，坐在里面的同学已经跃跃欲试了。随着老师的到来，我的心情也越来越激动。
老师笑眯眯地望着我们：“今天我们来学一个基础的魔术——魔结。”
听到要学东西了，我立马两眼放光，像一匹饿狼盯食物一样盯着老师。
老师慢条斯理地拿出了一条链子和一个铁环，然后把链子从铁环中间穿过。接着，把拿铁环的手一松。“哇！”铁环就扣在了链子上。真是太神奇了！
老师望着吃惊的我们，示意我们安静。然后说：“这个魔术很简单。我们要先让铁环的一侧先掉下去，它就会在落下时打一个结……”
说完，老师让我们自己练习。看着链子和铁环，我感到胸有成竹。拿起来，套上去，放手！结果并没有像预想的那样打结，而是掉到了桌子上，那落桌时的“叮咚”声，反而像是在嘲笑我。不过，我并没有气馁，因为失败是成功之母嘛，何况魔术对我的吸引力太大了。接着，我又试了第二次，第三次……都没成功。于是我请老师来帮我。老师耐心地纠正了我的手势。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高兴地大叫起来。
经过一次又一次的失败，我终于学会变魔术了。那一次，我悟出了一个道理：没有失败，就没有成功，成功需要一次次的坚持。
老师的把戏作文 篇9
今天，王老师在班上表演了精彩的魔术。其中还要数“猜硬币”最好玩。
只见，王老师掏出了一枚五角和一枚一元的硬币。王老师又请了一个女同学上来，叫她把两枚硬币各放一只在手上。这时，同学们都瞪大眼睛，目不转睛地看着，不知道会有什么事发生。王老师叫那女孩子举起右手，又说：“你把这只手拿的硬币的面额乘以55。”看那女孩的样子，好像一会儿就算好了。而王老师又叫她把另一只手拿的硬币乘以66，那女孩子好像犹豫好长时间。这时，王老师说：“左手拿的是五角，而右手拿的是一元。”果然是真的，同学们个个都被惊呆了！最后，王老师说了真相：“因为一元，也就一乘以五十五，不简单吗？而五角，也就是五乘以六十六，不是要算一会儿吗？从那个女孩子的表情看，我就知道了。”原来如此，我们恍然大悟。
今天的魔术可真精彩啊！
老师的把戏作文 篇10
今天，张老师神秘地说：“同学们，我来表演个魔术，你们站起来跟我做同一个动作。”
我们不约而同都站了起来。张老师左手跟胸相平，持手心向下五指张开。右手向上举，五指稍微张开手心向外。然后把右手腕搭在左手腕上，两手手心相对，五指扣在一起，张老师把手一翻翻过来了。
当我把手也翻过来时，看见其他同学也都把手翻了过来，大家把拳头对向了张老师。
这时我们所有人的眼睛全部看着张老师，像是在说：“下一步怎么做？”张老师一看，咦！怎么全翻过来了，只遗憾地带着尴尬说：“表演结束。”
我们哈哈大笑，心里想：“这算什么魔术呀！”张老师一看下不了台了，就说：“你们回去还可以做给爸爸妈妈看呀。”
我们都是聪明的孩子，张老师的套路轻易地就被我们识破了。要不是看见张老师的右手有小动作，我真的要被骗了。
我学会了这个魔术后，还要再改进一下，不能让别人发现破绽。
爸爸妈妈等着吧，我一回家就给你们表演魔术。
老师的把戏作文 篇11
教我们语文的要给我们变魔术，让我们看一看老师能成功么？
老师给我讲规则：1不能说话，全场安静。2老师不能偷看。讲完规则，看老师拿出4个粉色的杯子，一个硬币。我们期望的魔术要开始了。老师找了两个学生，一个同学把老师的眼睛蒙上，另一个同学把硬币放在任意一个杯子里。那个同学说：“好啦！”老师开始发功了。老师呼了一口气，一只脚跺了一下，大喊：“啊！”又将手在空中划一个圈，一直滑到胸前。闭上眼，嘴一张一闭好像再念咒语。念完终于老师一本震惊的走到台前闻了闻。再则是大家目不转睛的盯着老师的手。一，二，三对了。老师找到硬币了。大家喊道：“再来一次，再来一次！”
第二回合，开始了。老师走出门外，关上了门。大家一会把硬币放进了3号杯， 一会放进一号杯......最后那同学把硬币放进二号杯里。这是老师进来了。伸出左手喊：“给我智慧！” 伸出右手喊：“给我智慧！”抓住两团气，搓啊搓。好像在搓智慧球，这时老师将手拍了一下头，走到台前，一下子就打开了口硬币的杯子。
真神奇，老师是怎么做到的。是不是跟杯子的位置，还是眼睛的光，我们眼里的神态......老师还会说其他的魔术，真期盼。
老师的把戏作文 篇12
预备前，我们就带着我们去多媒体教室上课。走进教室，只见大屏上写着：扑克牌魔术表演。这一定不是于老师自己表演——他只是一位小学教师，他肯定请来了一位魔术师。但是，接下来的事情却让我惊呆了——老师一下子站到讲台前：“今天的魔术由我来表演。”什么？教师也会变魔术？这什么逻辑啊？简直是天方夜谭！坐在位子上，我禁不住默默祈祷：于老师啊！于老师，我劝你还是早早收手吧，别搬起石头砸自己的脚了，到时候下不了台，那这人可就丢大发了。
剧情接着上演，我真希望能够快点反转一下，但是——于老师随随便便挑了两位同学，一位是张锰瑶，另一位啊，那可是我们班重量级人物海林——他可是出了名的专门挑别人缺点的家伙，我猜想这回他必定会让老师下不了台。没想到的是，海林并没搞恶作剧，而是多留了一个心眼儿——把抽到的牌压到半副扑克牌的最下面。一位听课的老师也主动要求抽一张牌。于老师毫不介意，反而自信满满地面对黑板，要求抽牌的同学们把牌洗一洗，再洗一洗。
接下来，接下来会怎么样呢？我情不自禁地为老师担忧。可是于老师却一副胸有成竹的.样子。只见他把刚才同学们洗了又洗的扑克牌 倒 放在讲台上，顺手一抹，一、二、三，不费吹灰之力就找出了三张扑克牌，经过验证，果然正确。多媒体教室里，响起了雷鸣般的掌声。大家都以异样的目光望着于老师。唉，果真是人不可貌相，海水不可斗量。于老师看来还真有两把刷子。不知道其他同学心里是怎么想的，反正我现在是对于老师佩服得五体投地。
坐在位子上写这个活动过程时，我还禁不住对于老师的表现啧啧称赞呢！于老师真高啊！
老师的把戏作文 篇13
伴随着“丁零零”的上课铃声，周四下午的作文课准时到来。
只见樊老师手拿一个手提袋进入教室，微笑着拿出了一个茶杯后，又拿出一个青花瓷的盘子。那个盘子好像有条青龙在在我们面前游来游去。老师说：“现在呢，你们觉得会让你们干什么呢？”朱诚小声地捂着嘴对我说：“老师可能是在跟我们弄吃的，那个茶杯是口渴了喝茶。”我没有搭理他，继续看着老师。
此时，老师故作神秘地把一个不知道是什么的东西握在手里让我们猜是什么，有人说是鸡蛋，还有的说是番茄。老师突然张开手，原来是根蜡烛。接着老师跟之前一样，又把一样东西握在手里，问我们是什么，大家异口同声地说是打火机，老师开心地对我们竖起了大拇指。
“魔术开始了，千万不要眨眼睛，现在可是见证奇迹的时刻。”这时候的樊老师还真像个魔术师呢。不过同学们都很好奇：一个装满水的茶杯、一个蜡烛、一个打火机、一个盘子，可以做什么魔术呢？
只见老师把茶杯里的水往盘子里倒了一点点，然后拿出打火机打着火，把蜡烛点着了，再小心翼翼地把点燃的蜡烛直立在盘子里，又把刚才拿杯子倒扣着盖在蜡烛上。神奇的是，过了几秒钟，蜡烛渐渐地熄灭了，还听到了嗞嗞的声音，盘里的水也顺着茶杯往上升，班级立即传来一阵惊讶声。
我一回家就上网查了一下这个问题，原来蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气被蜡烛燃烧以后，蜡烛的火就会因为缺氧而熄灭。杯子里的空气减少后压力就降低了，这时外面的大气压将盘子里的水压入杯子，杯子里的水面自然升高了。
老师的把戏作文 篇14
管老师是我们的老师，她喜欢讲故事，玩魔方，魔术。其中她最喜欢变魔术，今天她给我们带来了一段精彩的魔术表演。
只见管老师拿出一个普通的烟盒子，把烟盒子透明的包装纸底部撕开，她告诉我们不用胶水就可以还原，我们都不相信。黄征东说：“管老师手上一定有胶水。”管老师请他上来检查，结果管老师手上没有胶水。这时杨汉杰说：“烟盒上一顶有胶水。”管老师又请杨汉杰上去检查烟盒，我们都跟着杨汉杰上去检查了一遍。结果什么也没有，于是我们就回到了自己的座位上。静静地看着管老师表演。管老师还学魔术大师刘谦的话说：“下面就是见证奇迹的时候到了。”我们屏住呼吸，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了每一个小小的细节。管老师用食指一压，包装纸没沾上，管老师又一压，还对盒子吹了一口气，对我们说：“奇迹发生了。”我们呼的一下围过去。一看，果然奇迹发生了。包装纸真的还原了。还沾的紧紧的。我们都欢呼起来,大声喊道：“高手，高手。”管老师哈哈大笑起来。
老师的把戏作文 篇15
我们班的班主任姓苏，说起苏老师，那可不简单。
苏老师教我们的时候，我们刚上三年级，第一次见到苏老师时，发现他身上有一股神奇的力量，而且他长得很像一位卡通人物：蜡笔小新！所以，我认为苏老师是一位好玩的老师。
果然不出我所料，苏老师在他来的第一个月，就给我们上了好玩的一课。那天下午，苏老师气冲冲地走进教室，大吼一声:“我准备辞职！谁叫你们天天气我！”“什么！苏老师，您别走呀!”我们一边“鬼哭狼嚎”，一边做着夸张的手势让苏老师别走，可是，苏老师还是用不容置疑的口气说：“不行，我要改行当魔术师！”“什么？您当魔术师？”“对！我现在就表演给你们看！”在同学们的期待中，苏老师拿出四个杯子，又从口袋中拿出一枚硬币，还选了一位助手。苏老师先在助手耳边嘀咕了几句，便开始表演魔术了。
助手先把苏老师的眼睛蒙上，让他原地转了三圈，接着把硬币放在了2号杯下面，说了一声：“好了！”助手解开苏老师眼上的蒙巾，苏老师转身用手点点第一个杯子，问：“这个下面有没有？”同学们使坏，大声喊：“有！”老师又问了2号、3号、4号杯子下面有没有，当然，同学们一定说没有！就在这时，苏老师突然把2号杯拿起来，说：“怎么样，我猜对了吧！”“哇塞！神了！苏老师！您太厉害了！”全班同学的嘴巴惊讶地变成了“Ｏ”型。有人问：“苏老师，这是怎么回事呀？”苏老师很神秘地笑着，给我们解开了魔术的奥妙：“要是助手把硬币放在1号杯下，就说‘好’；放在2号杯下，就说‘好了’；放在3号杯下就说‘我好了’；放在4号杯下，就说‘已经好了’。”我们恍然大悟，原来奥秘就在助手说的那几个字中。哇！苏老师你太有才了！
苏老师不单单给我们表演了魔术，还带我们观察壁虎、赶飞蛾、玩老鹰捉小鸡……每一次，都让我们在欢笑中度过有趣的作文课。
苏老师在我们心中就像一个老顽童，一个总也长不大的孩子。他每天辛勤地工作着。早晨，早早地来到学校检查同学们的作业；放学，总是目送最后一个同学离开学校。他是我们最好的朋友，也是我们最好的老师！
老师的把戏作文 篇16
给我们上课的张老师既温柔端庄，又亲切善良，而且还穿着花衣服，戴着色彩斑斓的花围巾。虽然有点年迈，头发也白了，额头上有12条皱纹，眼角旁有弯弯的皱纹，声音也有点沙哑，但还是那么美丽。
张老师要变魔术啦！她说只要1分钟，就能让教室来个“大变样”。我们要闭上眼睛，趴在桌子上，静静等待，不能偷看，可以偷听。我的心忐忑不安，真担心我会一下子被变到另一个地方，再也回不来了。同时，我也充满了期待，到底张老师要变什么魔术呢？
我们闭上了眼睛，耳边传来了各种各样的声音，有同学们的脚步声，有粉笔落到地上的声音，有老师和同学的说话声，还有轻轻的关门声，拉窗帘和同学的大笑声，这到底是要干什么？我都忍不住要偷看啦！我睁开了双眼，咦，短短的时间内，俞乔尹和刘亚龙不见了。啊，刘亚龙变成了“小红帽”，他穿着张老师那件色彩鲜亮的红外套，看上去简直是活脱脱的蜘蛛侠化身，可滑稽了，全班都哄堂大笑。
俞乔尹被藏在了窗帘后，她躲在窗帘后，没忍住动了一下，被我们逮个正着。最有趣的是赵伟帆被藏在了厕所间，好久都不知道他去了哪儿，真是有趣至极。
张老师果真是个“大名鼎鼎”的魔术师。
老师的把戏作文 篇17
我们的刘畅老师有一个非常漂亮的长方形的魔术盒。有了这魔术盒，刘畅老师就会像哈利。波特一样变化出各种神奇的魔法法来！ 叮叮叮，上课了。
我们刘畅老师就会拿着她的魔术盒走进教师，谁做的最端正，刘老师就会从盒里变出一个漂亮的蝴蝶来；谁上课认真听讲，刘老师又变出一个小萍果来；谁上课积极动脑筋举手发言，回答了问题，不管回答是否正确，刘老师说他开动脑筋辣了，积极发言能让我我们学到更多的知识培养我们的表达能力。又变一个海豚来将给勤思考的同学；谁"看图说话"的故事讲得好，有从魔术盒里变出一个小树来；谁的作业做的好，又变出一个小汽车来。刘老师魔术盒里还变出星星，月亮，雷电等等好多颜色各异的漂亮的小动物 ，生活中的，日常用的。
我们老师多细心啊，让我们每个人享受到学习中充满了快乐，自觉地做到心到。手到，眼到，勤思考，多动嘴，在学校学到真本领。
我们的刘畅老师为我们想的多周到呵！她以魔术盒来要我们掌握好学习方法！我们刘畅老师的魔术盒多棒啊！
老师的把戏作文 篇18
陈老师是个魔术师。
昨天，陈老师说要给我们一个惊喜。如果我们听课认真，她就会变出魔术来。今天，我们认真听课的小朋友果然得到了陈老师变出来的棒棒糖。
你们肯定很想知道陈老师是怎么变出棒棒糖来的吧！小朋友们听好了。
魔术一开始，陈老师拿出一个空盒子，让我们仔细地看了看。哦，里面果然什么也没有。陈老师说：“小朋友都到教室外面去。我说进来你们才可以进来！”我们就走到了教室外面。大概过了一分钟，陈老师说：“大家可以进来了！”
一走进教室，我们就看到陈老师的空盒子里有两大包棒棒糖了。大家都开心极了。我也很开心，但心里在想：这个棒棒糖应该是陈老师自己买来的。但我还是觉得我们陈老师是一个魔术师。因为这个棒棒糖格外甜，是“魔术师”陈老师用甜甜的味道买来的。
老师的把戏作文 篇19
星期三早上，我来到了育杰作文班。老师说今天要教我们变魔术。老师什么时候变成个魔术师呀？我们十分惊奇，期待“魔术师”的表演。
“魔术师”开始表演第一个魔术——套圈。“魔术师”先拿出一根光滑的链子和一个银色的铁环。“魔术师”把银色的铁环在链子上从下往上放，然后一放手，就把银色的铁环给套住了。我们都觉得很神奇。很想让“魔术师”马上告诉我们是怎么变的。“魔术师”说：“我先把银色的铁环靠在我的中指上，再把手一放，链子就把铁环套住了。”我问：“这是为什么会套住？”“魔术师”说：“让铁环翻个身，链子就缠住铁环，这样就套住了。”我们觉得很神奇。
第二个魔术是绳子复原。“魔术师”拿出了一根红色的绳子，对折，用手握住，让一个同学从中间剪断，再把那根绳子拉出来，拉出来的那根绳子还是完好无损的。那一瞬间，我们都惊叫起来，太神奇了，老师还真的是一个魔术大师啊！
接下来，老师揭开了魔术的奥秘，原来提前拿一根短绳子握在手里，然后剪的是那根短绳子，不是我们看到的那根长绳子。哈哈！回家我也要变给家人看看，让他们见识我的新绝活。
你们学会这两个魔术了吗？
老师的把戏作文 篇20
今天一上课张老师就说：“把你们的眼晴睁大了，我给你们表演一个绝对精彩的魔术，你们一定要仔细观察！你们一定要仔细观察！你们一定要仔细观察！”
话落张老师就在讲台前专心致志地表演了起来，同学们也纷纷模仿起张老师的动作，把右手举到胸前，手心朝下，把左手伸直手掌朝上，然后十指合拢，两只手就像锁一样紧紧的合在了一起，怎么扭都打不开。“对对对对，就想李依曼那样。”张老师边做边观察着我们，在这说话的一瞬间张老师的手轻轻一转就轻而易举的解开了，而我不管使多大劲都转不过来，而且全班居然没有一个同学解得开。
我旁边的梁辰说：“因为张老师和我们不一样的方向！”
我说：“不可能是这样的，肯定是张老师动了手脚。”
梁辰想了想也附和：“有可能是这样的！”
同学们越来越好奇张老师是怎么解开的，纷纷要求张老师演示一遍。这时张老师不紧不慢地说：“你们没看到我在说李依曼那样是正确的时候我偷偷地做了一个翻腕的动作。”哦，原来如此！
通过这次魔术课，我知道了我们一定要善于观察，勤于思考。
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