课堂作文

2022-01-09 课堂

  在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编整理的课堂作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂作文 篇1

  抛开沉重的书包,抛开难懂的书本,暑假里的一天清晨,我和妈妈早早地起了床,来到了美丽的护城河畔——大自然的课堂。岸边垂柳依依,凉风习习,火红的太阳刚刚升起,挂在醒来不久的天空中,映得宽阔的河面波光粼粼。

  这时,一只大鸟倏地从柳树的枝丫里蹿了出来,我才发现这里原来有一个鸟窝。几只雏鸟在窝里伸长了脖子,等待着父母带来美味。一会儿,大鸟终于衔着一只小青虫回来了,然而它喂完孩子们后,却又扑打着双翅飞走了,飞到远方,去给孩子们寻找下一只青虫。

  看到这儿,我好像学到了什么,人类生命的延续,不就像鸟儿一样,父母为子女操心,辛辛苦苦把孩子抚养大,看着孩子终于有所成就,才入土为安,而孩子们又像这样,一代一代,生生不息,实现了物种的延续,生命的发展。在大自然的课堂上,我学到了第一个知识点。望着河水波光灿烂,缓缓流动,我想:它一定会和其它大河、小溪,汇到一起,最终朝着他们共同的目标奔腾!它们一定会坚持着,克服道路上的一切艰难险阻,永不放弃!在学习中,我们不也要具有大江大河的勇往直前的精神,永不言弃的精神,团结奋进的精神吗?想到这里,我若有所悟:是的,在学习中,只有锲而不舍,百折不挠,才能到达成功的彼岸!这天早上,在大自然中,我学到了书本里无法学到的知识。大自然是个博大的宝库,教给我们无数宝贵的精神财富;大自然也是一个别开生面的课堂,让我们真切地理解人生的真谛!

课堂作文 篇2

  今天上课,我们上了一堂特别的游戏课——成语猜猜猜。老师说明了规则,就让我们每个大组各选两个同学上去表演。

  我们组经过讨论决定一男一女上去表演。我们组派上去猜的男生大摇大摆的走上了讲台,另一名负责表演的女同学走到了教室的后头。

  这时,前面讲台的大屏幕上出现了“垂头顿足”成语。女同学露出一副不太情愿的表情,憋红了脸,手足并用的表演着。男同学看了表演后,原来神气十足的表情没有了,一脸茫然地看着,犹豫了很久,后来才小心翼翼地说:“垂头顿足。”顿时人群中爆发了热烈掌声和欢呼声,响彻教室。

  轮到第二组了,屏幕上出现了“顶天立地”四个字。站在后面表演的人,眼睛瞪得大大的,手举得高高的,真的很像,前面猜的人不假思索,就给猜出来了……每当猜出来和猜不出来,教室里时都会充满各种声嘶力竭的呐喊声,微妙微俏的模仿。

  轮到第三组,轮到第四组……一个比一个卖力,一个组比一组表演地精彩,教室的氛围越来越热烈,简直都要热爆炸了。阿!原来成语还可以这么有趣。

  教室里满满的都是阵阵欢呼声、卖力地叫喊声,各种声音交集一片,犹如一个大合唱。同学们有的笑得前倾后仰,有些笑的弯不了腰,有些同学的眼泪都笑飞到了他人脸上,引起几次骚动,引来其它同学的追打笑骂……整堂课,好几次,甚至老师都不得不出来,要求我们收敛一点,温柔一点,叫让我们要不影响隔壁同学的学习。

  呵呵!这真是一趟有趣和难忘的课啊,希望今后多有这样的机会!

课堂作文 篇3

  雨淅沥沥地下着,枯叶悠悠地飘落在水洼上。风乍起,吹皱一滩死水,一阵凉意袭来……

  明明是夏日,为何似秋季般凄凉?我沮丧地漫步在大街上,任雨水淋湿了衣衫,两个小时前,我胸有成竹地踏上社区服务之路,谁知一切都如此不顺:我踏进了政府的大楼,游荡遍了好几个社区。我找过社区的物业管理人员,还询问过街边环卫的老大爷,可他们都茫然地摇头。我满怀热忱想为社区做些什么,可是大家似乎都不明白,诧异的神情伴着摇头。唉,又失败了。天灰蒙蒙的,雨似乎不会停了,寂寥的大街上,路人匆匆地掩面而过,留下一串凄哀的跫音。

  我犹豫在社区委员会的门口,要进去吗?我吃够闭门羹了,还是算了吧,自己执拗些什么呢?我这么想着,便往后挪动着,挪动着,正欲掉头离开,“哎呦!”“哦,对不起,对不起,我……”谁料撞到了一位匆忙赶路的学生,我慌忙道着歉却突然发现这张面孔好熟悉,“咦,小一,是你呀!”“啊,小双呀,真高兴在这儿见到了你。”“你去哪儿呀?”“我去学校练合唱,训练紧着呢,可累坏我了。”“练合唱?这种坏天气你怎么还去,你家离学校很远。”我打量着小一头上的水滴,不知是汗水还是雨水。“可是我已经选择了合唱团,这么抽身而出不好吧?怎么可以这么轻言放弃。没关系,我会坚持下去的。哎呀,时间不多了,我先走了,拜拜!”

  望着小一的背影,我的心猛地一颤,是啊,我应该坚持下去,怎么可以轻言放弃!若不是小一给我上了这么一课,我不就成了俯首于挫折的懦夫了吗?我深吸了一口气,昂首跨进了社区委员会的大楼。

  又是两个小时,我笑着走出,雨竟然停了,我原以为不会停的。雨后的树叶闪着耀眼的光,雨后的天空如明亮的蓝宝石。原来,阴霾只是阳光的课堂,而这次小波折,只是锤炼我通向成功的课堂。我的心豁然开朗,里面装满了这堂课的赐予:服务与坚持。很庆幸自己接受了这次考验,很乐意继续谛听生活的心语。我已明白,那些困难与波折都不算什么,那只是上帝悄悄地给你开了一课。这也是课堂。

课堂作文 篇4

  今天,杨老师给我们上了一节有趣的公开课。这节课,我们一共学了四首带有“月”字的古诗。

  一进入教室,同学们的目光就被投影上的画面吸引住了:一轮弯弯的月亮高挂在深蓝的夜空中,一个人孤独地站在一条小船上凝望着明月,近处有水,远处有树。上课了,杨老师笑盈盈地说道:同学们,月亮以其清幽的月光和皎洁的月色赢了无数人的喜爱,有许多诗人在他们的诗作中提到了月亮。在你的古诗积累中,知道哪些带有月字的诗句吗?同学们一听,来劲了,有的同学背“小时不识月,呼作白玉稻盘”,有的同学背“床前明月光,疑是地上霜”,还有的同学背“明月儿时有,把洒问青天”。接着老师宣布了本节课的学习任务――学会四首带有月字的古诗,又教给了我们学古诗的方法,然后发了一张导学题让我们自学。我有一道题不会做,但经过小组讨论后,我便轻松地做好了。

  导学题做完了,老师让我们朗读这几首诗,开始同学们都不敢站起来读,怕读不好让人笑话,给班级丢脸。只听杨老师说:“自信是成功的第一秘诀,谁有自信谁就站起来读,老师最欣赏有自信心的孩子。”我们一听,不再怕了,争先恐后地站了起来,到最后,竟然全班学生都站起来有感情地读了起来。我们的学习热情被调动起来了!

  “下面,各小组可以用你喜欢的方式或吟或画或演选择一首诗表现出来。杨老师亲切的话语又响起,我们马上凑在一起商量起来。我们蓝宝石小组选择的是画,以赵淼为组长的紫贝壳小组选择的是演。他们四个人把赵淼围住,一开始齐吟,吟到”白银盘里一青螺“时,其他人蹲了下来,只有赵淼一个人站着,老师问这表示什么,赵淼清脆地回答:“我是山,他们是洞庭湖,我高,他们低呀!”听了她的解释,我们不禁为她们新颖的创意鼓起掌来。

  最后,老师让我们也试着创作一首诗。我班的崔凤英卢涵和顾一凡都写出来了。顾一凡写的我最喜欢。他写道:独在学校为学生,每逢佳节更想娘。遥知亲人在赏月,吃着月饼少一人。老师还夸奖他是我班的第一位小诗人

  这节课真有趣,我们真喜欢上这样的课呀!

课堂作文 篇5

  盱眙县实验初级中学 七年级(15)班 杨婧业家,也是课堂。这是我发自内心的感受,提起笔来写家,已经不止一次,可却从没有如此畅快淋漓,因为事实如此。

  家,不仅仅是一栋房子。

  家中的温馨和睦,教会我宽厚待人:

  家人都是“直肠子”,从不会有勾心斗角。家庭中的融洽,靠的是妈妈的温和,爸爸的善良,奶奶的勤劳,爷爷的能干,还有我的开朗。我的家就像一张无暇的白布,渲染不上丁点的污垢。她,净化着我的心灵,教会我谦恭有礼。因此,我与任何人都很谈得来。

  家中的欢声笑语,教会我乐观向上:

  家中的欢笑,总是连续不断。那是因为,我叙述着学校的趣事,爸爸妈妈谈论着事业的成功,而爷爷奶奶则分享着我们的喜悦。我的家就像一首雅致的旋律,掺不进任何的噪音。她,陶冶着我的情操。教会我笑对生活,所以,无论何时,我总是乐呵呵的。

  家中的互帮互助,教会我乐于助人:

  俗话说:“家家有本难念的经。”家庭生活中,难免会遇到小麻烦,可我却从来没见家人苦恼过。原因是,我学习上的困难有妈妈帮助,妈妈工作上的烦恼有爸爸帮扶,爸爸生活上的难处有妈妈支撑,爷爷奶奶之间的小纠纷,有我们一家三口调解。我的家就像一潭清澈的泉水,混不进丝毫的污染物。她,启迪着我的心智,教会我一副热心肠。因此,我愿奉献社会,做有用的人。

  我的家,不仅仅是一栋房子。更是我成长的摇篮,玩耍的园地,学习的课堂!

  指导老师:张云霞

  评语: 语句平实,感情真切!

课堂作文 篇6

  一次课堂上让学生做练习,由于课前准备得不够充分,我对一道题目的解答心中没底。看着学生向我求助的目光,我更是一头乱麻,理不出解题的头绪和思路来。我表面故作镇静,引导学生这里添条辅助线尝试尝试、那里从已知条件推算推算。学生反复考虑斟酌,居然“柳暗花明又一村”。到另一班上同样的课时,我吸取教训,备课充分,讲解详细。可几天后的测试结果却是:还是这个知识点,第一个班只有6名学生做错,而经过我精心讲解的第二个班的正确率还不到50%,这大大出乎我的意料。

  为什么?我想,自己的“未作准备”,恰恰留出了学生积极思考的时间和空间,有利于学生消化知识。而讲解详尽的课堂,倒使学生的心智处于懒惰状态,只是完全被动地接受知识,学习效果当然大打折扣。这正像去一个陌生的地方,可以跟着别人走,也可以自己问路摸索着走,而自己问路摸索着走,记忆肯定比跟着别人走来得深刻。因此,从某种意义上说,课堂留有“空白”,促使学生主动积极地思考,促使学生自己先“探路摸索走”,则是有效教学中的重要一环。(当然,教师“未作准备”的态度则是要摈弃的)

  教学中也经常听到教师这样埋怨:“我都讲清楚了,学生要是再不懂,那我也没有办法了。”“这么简单的题目都做不出来,我已经讲三遍了。”为什么会出现这种情况呢?我想,可能与课堂没有“空白”、学生没有积极思考消化有关。学生没有充分思考的时间和空间,思维的深度和广度就不能得到拓展,知识也不能得到真正的内化。因而,课堂要留点“空白”,以激发学生思维,促进知识内化。

  放眼当今课堂,“空白”少得可怜。教师提出一个问题,还没有等学生思考成熟,就急于请学生回答,导致学生浅尝辄止、思维肤浅;布置几个习题,学生刚刚读懂题目,教师就开始点拨提示,于是一些学生的思路被打断;学习一篇课文,学生还没有把握课文内容,教师就布置学生开展小组合作讨论,急于拓展阅读。这些都属于课堂中“空白”缺失的现象,也反映出课堂上学生思维空间的严重不足。

  捷克教育家夸美纽斯曾说:“应该采用一切可能的`方式来激发孩子身上求知与求学的欲望。”有经验的教师总是在关键的时候点到为止,有意“空白”,有意留出时间和空间让学生思考,鼓励他们大胆想象,这对于发展学生的创造性思维、激发学生的求知欲望、提高课堂效率都具有十分重要的意义。

课堂作文 篇7

  “同学们,今天下午的阅读课和活动课不在学校上,”老师的话音还没落,同学们就纷纷议论起来:有的交头接耳,有的瞪大了眼睛,满脸的疑惑。“我们要步行去文化中心上课!”“哇!”教室里顿时炸开了锅,我也高兴地手舞足蹈,心早就飞到文化广场去了,兴奋的连中午饭都没吃好。

  终于盼到了下午,老师讲过规则和安全后,我们四年级全体学生就排成长队,浩浩荡荡地向文化广场“进军”。一路上,我们昂首阔步,引吭高歌,吸引了路两旁行人的目光。终于到达目的地,我们兵分两路:一路向借阅室出发;另一路要到活动室去。号称“作文大王”的我当然要去看书啦!我和第一路人马进了图书室,不料,我的座位上却摆了一本笑话书。难道,我的第一次校外课堂就要被这本笑话书打发了?我真有点不甘心。但是,翻开书一看,嘿!还挺有趣!我马上就被它吸引了,津津有味地看起来。

  啊!这真是一个欢乐无穷的下午,我第一次尽情地看了一本令我很想捧腹大笑的书!我觉得笑话书不仅能让人放松身心,还能使读者展开想象,我不禁想当一个漫画大王!

  回校后,我和同学们又热烈地谈论着自己的收获,大家都受益匪浅,希望多上几次这样的特殊课堂!

课堂作文 篇8

  语文课,并没有数学课的无聊,也没有英语课的硝烟味,更没有科学课上的死气沉沉。我们的语文课因为一颗“开心果”沉闷的气氛一扫而光,留下的是轻松,是快活,到处都是欢笑。欢笑之后,我们对所讲知识点充满了深刻的印象……

  话说五百年前,孙悟空大闹天宫,五百年后,我们又步孙悟空之“后尘”——“开心果”大闹语文课……

  “同学们,你们谁知道《中华少年》是谁的作品?”语文老师问道。”老师,“我!我!”我们班的“开心果”章同学大声叫道,只见他把手举过头顶,身子前倾,桌子已有了四十度倾斜,桌面上的文具盒、书本全滑落在地上。老师怕他把桌子掀翻,只好请了他:”好!章同学,你来回答。”

  章同学立马跳起来,桌子”咣“的一声回归原位,旁边几个同学忍不住捂嘴笑起来。“老师,呃,那啥来着……”看着他那滑稽的样子,大家掩饰不住了,开始小声笑着。“要说快说,别开玩笑。”黄老师说完,看了我们一眼。“哦!哦!想起来了,是李少白,对不?”“对,请坐下”老师巴不得章英辉赶紧坐下。

  章同学却翻了翻白眼,吐了吐舌头,眉飞色舞地准备坐下,同学们笑得直敲桌子,没等同学们缓过来,章英辉又“卟嗵”一声跌到地上,原来刚才太兴奋,把椅子踢到后面去了。有几个同学笑得“失去重心”,扑到课桌上笑个不停,还不停地边拍桌子。好一会儿,章英辉才坐好,黄老师不满地瞪了他一眼,哪知这章英辉毫不配合,又自言自语道:“咦?我语文书呢?刚才还在的,怎么回事?真是见鬼了!”黄老师也被他的滑稽相给逗笑了,有的同学笑得更是涨红了脸,气都喘不上来,眼泪都笑出来了。

  课堂虽小,却是个大世界。一个小意外,让这课堂变得有滋有味。有的同学喜欢,有的同学却不喜欢,无论如何,我们都应笑着面对它,用它来充实自己的生活,我们才能学到更多的知识!

课堂作文 篇9

  望着窗外一棵棵高大的绿树,眺望远处的夕阳是那么的美丽。再看看眼前的作文题目《这也是课堂》,我不禁想起了表哥由成绩名列前茅,性格也比较乖巧变为脾气暴躁的故事,同时它也教育了我:即使成绩再好也没有用,有没有好的品德才能判断一个人是否能成才。

  这个故事还得从很久以前说起,那时候,他的成绩在我们几个学生中是最好的,大人们也经常在我们面前表扬他,他的数学成绩也比我高五到六分,有时甚至高十来分;语文成绩也是经常在90到95分之间徘徊;英语可能比不上我,但是总的来说他的成绩还是比我好。

  但是,由于他的外婆总是问她的外孙午饭(或晚饭)吃什么,然后就根据外孙提的要求去做,比如,他说想吃鸡翅,那一餐饭肯定会有鸡翅的身影。有时候,在我的外婆家(也就是他的奶奶家)里,外婆可能多说了两句他不喜欢听的话,他就立刻拿起电话打给他的外公让他过来接他回去,然后他的外公就会驾驶着摩托车来到外婆的楼下把他接走,就是因为他的外公和外婆经常迁就他,总是衣来伸手,饭来伸口。但他发脾气的时候,舅妈不仅不骂他,而且让他继续发展下去。所以他的脾气越来越暴躁,一看见不顺眼的事情就,好像在为后面的战斗做准备。

  前两天,我的舅舅家有喜事,于是就请我们一家人去吃饭,那天中午,我刚好坐在他的旁边,听见他和妈妈说话的语气。点了菜后,还没有上菜,我们觉得很无聊,于是他用舅妈的电脑看电影《憨豆先生》。过了一会儿,香喷喷的饭菜陆续端上了桌子,舅妈轻轻地说了一声:“把电脑往前推一点,小心把汤溅到电脑里。”但是,只见表哥用相反的语气“回敬”舅妈,“别吵!”坐在一旁的舅妈顿时不出声了。坐在另一旁的我,对表哥这样的做法,我简直不敢相信这种事情居然是他做出来的,我感到非常的吃惊。

  窗外那棵高大的树仍然“站”在原地,但是表哥的事情却没有好转,他让我更深一层的明白了:一个人能否成才与那个人的成绩是互不相关的,只有品德断定。

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