一、图片引入
师：同学们，今天老师给大家带来一些大家熟悉的图片，你们想不想看看
生：想。
（播放图片）
师：同学们，刚才看了这些图片，你想到了什么？
生1：妈妈对我的爱。
生2：爸爸妈妈很爱我们。
生3：我想到了我的奶奶很爱我。
师：是啊！爱，是一个多么亲切，多么温馨的词语。爱，一直都在我们的身边。家人给我们的爱，就像阳光雨露，哺育我们成长。今天这节课我们就一起来写一写家人对我们的爱。（板书课题）
二、说一说
师：在写之前，首先我们来回忆一下在家里你和谁的关系最好。
生1：我妈妈。
生2：我爸爸
生3：我的奶奶很爱我。
师：你和他们发生过哪些让你难忘的事情呢？你愿意把你和他们之间的故事介绍给大家吗？生：愿意。
师：那我们就一起来交流交流。首先来看看要求。（大屏幕出示说话要求）
师：哪位同学愿意读一读？
（指名朗读）
生：要求：1、按事情发展的顺序说清楚具体经过，2、用具体生动的语言讲述当时的情景，3、说出自己的心理感受。
师：接下来请同学们拿出制作好的档案卡，在小组内把自己与家人的故事介绍给大家吧。（学生小组内互相介绍家人）
师：下面我们一来介绍介绍。谁愿意把自己的家人介绍给大家呢？
（集体交流）
生1：和我关系最好的是我的妈妈，我的妈妈叫黄春霞，今年36岁，是一位农民。妈妈文化不高，却常常教育我要好好学习。于是，我对妈妈一直反感，因为妈妈爱唠叨、爱数落我。：生2：我爷爷
三、围绕档案卡中写到的故事练习写一个小片段。
师：刚才同学们都说得非常好，大家想不想把这些充满温情的故事写下来呢？
生：想。
师：现在我们一起把它写下来吧。在写之前，我们来看看今天的写作要求。
（大屏幕出示写作要求）
师：哪位同学愿意读一读？
（指名朗读）
生：1。做到语句通顺，正确使用标点符号。
2。按事情发展的顺序分自然段写。
3。写出自己的心理感受，表达出你和家人之间的爱。
师：听清楚要求了吗？赶快开始写吧。
四、学生自由习作
五、范文引路，自主修改习作
师：许多同学都写好了，现在我们一起来展示展示。谁愿意把自己写的故事读给同学听（指名汇报）
生1：我的爷爷是一位农民，今年七十岁了，身子骨还很硬朗，每天早上爷爷都要叫我陪她去跑步。
生2：
师：听了同学们的故事，老师也有故事与大家分享，你们想不想听？
生：想。
（大屏幕出示范文，教师朗读范文）
师：刚才，听了老师写的故事，同学们觉得怎么样？
生：好。
师：谁来说说自己的感受，好在哪里？
生1：有对话的描写。
生2：有心理活动的描写。
师：那你想不想让自己的文章也像老师写的这么好？
生：想。
师：那接下来请同学们对照老师的范文，自主修改自己写的内容，要注意尽量加上语言和心理活动的描写，还要注意分段描写。
五、学生资助修改片段后展示交流。
六、作业：
师：下去之后，请同学们自己写的片段，写一篇作文，题目是“我和××”。下课！同学们再见！
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