作文课上,老师拿来一罐花生,用手抓出一把来,分给我们每人两粒花生,并一再强调要保留好花生壳。杨老师怎么这么客气，还请我们吃花生？我们都满腹狐疑。我小心翼翼地咀嚼着，还以为要以“花生”为题写一篇状物作文呢？转过头看了看男生们，狼吞虎咽地品尝着花生，“吧唧，吧唧”还笑眯眯地说：“真好吃！”而花生壳呢，则被捏得四分五裂。
“好，同学们”杨老师发话了，也就是谜底揭晓的时候了，“我要你们在花生壳上画一个杨老师！”同学们大吃一惊，议论纷纷。稳定情绪后，女同学们便拿起笔来，在花生壳上创作，男生由于没有保护好花生壳，再次饱了口福。
下了笔，才发现在花生壳上作画并不简单，花生壳上的纹路不仅多，而且凹凸不平，一不小心，“杨老师”就面目全非了。“只有集中注意力，才能把我画好哦！”真是听君一席话，胜读十年书！
我在花生壳上仔细地画着，一边观察着杨老师：三分之二的刘海向左偏，大大的眼眼睛，挺拔的鼻子，红红的嘴唇。不一会儿，我的大作完工了，可是，怎么看都象是个人偶。唉，万事开头难，老师走过来，看了看，可能是出于鼓励，说：“不错。”我又挑了一个比较漂亮的花生壳，准备“从头再来”，果然，这一次比第一次娴熟多了，更象了一些，老师的评价也高了一个档次：“恩，很好。”我乐滋滋地，一气呵成，又多了一个“杨老师”
转过头，哈哈，有的肥头大耳；有的`贼眉鼠眼；有的怒火冲天；有的眉清目秀；有的俏皮可爱......连杨老师看了也是哭笑不得。
于是，这篇《花生壳上的杨老师》就完成了！
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