我的理想课堂作文

2022-01-17 课堂

  在日常的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编帮大家整理的我的理想课堂作文4篇,希望能够帮助到大家。

我的理想课堂作文 篇1

  理想化的课堂是怎么样的?我想,那应当是一个能充分激发学生学习兴趣,生至如归般的世外桃源。

  我的理想课堂是自由的,同学们畅所欲言。那些所有人都笃信的真理也是可以质疑的。伟大如亚里士多德,希腊七贤之一,几乎是人类的信仰,一样会犯错。如果没有牛顿的质疑,焉知如今的物理书上是怎么描述力的呢?所以,一切定义都是不绝对准确的,能贯穿时间长河的,也只有“变化”本身了。

  在课堂上最好时常辩论赛。同学们各抒己见而又不至于争得面红脖子粗,唇枪舌箭下,如果老师都被辩倒,那岂不是有别样的快感?在辩论中逐渐的发现自己的问题;在辩论中不断重新认知真理,难道不比老师一个人在台上连音调甚至都不变化一下的死板地讲课,学生们爱听不听,反正不一定被发现得了,索性昏昏欲睡的气氛好得多?只有在自由地让学生做主人的课堂中才能使得学生有责任感。

  同时,我的理想课堂中要有一位渊博的老师。孟子说:“资之深,则取其左右缝其源。”如果是老师自己不懂得清楚的事情,如何去使别人明白呢?更何况,连学生都不如的老师,有哪个学生会敬重呢?如果学生尚且连敬重老师都做不到,即使老师按着孔子的书来讲课,学生也是不会听的吧。

  最后,我的理想课堂只留有价值的作业。何为有价值?最基本的要求是不简单重复、不多的过分。如果是重复的,两遍都讲不懂,第三遍也一样不懂;若多的过分,那学生哪还有时间和精力去思考呢?所以,“布置作业”也很体验老师的水平。像普通的`老师,一道简单的题目数十遍。这一道记住了吗?死记记住了。变一变呢?还是不会;难的题目,不行,我有自己的事要做呢,哪来时间自己出题目?于是乎就在网上抄一个过来考学生。学生也不笨,在网上一查,一模一样,连题号都没变。你老师能在网上抄,我学生不能吗?时间都被那些重复的题目挤掉了,哪有时间自己思考难题呢?

  这就是我的理想课堂。

我的理想课堂作文 篇2

  每个人都有理想,有的想当明星,有的想当主持人,还有的想当舞蹈家。我只是一个普通的小男孩,我却想当空军。你们知道我为什么想当空军吗?就往下看吧。

  那天,我和爸爸一起去宏图飞机场,我一去就看到了飞机的红盔甲和它那长长的翅膀。我想,如果我是空军,可以穿那白色的制服,还可以开飞机,在蓝天上飞翔,那该多神气呀!

  哎,我什么时候才能成为真正的空军啊,我要好好读,书快快长大!

我的理想课堂作文 篇3

  若有放空,有海阔天空,该有多好啊!

  ——题记

  课堂,在我看来,是一个特别严肃的话题,在课堂上,意味着,我不能成为我自己。

  理想,又是一个说出来就让人感觉很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。

  那么,我的理想课堂又意味着什么呢?

  突然想起歌曲《空舞》中的一段歌词:“我腾空,沿着高空,想放空,遁入太空,偷个空,因为我扑了空,才有空,海阔天空。”一下子,对于我的理想课堂,就有了一个定义:天空。

  天空是一个虚无缥缈的存在。那样蓝,那样美,那样广阔,那样浩大,却又那么的不真实。但是在天空中,我可以让自己成为最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用担心老师随时的抽问;不用害怕门窗后面班主任的脸;不用因为无聊枯燥的内容而提心吊胆地打瞌睡……在那里,就是我的理想课堂。

  普鲁斯特的《追忆似水年华》中有一句话让我印象特别深刻:“永远努力在你的生活上保留一片天空。”我觉得,我们的课堂也应该这样,让我们的学生在课堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成为我自己的地方,可以让我放空的地方。放空,并不意味着肆无忌惮,随意不遵守课堂秩序,目无老师的存在。我眼里的放空,是老师能够给予我们一些自主学习的时间,让我们在课堂上敢说出自己的心声,让我们把自己的特长充分发挥出来,把我们的才能使用到我们的课堂上面。

  巴尔扎克说:“我能够把我们的才能使用到现实上面,这就是幸福。”是啊,如果我能够在自己的课堂上面,充分成为自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起来都觉得很幸福的事情啊!

  林清玄先生常说:“浪漫就是浪费时间慢慢吃饭,浪费时间慢慢走路,浪费时间慢慢变老。”我希望我的理想课堂,就是能够浪费时间慢慢思考,浪费时间慢慢成为我自己。就像在天空中一样,自由生长,灵动遨游……

  毕竟,若在课堂上,有海阔天空,可真是一件让我感到幸福的事情啊!

我的理想课堂作文 篇4

  我理想的课堂,不再是老师讲,学生听,而是学生讲,老师听。我们的课堂,目前最缺乏的师生之间、学生之间的交流。对此我倒是十分想念小学时的课堂,学生们把自己的想法说出来,老师则在一旁静静地倾听,不时加以鼓励和改正,使每个学生都不再胆怯,踊跃发言,课上经常是妙语连珠。

  其次,是自主的操作与合作。生物、物理上的实验可以有更多手动操作的机会,在实际操作中与同伴合作探索、学习。遗憾的是,学校的实验室大概常年是空着的,器材貌似也不足。在实验与合作中,我们更有一种作为主人翁的乐趣与自由,而不是被动地记下一堆笔记。

  其实我的理想课堂并不是空想,只是希望上过的几节“理想”的课再多上几次而已,或是再融会贯通一下,取其精华,去其糟粕。

  像那节语文课,学的是《范进中举》,老师让两组同学上台演了一出“课本剧”,同学们表演夸张但惟妙惟肖,在一片会心的笑声及热烈的掌声中,这节课圆满结束。玩中学,学中玩,快乐与知识,一箭双雕,这不正是我理想中的课堂吗?

  最后,也是最重要的一点,我理想的课堂,应更亲近自然。学习是为了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,课堂绝不能脱离自然。令我记忆犹新的仍是小学春天的一节语文活动课。为了让我们更深刻地了解身边的一些植物,老师让我们带上纸笔,带我们去学校附近的公园中观察。每发现一种植物,我们都会兴奋得叫起来。阳光之下,春风徐徐,我们都真切地感到了我们的母亲——自然。

  综上所述,便是我理想的课堂了。课堂上自然是以学习为主,学习之中再来点乐趣与一定的自由,便是锦上添花。


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