快乐的课堂作文

2022-01-20 课堂

  无论是身处学校还是步入社会,大家一定都接触过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编为大家整理的快乐的课堂作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

快乐的课堂作文 篇1

  每个星期五晚上,总是听到王苏苏眉飞色舞地向我介绍外教Jenny(不知拼的对不对)给她们上的课并且渴望得到老师的礼物。之前得到过一支铅笔。

  昨天她说:“我今天举手想回答老师的问题,但是老师没叫我,所以我没得到直尺。”一脸遗憾的表情。

  我赶紧安慰她:“你上次已经得过礼物了,这次老师要把机会留给其他同学的呀。”

  “不是的”,小丫头立刻打断我:“也有别的小朋友之前得过礼物,这次又得到了。”好像还挺争强好胜的……

  我接着又继续鼓励了她一番,并要求她以后不管是什么课,都要积极举手回答老师的提问。小姑娘欣然答应了。希望她能说到做到。

快乐的课堂作文 篇2

  每个人都有自己喜欢的科目,例如数学、英语、科学……而我更喜欢语文。

  小时候,语文书上学的都是像短诗歌、童话这类课文,当时的我对这些很感兴趣,我想:要是我能在同学们面前把一整篇课文不结巴地读出来,同学们一定会很佩服我的!于是,我便开始认真听讲,不漏任何一个字。渐渐地,我发现学习语文这个科目并不难,还很有趣。后来我上一年级时,无意间翻找到了姐姐二年级的语文书。一翻开,一篇差不多一百字的课文,竟还有三分之一的字我还不认识。哇!二年级的课文原来这么难!我心想。在这之后的一年级下期,我就已经可以把一篇课文读得很流畅了。

  到了二年级,我更喜欢语文课了。新学期开始时,我们班来了一位陌生的语文老师。“同学们好,你们班的语文老师生病了,请了几天假。这几天就我来给你们上课。”同学们立马叹了一口气。为什么?因为我们的语文老师讲课实在太有趣了!一次上语文课,老师问了一个问题:“你们知道熊猫是什么样子的吗?”大家当然知道啦!同学们争先恐后的回答起来。老师便根据大家的描述画了一只熊猫。老师也让大家画一画。可总有一些人捣蛋:他们把熊猫画得很丑。下课后,老师让大家写一篇日记交到老师那里。那节课可好玩儿了。

  我喜欢语文课!

快乐的课堂作文 篇3

  今天,我们快乐的第二课堂又到了。

  大课间的时候,我们排着整齐的队伍,来到运动场上,我们都拿出自己的羽毛球和球拍。可惜我不会打羽毛球,只好模仿别人对着墙打。

  我看见别人打得非常精彩,他们都边打边笑,这时,我的好朋友梁绮敏走过来问:“我可以和你一起打羽毛球吗?”我回答:“对不起,因为我不会打羽毛球,你能教我打羽毛球吗?如果你教会了我打羽毛球的方法,下次我一定会和你一起打羽毛球。”她爽快地答应了。她耐心地说:“首先,左手拿着球把它移到胸前;右手拿着羽毛球拍往后一移,把球拍对准羽毛球向前用力一打,就可以把球拍到很远的地方去了。如果你觉得麻烦,也可以用另一种打羽毛球的方法。首先,左手拿着羽毛球轻轻一抛,然后右手拿着球拍迅速向上前方一拍,也就可以拍到很远的地方了,这个方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去学,一点一点地进步了。

  最后,我终于学会了打羽毛球了,第二课堂过得真开心。

快乐的课堂作文 篇4

  农民伯伯在田地里辛勤地耕种,收获着丰收的快乐;体育运动员在奥运会上努力拼搏,收获着成功的快乐;老师在讲台上挥洒青春,收获着桃李满门的快乐;而我在课堂上收获着知识的快乐。

  二年级时的一节班队课,王老师大步地走进教室,很快乐地对我们宣布:“今天这节班队课我们来猜字谜。”听到这个好消息后,全班都情不自禁地拍手叫好,有些同学甚至站了起来。

  王老师开始出字谜了,“两个人一起走钢丝。”教室里只有片刻的响声,大家都纷纷举起了手,有些同学直接报出了谜底,有的说是“从来”的“从”,有的说是“丛林”的“丛”才对,顿时,教室里洋溢着孩子们快乐的笑声,大家议论着,思考着。最后,老师公布了答案:“谜底是‘丛’!”“耶,猜对了!”我高兴地跳起来。“第二个,一点一横两点底下藏。”话音刚落,我就高高地举起了手,“是‘立’字!”王老师带着微笑说:“答对了,真聪明!”王老师又出谜题了:“一人在内。”“哦,是‘肉’字。”楼锦杏很快报出了答案,取得了老师一句:“对的,一百分!”老师接着说:“一头牛在草地上。”寿春晖也不甘示弱,立刻说:“也是‘立’字!”“嗯,好样的!”老师夸赞道。就这样,我们很轻松地过了很多关卡,连老师都不敢相信,我们居然全答对了。

  就在我们洋洋得意的时候,老师出了一个比较难的:“说起话来很专业。”说完,教室里立刻变得鸦雀无声,大家百思不得其解,王老师看着我们这样愁眉苦脸,想不出答案时,忍不住提示说:“说话是不是用‘口’啊!”听了王老师的提示后,大家的思路越来越明确了,都说:“说话说得很好不就是‘口才’吗,那就是‘团’字呀!”王老师兴奋地说:“实在是太聪明了!”

  开开心心地结束了这堂课,我知道了做什么事都要仔细动脑筋。

快乐的课堂作文 篇5

  当新课程理念向我们走来的时候,传统的课堂教学模式已不复存在。新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,教师应转变观念,把学习的主动权教给学生,注重提高课堂效率。

  信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。相对于过去教师以教授法为主的教学方法而言,现在要正确地发挥其点拨的作用,在课堂上结合多种教学方法,这样才能有效地激发学生学习的.主动性。

  首先我重视学生的年龄特征和其发展阶段的特点,根据其年龄特点和知识水平 ,采用讲练结合、课堂师生“反串”等方式 , 让学生自己动眼、动手、动口 , 使他们在轻松、快乐、愉悦的气氛中掌握知识。例如三年级学生还不能熟练操作计算机,我就设计小组合作的形式开展课堂教学,让有一定基础的同学带动其他同学;五年级学生已经掌握了很多的技能,所以我在课堂上让他们自己看书自学,然后来练习;六年级学生的学习能力很好,所以让他们来当课堂上的小老师,为同学们讲授演示操作。

  其次,我认可兴趣是入门的老师,学生有了学习兴趣才会主动地学习。学习总是与一定的情境相联系的,尤其注重发挥学科特点,以网络技术优势通过形、光、声、色等效果,调动学生多种感官,从而使学生对学习产生强烈的欲望

快乐的课堂作文 篇6

  “上课”“起立,老师好!激流勇进,扬我班威!”“请坐下。”呼完口号,我们班上的六个小组展开了激烈的竞争,然而老师在班上却是很少说话的公正裁判法官,只在关键的时候做出一个裁决。这就是我们进行新课改后的课堂,新课改提高了同学们的积极性和胆量,我们都很喜欢,它给我们带来了许多快乐。

  原来同学们上课接其他同学的话都是“接话把儿”,现在上课就要学会说话,说错了也没关系,专门让同学们“接话把儿”,原来课堂上禁止的行为变成了课堂上的规则,非常符合同学们的特点;原来上课十分安静,死气沉沉的,现在课堂上同学们都成了“叽叽喳喳”快乐的小鸟,让同学们在争论中取长补短;原来上课都是死记硬背,现在老师都会找到方法,让我们感觉到上课是一场游戏,让我们在游戏中快乐的成长;原来不喜欢学习的学生现在也会喜欢学习。

  通过新课改让同学们学会了互相帮助,互相配合,互相交流。老师把同学们分成几个小组,组长带领着大家讲题,合作探究。这样锻炼了同学们的语言组织能力和胆量。我原来是在双语实验小学的,刚来时不怎么说话,现在慢慢胆子大了起来。还有几个跟我一样新转来的同学,原来一声不吭,说话时磕磕巴巴,在老师,同学,组长的帮助下变得十分开朗,这是新课改带给我们的快乐。

  新课改不仅是一个新课堂,也是一场游戏,让我们在游戏中学到知识。新课改伴随我们成长,我们一定会成为祖国的栋梁。

【关于快乐的课堂作文六篇】相关文章:

我的快乐课堂作文11-24

快乐的课堂作文九篇01-18

快乐的课堂作文八篇01-14

快乐的课堂作文六篇01-08

快乐的课堂作文3篇01-07

快乐的课堂作文三篇11-18

快乐的课堂作文7篇10-22

快乐在课堂上作文11-24

精选快乐的课堂作文六篇01-15

【精品】快乐的课堂作文六篇01-09

课堂外的感觉 描写课堂作文