无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的课堂梦游记作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秋风萧瑟地刮着我的脸，一股寒气在心灵深处飘荡——唉，又是倒霉的试卷！无可奈何地面对着这个高不成，低不就的尴尬成绩。只因找准了射击的目标，却忽略了射击的机会。看着他们交头接耳地交换着成绩单，预测着等待他们的是甜蜜蜜的世界OR阴晦的地狱。呜呼，考过了，再怎么样的“深情忏悔”也无济于事，想来，还是老老实实地读我的“圣贤书”得了……有时候我会为自己的消极心理所迷惑，为何悲观？为何要向困难低头？为何苦闷得如同无头苍蝇？
玫樱说她的成绩将会是全班垫底的。我当然不信——这么个勤奋的“英文”，外加她那股“深藏不漏”的谦虚内功——越是让我心寒。这样子两个人无趣地调侃着，最后，结末便是一声声长叹——“唉…… ”
忽然无意间瞥见了教室窗外有个穿花裙的姐姐，我们班上几乎所有同学都向她行“注目礼”。其中有同学指指点点道：“莫非就是来听课的。”——没错，看，后面陆陆续续来了four beautiful girls and a young man。几天前听宜调侃她班的实习老师，莫非这就是实习老师？先前的那个姐姐对于我们像对待外星人一样的态度似乎感到羞涩，便回敬了我们一眼，尴尬地推了推鼻梁上的眼镜。按理说我们这班家伙应该知趣点，哪知我们竟然还是一如既往地盯着她们看。过后想了想，有点像审查犯人。
“诶，你们看，这老师多漂亮吶！”后面的声音再次引起了我的好奇心，正当我准备再“翘首”一下下时——语文老师来了！他一来便直入课题——
“上课——”奇怪的是班长竟然没有喊起立，更让我诧异的是那班实习老师也跟着有模有样地“起立”了，哈哈。
“接下来，我们来学习第二十五课：《杜甫诗三首》……”语文老师用他那有点怪调的普通话讲起了课。初入课题，我并不知道杜甫的生平，更别说他的人生经历了。老师依次从杜甫在唐朝的成就，到后世关于他的“诗史”，再到杜甫所经朝代的由盛转衰以及创作诗作的背景一一详诉。
为了便于理解与熟记，他便在黑板上画了弯弯曲曲的黄河，地点自然很繁琐。我觉得再这样子下去我准会打盹，便想出了一个妙方——把黄河当成迷宫，走出去就成赢家，而我的`对手，便是全班同学！效果果然不错，沿着弯曲的路迹，也了解了以前所不知道的东西……
侧身伏在瓜的左臂找橡皮檫，又一次与她的眼光相碰，我急急忙忙地低下头，又故作无意地继续做笔记。其实我看她的本子上分明也记录这黑板上的板书。就不知道，同样的教室，同样的老师，只是不一样的年龄阶段，会否勾起她学生时代的回忆……
一节欢快的语文课在急切的铃声召唤下结束了……
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