在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的课堂作文5篇，希望对大家有所帮助。
课堂作文 篇1
美丽神奇的大自然，充满书香的图书馆，广阔欢乐的操场，生机勃勃的农村……这些都是我们学习的大课堂。
上个星期，徐叔叔带我们去建阳参观了陆秀夫纪念馆。我走在景忠桥上，就感到了纪念馆的气派宏伟，古朴典雅。我们先参观了“景忠书院”，这里是陆秀夫儿时读书的地方。一盏桐油灯，一方砚台，使我们仿佛看到了当年陆秀夫灯下苦读的身影。接着，我们来到碑林。石碑上刻着许多精美的碑文，大多是书法家和名人对陆秀夫精忠报国精神的赞美，体现了后人对陆秀夫的敬佩。
最后，我们瞻仰了“忠烈堂”。一进大门就看见了陆秀夫的铜像，他正襟危坐，目视前方，正气凛然。铜像旁还有一副对联，上联是：海上孤臣担心不泯，下联是：人间忠烈正气长存。东西两侧展厅，陈列着陆秀夫的生平与功绩。通过阅读，我了解到，1278年，元军大举南犯，陆秀夫帮助幼主抗元，不幸战败，在驱赶妻儿入海后，又背着小皇帝投海了。“海上升明月，崖山长青松。秀夫忠魂在，波涛千古勇。”陆秀夫，这位伟大的民族英雄浩气长存！
离开了陆秀夫纪念馆，我在心里暗暗地想，这也是课堂，使我学到了如何像陆秀夫一样怀报国之志，努力学习，为我们的国家做出我们应有的贡献。
课堂作文 篇2
这是一节语文课，我们正在学习《闻鸡起舞》这个成语故事。这是第二个语文天地中一个小阅读，经过一段时间的阅读和学习，大家理解了这个成语故事的意思。
师：正是因为祖逖年轻时能够珍惜时间，刻苦练习本领，才能成就一番大事业。以后，我们在写作说话的时候，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
生：老师，在这个故事中讲到，祖逖和他的好友刘琨一起勤学苦练，他们的武艺都很高强，可为什么文章最后只说祖逖成了一位将军，刘琨怎么样了？为什么不写他呢？
这个问题一出，其它同学都瞪着眼看我。这的确是个问题，课前我没有想到。
师：对张晏宁同学的这个问题，哪位同学能谈谈自己的看法？”
深思片刻后，许多同学重新看起了课文。
一生：我觉得是因为祖逖想为国家效力，主动邀请刘琨一起刻苦练习武艺，因为刘琨当时没有这个想法，所以可能最后没有成为像祖逖那样有成就的人，所以就没有写他。”
我肯定了他读书读得仔细，善于从文章中寻找问题的答案，但并没有急着赞同他的看法。
一生：我看了课文的第一段，我觉得这篇文章主要是写祖逖的，所以最后只写了祖逖，没有写刘琨。
他的回答，让我脑中灵光一闪，这不正是进行作文训练的好机会吗？
师：大家再认真读一下课文，看看这位同学的说法有没有道理？
一会儿，许多同学再读课文后点起了头。
师：这位同学的看法的确有道理，写文章要有主有次，这篇文章的确主要是写祖逖的，所以对他的描写就要详细一些，而其它的人物就可以简略一些。这就叫有详有略。咱们同学在习作的时候，也要学习这咱写法，对主要人物和事件的描写要详细，而次要的就可以简单一些。至于刘琨后来有没有成为像祖逖那样有成就的人，我相信功夫不负有心人这句话，大家可以在课后去查一查。
第二天早上，我刚进教室，张晏宁就拿着一页纸跑到我面前，兴奋地对我说：“老师，老师，我找到了，原来刘琨也成了像祖逖一样有成就的人。”
我一问才知道，昨晚他在**的帮助下上网查了，找到了《闻鸡起舞》这个故事，原来分别有以祖逖和刘琨为主要人物的多个版本，我们课堂中看到的就是其中一个。
反思：语文课堂，需要体现一种生成的美，而能够把握生成，并将课堂生成引开去，从生成中捕捉有价值的信息，把它们整合到课程资源中去，教师如果能够充分发挥教学机智，灵活调整预设，就能够更紧密地贴过每个学生的实际状态，有可能让学生思绪飞扬，兴趣盎然，有可能使师生积极互动，摩擦出创造的火花，从而构建师生共同参与，共同创造的空间，展现出课堂教学中动态生成的美！
只要课堂存在，教学生成就必定伴随其左右，不论它是否有价值。我们要炼就一双慧眼，透视课堂，让动态生成的课堂多出一份精彩！
课堂作文 篇3
清晨，朗朗的读书声从教室中传出来，同学们坐在教室里听老师传授知识。但是，老师传授的'知识毕竟有限，所以，请大家走出课堂，看看外面的世界。
走出课堂，来到大自然中。一阵阵清香伴随对大自然的亲切感扑面而来。在这里，我看到了鸟类中的麻雀、燕子，鱼类，昆虫类中的蝴蝶、蜜蜂……我与麻雀、燕子玩耍，与鱼儿嬉戏，与蝴蝶、蜜蜂跳舞。这是在课堂上体验不到的快乐，这时只有亲近大自然才有的快乐。所以，请走出课堂，看看外面的世界！
走出课堂，来到市场中。一阵阵吆喝声伴着讨价还价声进入两耳。一个小商贩为了多挣些钱而骗一个老太太，把一斤说成八两。这个人太可恶了。这是我们在课堂上看不到的。所以，请走出课堂，积累生活经验，使自己懂得更多。
走出课堂，使自己更加快乐！
走出课堂，使自己懂得更多。
走出课堂，外面的世界更精彩！
课堂作文 篇4
今天是星期天，早上我去上倪老师课外英语班，我们做了很多活动:有表演课文、学习英语歌曲和练习记忆力等活动。其中我最喜欢的活动就是：表演课文了！让我先来为你介绍一下游戏规则吧：
四个人为一小组，可以自由组合。（因为“猪角”有四个）先排练五分钟，然后倪老师来挑人上台表演。
该排练了，我和我的同桌王文桐跟前排的云笛儿和爱丽儿srt 一组，可恶的爱丽儿srt和云笛儿，她们在倪老师刚说开始就选了人物：爱丽儿srt选的是艾米(Amy)，云笛儿选的是斯马特夫人(Ms Smart)，而我正准备选一个台词比较多的人物山姆(Sam)：“我要当·······”还没说出口就被“我当Sam。”这句话给打断了。我对着王文桐大发雷霆：“我要当Sam，你当Lingling(玲玲)吧！”“什么？”王文桐说，“付盈，你是不是不想活了？”看着她脸上的狞笑我就知道不好，果不其然，她一掐我腿上膝盖那的穴位我就浑身一抖，不过还好,哼哼^_^我知道她掐那个地方在哪！于是我也以其人之道还治其人之身，她也浑身一抖，又向我发起了进攻。不过这次我可没上次那么幸运了，因为她用了她的绝招“付盈，”她一副笑眯眯的样子叫我，“诶，干什么？”“你当Lingling好吗？好的！”她迅速地自问自答道“额······(我无语了)”我顿时下巴掉到了地上，紧接着她对爱丽儿srt和云笛儿说：“那咱们开始吧，付盈当Lingling。”可没想到爱丽儿srt和云笛儿却不见了踪影，王文桐正准备找她们俩，可是不见人，却听见了他们俩的声音：“呵呵呵······”“哼哼哼······”王文桐一看原来她们俩笑趴到了地上一边笑一边学着王文桐的样子：“你当Lingling好吗？好的！”······
我们刚排练完，倪老师就喊：“时间到了！”开始我一直努力地举手，但是老师不让我上去，直到最后一次表演了，我急地站了起来，高高地举起了手，老师才叫我上去了。谁知道老师正好叫我表演的是Lngling，这可真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！哼哼哼，看来这次我表演的一定会是很成功的！我猜得果然很准啊，哈哈哈······（自恋中，请勿打扰）老师表扬了我们表演的课文，说我们的表情和动作真是恰到好处，可以说是飞机上挂暖瓶——水瓶（水平）高啊！我想：虽然我演的是一个不起眼的小“猪角”但是我还是很认真的练习了，所以才能表演的好。
我感悟到了一个道理，那就是：不管做什么事都要认真、细心、尽自己最大的努力去做不能因为是一个小角色而忽视它的哦！
课堂作文 篇5
你们上过数学课、美术课、语文课、但是你们上过美食课吗？
今天，我一走进教室就看见黑板上写着“舌尖上的课堂”这六个字，只见旁边还有美味的甜品。龙虾和火锅……让我差点流出口水。但又让人不解的是，难道这节课还可以吃美食嘛？哪有这样的课？这明明是作文课的。
只见老师走进教室问我们：“你们喜欢吃什么？”有的同学说烧烤、有的同学说火锅，还有的同学说海鲜……过了一会，只见讲桌上面摆了四个杯子，同学们都展开了丰富的猜测，“一定是让我们尝！”
只见第一位同学勇敢走了上去，果断地闻了闻第一个杯子。她神情一震，连忙捂住鼻子，头连忙扭过去，露出一副厌恶的表情。第二杯她闻了闻，轻轻地点了点头，看来这杯一定特别好喝。
品尝时刻开始了，没想到老师请了我上去。我拖着沉重的步伐一边往前走，一边叹着气。心想，看来这次我是逃不过“舌尖灾难”了。我轻轻地拿着第一个杯子闻了闻，一股刺鼻的味道扑鼻而来。我小心地尝了一下，那一股味就钻进我的胸口，像压着一块石头一样，天啊！这到底是什么东西，真让人恶心。害得我都没有勇气继续尝下去了，呆呆望着第二个杯子，我咽了咽口水，缓缓地拿了起来，我喝了一小口，忽然一股清凉的味道沁人心脾，我立刻就知道那是可乐。第三杯先凑近闻了闻，一股清香扑鼻而来，小心地尝了一下，酸酸的又甜甜的，这味道可真像酸奶呀！最后一个杯子，我喝了一口，感到一股无形的火跑到我的心里，真是难受。
这堂课可真有趣！你猜出了杯子里是什么吗？
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