课堂作文

2023-01-20 课堂

  在学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔?以下是小编为大家收集的课堂作文5篇,欢迎大家分享。

课堂作文 篇1

  夏夜的星空,星光璀璨,我常常仰望星空,展开无限遐想……

  夜空,就像是一个星空学校。月亮就是学校里的老师,而繁星就是她的学生。每天晚上他们都会告别太阳公公来到星空学校上学。可是太阳公公也十分喜欢小星星,每天都要一些小星星下来陪他玩。久而久之,太阳公公也十分喜欢小星星越来越多,而来星空学校上学的小星星就越来越少,月亮婆婆看到后十分生气。便去找太阳公公评理,,要他把小星星们都还给月亮婆婆。太阳公公论不过月亮婆婆便忍痛将小星星们全部还给了月亮。于是里的星星多了起来月亮也就不生气了,可是太阳公公没几天又将小星星留了下来。这样的`事情,每个月都会发生一回……

  而北斗星却是好学生。你看,他每次都是最后一个消失的,在星空学校里,他总把最闪亮一面展现出来。为地球上的旅行者孜孜不倦指引着明确的方向。经管空气中的光污染严重,他也用自己最大的力量,为寂寞的夜空平添上一笔亮丽的风景。

  我们也要像北斗星一样,为人民服务。虽然有许多困难,但只要我们付出了,就会永远青史留名。

课堂作文 篇2

  小学语文老师经常遭遇这样的烦恼:作文课上,老师精心设计情境,让学生听童话故事,看动画片段,甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡,学生们的积极性被调动起来,七嘴八舌踊跃参与,课堂热闹了,但课后学生交来的作文仍让人失望。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上,语文教学专家一针见血指出了“热闹课堂,低效教学”的症结——作文指导太多关注“写什么”,而忽视“怎么写”,学生语言表达能力提高缓慢。

  对语言训练缺乏关注

  “猴子当上森林大王后,要举行一场大型招聘会,我们每个同学模仿一种动物,来说一说自己的应聘理由……”这是一堂二年级的作文课,老师根据课文《从现在开始……》提供的场景,精心设计说话写话内容,要求学生根据不同动物的特点选择不同的应聘岗位。孩子们很快进入了角色,争先恐后,好不热闹,引得底下观摩的老师频频点头。但评委席上的语文特级教师徐家良却有不同看法:“课堂热闹并不等于教学有效。”

  “很多老师备课把功夫花在前十分钟,绞尽脑汁设计情境,调动学生互动参与的积极性,这种意识是好的,却忽略了语言训练的目标。后者才是作文教学应该关注的重点。”徐家良说,现在的课堂教学,老师们在研究作文内容上用力过猛,过多关注“写什么”,而对于“怎么写”的指导却显得苍白,多是大而无当的空话。

  “教师在语言训练上缺乏关注,责任并不全在教师。”上海市写作学会副会长、语文特级教师徐鹄认为,现行的教材、大纲都没有给教师在这方面提供具体的指导,大多是从写作内容上提供一些启示,而对于语言训练目标的要求不仅少见,而且表述笼统模糊。如五年级有一道作文题《菊花》,课本给学生提供了6段资料,介绍菊花的种类、习性、种植方法、病虫防治等知识,占据了整整一页的篇幅,却找不到一句对语言训练的具体要求。在缺乏明确目标、具体指导的情况下,老师只能凭自己的经验八仙过海,各显神通,作文教学质量得不到保证。

  抄、背作文是走上歧途

  “现在大部分教师不会上作文课,这不是危言耸听。”徐鹄说。参加这次作文教学课例大赛的课,都是经过层层选拔挑选出来的,面上的.情况却令人担忧。在一些学校,作文课形同虚设,老师只是照本宣科读一下课本上的要求和提示,最多再提供一些四字词语让学生选用。更有一些老师想出了多快好省的“妙招”——让学生抄作文、背作文。

  徐鹄最近收到一封小学生来信,这名学生在信中诉说了一件令他颇为无奈的事:“语文老师规定我们每周抄一篇优秀作文,还要求我们把它背出来,说遇到考试就不用怕写作文了,根据题目改头换面就可以拿高分。”

  读了这封信,徐鹄非常忧虑。“小学生作文应该是一种生活的表达,老师应引导学生写自己生活中的所见、所闻、所感,记实事、抒真情。如果抄人家的作文,背人家的作文,那还有什么自己的思想,又怎能达到交流的目的?老师或许是想走一条‘捷径’,帮助学生快速提高作文水平,却恰恰违背了作文的本意!”徐鹄说,“更严重的是,小学生刚开始学写作文,就教他改头换面、移花接木、胡编乱造,这不仅关乎文风,更涉及人品,不可掉以轻心。”

  “现在各类语文教学比赛、展示很多,但很少有老师会展示作文课。我们希望通过课例比较,让更多教师投入到作文教学研究中来,切实提高作文教学效益。”徐鹄认为,好的作文课应该在语言表达的基础训练上为学生一步步搭设阶梯。如引导学生先想——构思选材,组织语言;再说——师生间相互评点、补充;最后才是落笔成文。对小学生作文的要求先要写通顺、写具体,然后在这个基础上再研究怎样表达得更生动,如加入适当的修辞手法等,这样循序渐进,学生才易接受。

课堂作文 篇3

  未来的课堂是什么样的呢?别急,让皮皮带你去看看。做上时空机带你去一览风光,做上时光机走喽!看玛丽在上课呢,玛丽看着机器人老师肚子上的屏幕上的`汉字,走入玛丽家中老师停下讲课说:“玛丽上了45分钟了下课!”玛丽站起来说:“老师下午再见!”“玛丽看你让我给你带的书我给你带来了。”皮皮说,“还有这是我的朋友叫丽丽。”丽丽说:“我是来看一看你是怎么上课的”玛丽说:“这个小盒子里是一个充气老师,这个东西充满气后就是一个像真人老师一样的机器人。对了这还有个屏幕老师会把屏幕拿到肚子那里,屏幕上就会有字。”丽丽说:“这真有意思这老师是个私人老师”

  玛丽说:“是的,老师的样子也是自己订的。”滴滴滴……“玛丽来上课了”老师说,“把三分之四和五分之六加在一起……”

  皮皮说:“玛丽再见我们该回去了,走吧丽丽”丽丽看了看天说:“好吧!”随后无奈的跟皮皮回去了。

课堂作文 篇4

  即使这一生活课堂暂时结束,可我仍会铭记我所学到的感恩与耐心,并一直坚守下去。

  刚放假时曾有过许多打算,其中包括全家旅游和外出聚会,但就在我满心欢喜地准备享受假期时,却突然出了意外。

  在家里的第二个周时突然被电话告知,母亲下楼梯时不慎摔了一跤,扭到了脚。听时并没太过担心,以为休息几天便会好,也没再多问。可不料母亲回来后,肿起的脚背才让我意识到事情的严重性。

  这下子所有的计划通通被打乱,并且我还有了新任务——照顾母亲。我很轻松地应下来,却也不曾想,这是多么艰巨的任务。

  由于母亲无法站立行走,一切用品便都需要我拿给她。一次、两次、三次,我渐渐开始不耐烦了嫌她事情多。每当我沉下心来看书或者做事时总会听到她喊我帮忙。一个上午下来,我无法完成自己的事,于是开始懊恼和厌烦,口气也渐渐变得强硬。母亲大概是看出我的不耐烦,也有些歉意,便总跟我很小心地说谢谢。

  吃过午饭安置好了母亲,我便回卧室小憩,不一会突然被砰砰的响声惊醒。我连忙出屋去看,竟看到母亲艰难地扶着墙单脚跳向饮水机。顿时我无地自容,想起很小的时候我总生病,母亲端水端药没日没夜地照顾我,生怕漏掉什么。从那时起,我也总说等到她老了,要无微不至地照顾她,让她过的舒舒服服。过去受到的疼爱历历在目,说过的承诺也回响在耳畔,而我却变得自私而任性起来。

  我急忙冲过去接过她的水杯,对好温水又送回她手中,什么也没说。而她,很宽慰地笑了。我想,我是她的女儿,我有责任照顾她,也一定要好好照顾她。她是为我付出很多很多且毫无怨言的.母亲。

  后来的日子我每天陪伴她,为她推辞掉外出聚会的邀请,替她拿需要的东西,给她换药剪指甲,帮她端水热饭。我想,这都是一个女儿应该做的。耐心且细心,怀抱感恩地去做。

  生活的课堂永远充满意外却又意义非凡,我们能做的其实有太多太多。现在这堂课暂时结束了,我想我学会了一个子女的责任,学会了感恩和耐心。

  原来,生活竟也是课堂。

课堂作文 篇5

  上语文课的时候,学生李刚一只刚刚出生几天的小狗带进教室,放在抽屉里,小狗汪汪叫的声音,引起老师的注意。 “谁把小狗带进教室了!”正在板书的老师回过头,扶了扶眼镜,严厉地问道。 大家面面相觑,小声的议论着。 “怎么能把狗狗带进来呢?” “ 带狗来的那人死定了,老班可是一向痛恨别人违反纪律的啊!” “安静!”老师敲了敲桌子,“带狗进来的`同学给我自觉站起来,否则以后永远别进这个教室!” 这招果然有效,不一会儿,李刚缓缓站了起来,说:“老师,是我。” “你为什么要带狗进来?” “我??” “还要狡辩?!给我和那只狗一起滚出去!”老师打断了李刚的话。教室变得安静起来,所有同学都看着李刚。 只见李刚愣了一下,张了张嘴,没有说出话,便转身去收拾书包,抱起小狗,走出门去,走过讲台时,他对老师说了一句“老师再见”。老师呢,老师气得脸色煞白,也懒得去理他,继续上课。 这是,一个叫王同的男生站起来说:“老师,你误解李刚了。” “哦,我怎么误解他了,你说。” “是这样的。李刚早上和我一起来学校的时候,看见有好些孩子在欺负一只小狗,我们把那些小孩赶走后,发现那是一只刚出生几天的小狗,李刚想把它送回家,可没时间了,他就只好把小狗带到学校,我告诉他老师回生气的,可他说,如果老师生气他也没办法,总不能把小狗在留在这里任人欺负吧,后面的事您都知道了。” “这??”老师有些惊讶,“真的?” “是。” “快去把李刚追回来呀!”老师着急了。 老师瘫坐在椅子上,有些自责的喃喃自语:“哎,我怎么不问清事实再说呢,我??唉” 此后,这件事受到了校长的表扬,不禁为李刚的爱心,也为老师的学会自责、知错能改。

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