课堂作文

2022-05-09 课堂

  在日常的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的课堂作文4篇,欢迎阅读与收藏。

课堂作文 篇1

  我们上了,海伦·凯勒的伟大的日子。

  我们上完这课之后我懂得了为什么这一天是伟大的日子?是他改变了海伦·凯勒的一生。

  临近下课,老师给我们布置了一项特殊的作业。根据海伦·凯勒的理解写出自己对篇课文的理解。同学们的脸上显现出无奈和愤怒的表情,但都是无济于事。

  我们写完之后,我怀着忐忑不安的心情来到张晴座位的不远处。永远看见他的书上,一排排整齐的字迹。我在他的座位上坐了下来。看着张晴满书的字。工工整整。虽然有些错别字。内容非常好。

  忽然我抬头看了看,王清仪看他走到了我的座位上。看见他认真的批改起来我的感受时我既担心她给我把错的改出来,高兴他能给我把错误圈出来。出来。

  打完之后,我们回到了各自的座位。远远望去。我知道我的又错了很多。因为我的有些语句不通顺,还有些错别字。

  是感到高兴,她能把错把我圈出来。我认识到了自己的错误并及时纠正。

  我要学习海伦凯勒,上天没有给我们一个好的身体。我们也不能暴自弃。

  只是我们看不到听不见,但我们也可以用心去感受世界,让世界给我们带来温暖……

课堂作文 篇2

  数学课,何老师在讲称体重。

  何老师正讲到了高潮,大家都很认真的听着,何老师说:“像你们这样的孩子,女孩子比男孩子要发育的快。”刚说完,教师到处是女生的“欢呼声”我们则说:“切,有什么的。”老师把头抬起来,说:“所以,大部分女生都比小部分男孩子高。”霎时,教室里就像开了锅一样沸腾起来了,老师抬起头说:“静一静,静一静。”教室里就安静了许多。突然,从角落里发出一个声音:“老师,可是我怎么比大部分的女生都高勒?”众视之,乃是我们班的“笑面大王”————何家辉也,他着一席话,早就引起很多“观众”在下面偷着笑,老师风趣地说:“我又没把你当成男生,所以,这是理所当然的!”老师这一席话,引得全班的同学都捧腹大笑,有的甚至是“仰天长笑”,林仲成的脸部表情最为丰富:先是哈哈大笑,然后又止笑,好象吃了2斤巴豆一样,把能说的全说了:“我是男生,不是女生。”但大家那听的进去啊,一个个都在笑,如果有谁从外面看,还以为我们班的人都中邪了呢!老师拍拍手说:“好了,好了,这只是课上的一个小插曲。”好了,我们接着上课,于是,大家安静下来了。

  不一会儿,“铃铃铃……”就下课了,我说:“这么快就下课了。”

  课堂的小插曲不仅能让我们在紧张的课业中轻松一刻,还能让我们长见识。

课堂作文 篇3

  教学目标:

  1、 设置情景,让孩子享受作文的乐趣,享受成功的.喜悦。

  2、 在教学中,渗透人物描写的相关技巧。

  3、 训练孩子的听,说,读,写能力,鼓励孩子张扬自己的个性。

  教学重难点:

  1、 总结人物描写的相关技巧。

  2、 指导学生个性表达。

  设计理念及相关说明:

  1、 此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子,处于小学与初中的过渡阶段,写作能力不强,惧怕写作。因此,着力营造一种轻松愉悦的写作环境,让学生有话可说,有言可表,享受到写作的乐趣。不在写作的技巧上求深求难。

  2、 尝试体验式作文教学模式:共性与个性共存,表演与表达互补,让学生真正成为课堂的主人,写作的主人。

  3、 在教学中,力争让学生有选材意识,能自辟蹊径表现主题;有描写意识,能观察细致,描写入微。

  教学过程:

  一、新课导入:

  同学们,我们首先来个真心话大考验,好吗?

  你喜欢语文吗?

  你喜欢语文老师吗?

  你喜欢写作文吗?为什么?

  如果我说这堂课我们能用45分钟左右的时间当堂完成四个任务,并且完成一篇作文,大家相信吗?

  出示任务:

  1、 树立一种意识:作文,SO EAS SO HAPP

  2、 突出一个重点:观查人物

  3、 掌握一种方法:人物描写的技巧。

  4、 写出一篇:快乐课堂123

  好,从现在开始,就是见证奇迹的时刻。

  二、开篇写作

  请同学们,跟我一起动起来:

  情境设置:

  《拍手歌》

  写作指导:

  1、 当我们跟着音乐律动了以后,大家发现我们的教室有什么变化吗?如果要你用一种味道来形容,你会用什么?

  2、 你的心情呢?有没有什么变化?

  3、 能根据刚刚你所说的,由面到点,或者由点到面,任选一个角度,把我们这篇作文的开头补充完整吗?

  作文稿纸:

  “如果感到快乐你就拍拍手……”……

  三、人物描写片段练习:

  (一)、大家现在感觉快乐吗?对!老师也很快乐。但是,我们今天还有任务哦,我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢?

  我们来设置一个情境——逗笑比赛。来,分一下工:

  程老师:配角

  Xxxx:逗笑员

  Xxx:裁判(当笑容达到眼睛时算输)

  其余同学:观察员(观察主角,配角的表情,动作)

  我宣布:我被快乐征服了,我要和大家一起笑!

  引导:

  大家知道吗?想笑不能笑是件很难过的事情,

  你们怎么知道的?

  (仔细观察抓住细节特征)

  能不能把老师刚刚的样子记录下来?

  那么,xx是怎么和我斗法的呢?

  (说话——语言;行动——动作;做鬼脸——神态:……)

  (描写方法多传神)

  现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗?

  老师巡视,指导表达。

  (二)、方法指导

  大家做的太棒了,大家回顾刚刚的过程,如果你们要把一个人写好,首先要做的是什么?

  对!观察!通过观察抓住细节,找到特点。

  例如下面的经典片段就是作者观察的结晶:

  (1)

  (2)

  (3)

  总结人物描写的诀窍:

  仔细观察抓特征

  描写方法多传神

  妙用修饰添效果

  修辞一用更逼真

  (三)、学以致用

  今天老师为大家准备的礼物怎么样?

  我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑,我现在要求大家看的时候不许笑,只有我可以笑,呵呵。

  情境设置:

  《亲亲我的宝贝》

  你们也是我的宝贝。

  我们在长大,我们在变化,可是我们没有变的是快乐。照片上的你们是那么的可爱天真,用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧!

  流逝的童年,笔尖的天真……

  (展示)

  (四)尾声:

  时间在快乐中流逝总是那么让人难忘,稍纵即逝。我们的作文马上就要进入尾声了,请同学们用简单凝练的语言,回答我最后提出的问题,作为的结尾吧!

课堂作文 篇4

  春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着;

  夏天像婀娜多姿的少女,尽情彰显自己的个性;

  秋天像辛勤劳作的农民伯伯,收获田野赐给的幸福;

  冬天像慈眉善目的老人,独自享受着属于他的时光。我倒觉得人生如秋………

  20xx年注定是一个不平凡的一年,新冠肺炎给全球带来了灾难——

  孩子们都在线上授课,但每个孩子的学习态度不一样。有的很认真,他们收获了很好的成绩。有的孩子迷恋网络游戏,收获的成绩寥寥无几。一分耕耘,一分收获,这真是生活处处是课堂!

  你看84岁的钟爷爷再次“挂帅出征”冲在疫情的前沿。还有那些奋战在一线的白衣天使们,新冠肺炎疫情发生后,广大医护人员义无反顾逆行出征,英勇无畏冲在疫情防控斗争第一线,用实际行动践行了救死扶伤,勇敢的白衣天使,坚持在抗疫工作第一线。我从电视上看到白衣天使们个个疲惫不堪,但他们坚守岗位,"明知山有虎,偏向虎山行。"她们的忘我精神,又给我上了一堂课!

  再看看我们的团队精神,仅仅十天,建造了雷神山、火神山,这次疫情的种种让世人瞩目!爱因斯坦曾经说过“人只有献身于社会,才能找出短暂的生命意义。”

  实践告诉我们,一分耕耘一分收获,这真是生活处处是课堂!

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