课堂作文

2026-03-15 课堂

　　无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的课堂作文8篇，欢迎阅读与收藏。

课堂作文篇1

　　星期五的早上，百亩森林里公鸡叔叔“咯咯”的'叫了。剑锋小学又要上课了。小鹿、小狗、小猫、小猪、松鼠、小兔……都来上课了。

　　叮铃铃，期盼已久的美术课终于开始了。美术老师——山羊带来了一块黑板，上面贴着一条精致的小金鱼。大家不时的发出一阵阵赞叹。老师笑着说：“大家一定能做出很棒的作品来，你们一定要努力哟！”

　　大家做得都很认真，小猪第一个做完了自己的作品，他的作品是纸鹤，他交给了老师，老师给他评了“97”分，他激动得哈哈大笑。小兔做了一条小金鱼，松鼠做了一头鲸。小兔得了“100”分，松鼠得了“99”分……小兔得了第一，小松鼠得了第二，小猪只得了第三。小猪后悔自己不该骄傲自大。

　　小兔和松鼠真是太开心了！

课堂作文篇2

　　我想我是喜欢自然的吧，否则怎么会总是留恋于山中?每当远离世俗的喧嚣，一颗躁动不已的心也会回归平静。缓缓吐息间竟会觉得心灵也为之一颤。一种空灵的气息包裹了我，似是初生婴儿般的依恋由心中最深处涌出，洗涤了一遍又一遍--我的灵魂。

　　我是一个懒人，却对爬山情有独钟，我也恐高，却依旧坚定着这个信念。我不知道这个世界还有多少山我未攀登过，但我想，还是先把眼前的山好好地爬完，有一个精彩的结束。

　　所以国庆长假，我又来到了山的环抱。

　　富阳的富春桃源，在群山的环抱中，令我不禁忆起了课本上的“桃花源记”。似曾相识的景象令人眼前一亮。

　　一步一个脚印，来到了九霄碧云洞，它是一个天然的钟乳石洞，入口是一个长廊，挂满了红灯笼，向远处望去只见到一条红光向内延伸，终在一点被黑暗隐藏。

　　洞内很广，我买了个手电，仍旧照不到底，但洞内的钟乳石经过水的.几十万年甚至上百万年的滋润，被灯光一照，反射出盈盈光泽，似是上好的玉石，流光婉转。

　　令我印象最深的是一块并未取名的钟乳石，它是在我偶一转头时发现的珍宝。它就那么靠在那儿，围满了一颗颗的“珍珠”，高贵而又优雅。它是奶白色的，凝视时竟令我产生了一种错觉--硕大的白色珠子正在向下滚动，不疾不徐，时不时有一道光射出，绚烂夺目。

　　我忍不住手痒，为它照了一张，但呈现在相机屏幕中的，却只是一种静态，少了灵动的美，令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。

　　洞内待久了有些胸闷，我于是决定出洞。

　　一到洞外，新鲜的空气便源源不断向我涌来，令我精神一振，久违的清醒袭来。

　　沿着石阶漫步，不觉来到了野槠林。

　　这儿的树木不仅高大粗壮，还长的笔直，直入云霄，遮天蔽日。

　　一座远处的房屋又令我发现了一个新奇玩意儿--植物门帘。

　　一条条青葱的枝条从屋檐垂下，自然地形成了一道帘子，清风徐来，门帘微漾，好一幅林中绿屋图!

　　这是一幅自然的画，这也是自然的课堂，在无形中洗净暗尘，升华自己，认清这个世界的本质，激励我继续爬山，继续向上迈进!

课堂作文篇3

　　听

　　1、谢谢大家听得这么专心。

　　2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

　　3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

　　4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

　　5、我不知道我这样说是否合适。

　　6、不知我说清了没有，说明白了没有。

　　7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

　　8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

　　9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

　　10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

　　11、请大家欣赏一下xx同学的演唱。

　　12、你的歌声非常好听，老师很喜欢。

　　说

　　1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

　　2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

　　3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

　　4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

　　5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

　　6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

　　7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

　　8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

　　9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

　　10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

　　11、口头表达是你的强项，如果在作业中，将你的字写得再认真些，老师会更喜欢你。

　　12、你已经把这段话的大概意思说出来了，能不能抓住重点词句，概括得再简练一些？

　　13、你能把这个问题分析得这样透彻，真是难能可贵啊！

　　14、你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。

　　15、你这个问题回答得有创意。

　　16、你的回答很精彩。

　　17、讲得真好，北京大学、清华大学就缺你这样的人才。

　　18、多好的回答呀，连老师也没有想到！

　　19、奇思妙想，棒！

　　20、你的思路非常准确。

　　21、你的想象力真丰富。

　　22、真没想到，你小小年纪就有这么远大的理想，看来，不仅是同学，连老师也要向你学习了！

　　23、说得好！老师为有你这样的同学而感到自豪！

　　24、从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

　　读:

　　1、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。

　　2、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。

　　3、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！

　　4、这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！

　　5、读得真好！准确、流利，还很有感情！

　　6、这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！

　　7、果然不出所料，比老师读得还好呢！

　　8、瞧，xx同学读得多好呀！，声音又响又脆，语气充分感情。谁也来试一试？

　　9、你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！

　　10、好，你读得比以前好多了。要保持下去。

　　11、如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。

　　12、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

　　13、 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

　　14、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

　　15、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

　　16、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

　　17、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

　　18、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

　　19、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

　　20、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

　　21、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

　　22、 “读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

　　问

　　1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

　　2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

　　3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

　　4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

　　5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

　　6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

　　7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

　　8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的`，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

　　9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

　　10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

　　13、你提的问题很好！大家要向她学呀！

　　14、问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！

　　写

　　1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

　　2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

　　3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

　　4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

　　5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

　　6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

　　7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

　　8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

　　9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

　　10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

　　11、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你！

　　12、只要有恒心，你的字一定会写好。

　　13、你的字比老师的还漂亮。

　　14、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

　　15、xx的字写得真好，这是她认真书写的结果。

　　16、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。

　　17、你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。

　　18、生字听写，你是进步最快的，在课下一定下了很多功夫！让我们用掌声向她表示祝贺！

　　19、每次批改你的作业时，我总是要多看一会儿，欣赏你写的那漂亮的字体。

　　20、短短的40分钟，你就能写出这么好的作文，你真棒！只要你继续努力，老师相信你将来一定能成为一个大作家！

　　其他：

　　1、你的自信让我已经感觉你将画得很好。

　　2、好，你粘贴得非常好，有创意。

　　3、你的想象力如此丰富，真令人羡慕，如果在画画时态度认真些，我想同学们肯定会以你为荣。

　　4、只要你认真地做，你能行。

　　5、这是非常难得的想法，你真行！

　　6、优美 — 完美，加油努力。

　　7、好!人小志不小。

　　8、这次你全对了，说明你付出了许多努力！

　　9、我相信，你要是认真想一想，准能答好这个问题。

　　10、你的组织能力真强，不愧是我们班的班长！

　　11、你学得非常认真！一定能第一个学会！

　　12、这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真。

　　13、今天你很有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的。

　　14、我知道你能做得更好。

　　15、 xx同学这道题的解法新颖独特，敢于创新，聪明！

　　16、你的解法不同凡响，很有数学才能。

　　17、虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩。

　　18、女同学，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！

　　19、你解题的方法很独特，说明你思维很灵活。

　　20、你的解答更简单、更妙，出乎老师意料，好！

　　21、短短的一天，你们就能搜集、整理出这么多、这么好的材料来，真是众人拾柴火焰高啊！

　　22、老师真为同学们的智慧感到惊叹！这说明，只要我们肯动脑筋，想办法，就没有解决不了的难题。

　　23、这节课，你表现得真好！老师为你的进步而高兴。

　　24、你是进步最快的，继续努力！

　　25、老师为你的进步鼓掌。

　　26、先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关。

　　27、我们班的同学真不简单，能提出这么多的解题方法！

　　28、机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你

　　29、今天的你与往常截然不同，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的。

　　30、你是个有个性的好孩子，相信你的个性会成为咱班独特的风景。

课堂作文篇4

　　前不久，老师给我们读了一篇题为《下课前后》的文章，专门描写了下课前后同学们根本没有心思听课的情景。如：快要下课了，他们就频频把头伸出窗外，在座位上坐立不安早早把书合了起来，心早就飞到教室外面去了；老师一喊下课，他们就像箭一般、迫不及待地冲出教室……许多同学都不想到学校就能受教育、学知识，这应是一种较为普遍的现象。

　　看到这篇文章，我沉入了遐想之中：我以后要制造出一种电脑设备，使同学们不用到学校上课，就能学到知识；老师不用到学校教书，就能传授知识。我的未来课堂是这样的：每天，我们只需坐在家中的电脑面前，老师指挥电脑给我们上课。老师的电脑是主机，和我们每位学生的电脑是联网的'，可以控制我们学生的每台电脑，知到每一位同学的电脑在任何时候在干什么。电脑里装有一年级到大学的所有教材、参考书籍、试卷等一切学习用具。我们只需一点鼠标什么都可以查阅到、学习到。可以随心所欲地学习，简直如同欢乐的游戏一样，我们是非常自由的。当然，我们在老师的监控下，一定会自觉在电脑里按时按质按量地完成老师布置的作业，否则电脑就会“生气”，自动关机。虽然我们都知道这是老师在“捣鬼”，但我们还是非常地高兴。

　　我还要在每台电脑的荧屏上安装一种指纹鉴定装置，把每位同学的指纹输入到电脑里。这样除了老师之外，谁也甭想打开我们的电脑。“可恶”的家长就再也偷看不到我们的“小秘密”了。

　　“陈奥博、陈奥博……”，几声尖叫把我从遐想中带回现实。看到拥挤的教室、沉重的书包、疲惫的同学，我坚信勤劳、聪明的中华民族人民，不久的将来一定会把我的梦想变成现实!

课堂作文篇5

　　学校在前不久开展了军训活动，所有学生要都参加，是为了培养我们的意志。

　　军训，别看开国典礼里的士兵一个个昂首挺胸、气宇轩昂，感觉一点都不难，只是上台走一走，花不了多少功夫，可说起来简单，做起来却难多了。

　　虽说站立、稍息、侧面向左转、侧面向右转和敬礼都简单，但要整齐就难了，练了两个小时还是不整齐，教练一遍又一遍地让我们练，便烦躁了，可为了开幕式获得好成绩，我们也渐渐成为了“站如松、行如风、坐如钟”。练了一个上午的我们，饱受了阳光的`酷晒，一个个累得像瘫痪了一样。上午还算轻松，下午就一点也不能懈怠了——齐步、跑步、正步走，已经把我们练得腰酸背痛，可偏偏休息时间少了许多。好不容易练完了，往往水还没喝完，又要排练了。

　　经过了漫长的三天训练，皮肤变黑了，可信念更坚定了。开幕式到了，终于等到了六班上场，我们迈着整齐的步伐，做着有力的动作，大声喊出了“六班六班、团结如山、不畏艰难、勇夺桂冠”。多么响亮而又震撼人心的口号呀！在六年级的十个班中，我们班是最棒的，既没有在全校学生和家长面前丢脸，也没有辜负教官和老师的期望，让我们明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句古诗的含义，也锤炼了我们的意志。

　　课堂不仅在于学校里，生活中处处都是，做家务、走自然、去竞赛，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵得到净化，智力得到开发。

课堂作文篇6

　　今年我们赫山实验学校开创了一个高效课堂这个高效课堂不比去年的课堂差，现在我们在课堂上不会那么呆板，也不会那么傻傻地坐在那。它能让我们活泼起来，能与老师多多交流，能让同学之间也有交流的话语。总之它对我们有很大地帮助，我非常喜欢它。

　　现在在这个高效课堂上有课前抽测、自主学习、交流展示、巩固提高、学习心声等程序，课前抽测是对我们在上一节课学到的知识来进行一下测试，自主学习是要我们自己在家里面预习好明天要学的课或者在课堂上老师给时间预习书本，交流是部人员把自己自学到的知识结合在一起，展示是小组交流到的知识对全班讲一下其它的人补充或纠错，巩固提高是对这一堂课学习到的知识来做一下复习（就是做关于今天学到的'题目），学习心声是对这一堂课有什么不懂的提出来写到导学对本堂课做一下总结（可以写今天学习到了什么》或者想对老师说的话也可以写在上面。这些对我们课前课后的复习和预习都有很大的帮助，同时我们也要认真做好复习和预习。

　　我还有一个喜欢这个高效课堂的原因，就是上课时它使我们的心能在一起。有一天，甘晨凡在数学课上讲解的时候，她一边问我们一边指着黑板说：“这个是不是方程。”我们异口同声地回答道：“是。”这个在我们原来上课时是没有的，这个表现出我们班所有人都在认真的思考同学提出的问题，这个也表现在课堂上我们都在认真听同学讲解。这个是我在上课时很喜欢的一个程序。

　　这个高效课堂中的高效是讲得是快速，但又要有效率，又要快又要好。这样的课堂是最棒的，应该是我们学生心中想要的课堂。它不仅对我们学习有帮助，还对我们与老师的交流有很大的帮助（也就是学习心声》。我喜欢它，我想全校师生都会喜欢上这个高效课堂。加油，高效课堂。

课堂作文篇7

　　设计理念：

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”因此，我首先做好下锅之米，引导学生通过玩游戏，激发学生的兴趣，引导生学会观察，讲真话，自由表达，说出独特的感受和体验，在组织活动过程中，教师适时进行意识与目的的强化，让个性化的体验在督促中不断生成。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励自由表达和有创意的表达。

　　教学目标：

　　1.通过让学生玩击鼓传花引导他们观察、体验、感受，把人物的语言、动作、神态、心理活动写具体，并把活动写清楚。

　　2.激发学生参加活动的兴趣，运用图文并茂的多媒体课件创设丰富、新颖的主体化教学模式，从而降低“写感受”的难度，使学生会写、善写、乐写。

　　3.鼓励学生在日常生活中要有选择有目的地进行体验，做个生活的有心人。

　　教学重难点：

　　重点：在活动过程中让学生体验、感受，自由表达真情实感，能组织成文。

　　难点：习作指导过程中掌握写作技巧，突出学生个性化的体验。

　　课前准备：

　　鼓和花，多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　实录如下：

　　一、课前谈话，活跃气氛

　　师：同学们，你们知道台湾的一位青年魔术大师吗？

　　生：知道。

　　师：叫什么名儿？

　　生：刘谦。

　　师：佩服他吗？

　　生：佩服。

　　师：看看，咱们刘氏家族可真了不起吧！同学们，能不能就我刚才说的话猜猜我姓什么？知道的孩子请举手。

　　生：姓刘。

　　师：孩子，你是怎么知道的呢？

　　生：刚才……

　　师：我姓刘，那怎么叫我呢？

　　生：刘老师。

　　师：能再亲切地叫我一声吗？

　　生响亮的叫道：刘老师。

　　师：听着同学们的声音真舒服，似乎刘老师身上的每根汗毛都在跳舞。

　　师：上课。

　　生：起立。

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：请坐。

　　二、快乐体验，真情流露

　　师谈话导入：为了感谢同学们对刘老师的一片热情，今天，刘老师特意请同学们玩游戏，想不想？

　　生：想。

　　师：是真想还是假想？

　　生：真想。

　　师：是真想的话热情还不够耶！

　　生热情洋溢地喊道：真想！

　　师启发：同学们，刚才听说要玩游戏，你们的心情怎样？

　　生：高兴。

　　师：刚才整个教室怎么样？谁来描述一下？

　　生：非常热闹。

　　生：一下子沸腾了。

　　师：谁能用上夸张的修辞来描述一下？

　　生：炸开了锅。

　　师：孩子，请把句子说完整。

　　生：教室里一下子炸开了锅。

　　师：用得真好！

　　师：那做游戏前呢，刘老师给同学们提出两个小小的要求：1.听指挥，遵守规则。2.留心观察同学们的一举一动。能不能办到？

　　生：能！

　　师：我们首先来了解一下游戏规则，课件呈现：听到鼓声按顺序一个一个往下传花，鼓声停时，花传到谁手中，由谁表演节目，不许赖账，节目由老师提供。

　　师敲鼓，生传花。

　　师：同学们，你们刚才听到了什么？

　　生：鼓声。

　　师：鼓声有什么变化？谁来说说？

　　生：一会儿快，一会儿慢，一会儿重，一会儿轻。

　　师：听到这样的鼓声你们的心情怎样？

　　生：听到快的鼓声，我的心也跟着加快，随着鼓声咚咚…的跳动。

　　生：听到刚才的鼓声我的心特紧张。

　　生：……

　　师询问刚才“花落此家”的孩子：孩子，你刚才心情怎样？

　　生：紧张。

　　师：同学们，你们跟他有同感吗？

　　生：有！

　　师：除了紧张，还有别的吗？

　　（预设一）：生：心跳加速。

　　（预设二）：生沉默不语。

　　师引导：心跳怎么样？

　　生：心跳加快。

　　师：谁能用上夸张的修辞来形容心跳的快？

　　生：心都快从嘴巴里跳出来了。

　　生：心都跳到嗓子眼儿了。

　　生：心都快从肚子里跳出来了。

　　师：用得真妙。

　　师：来孩子，让你久等了，你选择几号题？

　　生根据老师提供的题号进行选择，然后根据选的题号对应的内容进行表演。（注明：课件呈现题号及题号的内容。每号题的形式不同，就我本人设计了四个板块儿，有猜谜语，有读绕口令，有即兴表演，有脑筋急转弯。）

　　生表演，师相机鼓励表扬。

　　继续进行游戏。鼓停。

　　师：同学们，打住一下，刘老师要做一个小调查，调查还没传过花的同学，孩子们，刚才前面的同学在传花的过程中，你们看到了什么？

　　生：有的同学传花的速度很快，有的同学速度很慢。

　　师引导：传花速度快的同学胆子怎么样？为什么？

　　生：胆子小。因为他怕花在他身边爆炸。

　　生：他怕表演节目，对自己没信心。

　　师：俗话说得好：“胆儿大的人干大事，胆小的人干小事。”所以我们得对自己有信心，刚才同学们观察得真仔细，有心的孩子，才会用善于观察的眼睛去捕捉生活的细节。来，孩子，你选择几号题？

　　生表演，其他学生观察，然后汇报。

　　游戏继续进行着。

　　活动结束后

　　师：今天，我们的游戏就玩到这儿，同学们，玩得怎么样？谁来说说？

　　生：开心。

　　师：除了开心、高兴之外还有别的感受吗？

　　生：有趣。

　　生：难忘。

　　生：……

　　师：同学们，如果让你写这堂课，你准备给它补充个什么样的题目，先想想，然后举手告诉老师。师相机板题：“-----课堂”或“课堂——-”

　　生：《难忘的课堂》

　　师：孩子，你为什么取这个名呢？

　　生：因为这堂课给我留下了难以磨灭的印象。

　　生：《有趣的课堂》

　　生：《快乐的课堂》

　　生：《课堂上盛开的“花朵”》

　　生：《课堂“狂欢”》

　　生：……

　　师：题目是文章的眼睛，题好文一半，但是，同学们，我们要想写出好文章，题目固然重要，还得具备三个法宝，孩子们，想不想知道是哪三个法宝？

　　生：想！

　　师：请看大屏。请同学们一起告诉刘老师。（课件呈现）

　　师相机板书：一、写好开头。二、写好重点段。三、写好结尾。

　　生跟随老师了解每种方法的写作技巧，教与生写作技巧。（课件出示每种方法的详细资料。）

　　师：来，同学们，齐读本次习作要求：（课件呈现）

　　师引导生抓习作要求的字眼审好题。

　　师：同学们，我们每天都在学校的课堂里学习、成长，不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获，今天，同学们可以写刘老师这堂课，也可以写其它让你感受深刻的课，总之，你想写什么样的'课堂就写什么样的课堂，写出自己的真情实感。接下来的时间就留给同学们，赶快动手吧！

　　三、生习作，师巡视，适机点评

　　配上优美的轻音乐，让生在悠扬的音乐中美美地写。

　　师相机点评生写好的片段。

　　师：孩子们，请听听这位同学的开头。

　　生朗读：也许六年来无聊的作文课堂很多很多，可是今天这节作文课是那么的快乐，那么的有趣，那么的轻松自在，请随我一同去看看吧！

　　师：孩子，这位同学采用了老师课件里的哪种方法开头？

　　生：以对这堂课的总体感受开头。

　　师：语言言简意赅，感受深刻。

　　师：孩子，听听这位女孩对鼓声的描写。

　　师朗读：鼓声敲响了，时而快，时而慢，时而重，时而轻，重的时候铿锵有力，轻的时候像柔情似水的少女……

　　师：同学们，这位孩子在描写鼓声时都运用了哪些表达方法？

　　生：排比，比喻。

　　师：她这样写有什么妙处？

　　生：把鼓声的变化刻画得淋漓尽致，让我们还感受到了轻柔时候鼓声的优美，美得柔情似水。

　　全班掌声响起。

　　生继续写作，师深入学生习作之中。

　　师：打扰一下孩子们，听听这位孩子的一个片段。

　　生朗读：花快要传到我这儿了，我是伸出手去接花呢，还是坐着不动，去接呢又害怕花在我这儿“爆炸”，不接呢又实在不行，我真恨不得一口把花吃掉，又恨不得在地上打个洞钻进去，哎！我真是左右为难，老天那，快帮帮我。

　　师：同学们，这位孩子的这个片段是对人物的什么描写？

　　生：心理活动描写。

　　师：是一种怎样的心理活动？

　　生：不想接花可又不得不接花的矛盾的心理。

　　师：分析真准。

　　生继续埋头写作。

　　四、点评作文

　　师：下面我们请完成了的孩子念念他的作文。

　　生深情朗读，其他学生认真倾听。

　　师：这篇文章有哪些值得同学们学习的地方？谁来说说？

　　生：我觉得他头开得好，开门见山直奔主题，语言干净利落。

　　生：我觉得他的语言运用巧妙，比如：“不一会儿，老师的“机关枪”又开始扫射了。”里的机关枪就运用得好，而我就没想到。

　　生：我觉得他的重点段描写很精彩，抓住了最精彩的镜头来描写，而且还用了“点面”结合法来写刚才的场面。

　　师：孩子，你的点评真有水准。是呀，这位孩子把刘老师今天教的“点面”结合法运用得恰到好处。孩子，再想想他的结尾运用了什么方法？

　　生：谈感受的方法结尾。

　　生：说收获的方法结尾。

　　师：看来这位孩子挺会学以致用。同学们，看看他这篇文章有没有值得改进的地方？谁来说说？

　　生：我觉得他有一个词用得欠妥。

　　师：孩子，哪个词儿？

　　生：花捞到我这里的“捞”字用得不好。

　　师：孩子，你说说为什么不好？

　　生：“捞”字让我感觉到这个东西很重的样子，而我们今天传的花很轻，用不着“捞”。

　　全班哄笑。

　　师：那孩子，你觉得该换一个怎样的词更贴切呢？

　　生：飞到这儿。

　　师：孩子，你为什么要换个“飞”字呢？

　　生：因为刚才传花时很激烈，同学们都很紧张，生怕“花落谁家”表演刘老师给我们出的节目，所以同学们传花时的动作很快，所以我认为用“飞”字。

　　师：同学们，你们认为他说得精彩吗？认为他说得精彩的同学请把掌声送给他。

　　全班响起了热烈的掌声。

　　师：孩子，你们读过《泊船瓜洲》这首诗吗？

　　生：读过。

　　师：能背诵吗？

　　生：能！

　　生一起背诵。

　　师：作者王安石为了推敲一个“绿”字，人家足足换过十八次。所以同学们，在习作中多留心潜词琢句。

　　师：我们今天的课就上到这儿，在最后，刘老师希望同学们今后写出更加真实生动传神的文章来，有没有信心？

　　生：有！

　　下课！

课堂作文篇8

　　随着新年脚步的临近，余姚一年一度的农博会也热热闹闹、红红火火地开展起来了。每年去农博会逛一逛，买买年货，是余姚人必做的一件事情，我也不例外。不过，今年我改变了以往逛吃逛吃的参与方式，要参加里面的制作活动——做麻花，在亲身参与中，来感受不一样的农博会。

　　来到了制作麻花的摊位，只见一位叔叔从一个桶里拿出一大团和好的面团，再拧成一小团一小团分给我们。于是我便拿起面团开始做了，一开始我直接将面团撕开。咦，怎么会这么粘？面团全粘在了我手上了，怎么办呢？再仔细看看叔叔的示范。哦，原来我忽略了最基础的一步，需要先将面团在面粉上滚一滚啊！我依样画葫芦之后，面团果然不粘了，无论怎么让它翻跟斗，都听话得像个小白兔。但现在的面团还是个小胖子，这可做不了麻花啊，需要帮它“减减肥”。于是我把面团放在面板上来来回回地揉，不一会就揉成了小长条的样子。完美！“小胖子”面团成功逆袭，变成细细长长的面条了。

　　接下来只需要将小面条两头并在一起盘旋成麻花就行了。一根完成，我信心大增，马不停蹄地赶紧制作下一根。就这样，越做越顺手，不一会儿，我就做了一堆小麻花。看着这些苗条的、白嫩嫩的麻花，心里美滋滋的。

　　下了油锅之后，小麻花瞬间变了颜色，变成金灿灿的.，一阵阵香气扑鼻而来，早把我的馋虫勾了上来。新鲜出炉的香、脆、酥……真实人间美味啊！

　　叔叔告诉我，这是非遗活动的一种。这次不一样的农博会体验，让我感触颇深。