课堂上

2021-05-15 课堂

课堂上1

  学生时代的我,性格内向,极少出风头,所以我留给老师的印象是个温顺守纪的好孩子。有意思的是,正是这种良好印象帮我逃过班主任的一次责罚。

  那是上高中一年级的时候,有一天在课堂上,坐在窗边的我竟忘乎所以地吹起口哨来。正在上语文课的班主任突然停止讲课,竖起耳朵辩听哨声源。我赶忙正襟危坐,不再吱声。大概是班主任不太相信自己的耳朵的缘故,他又回过神去继续讲课。不一会儿,像中了邪似的,口哨竟然又从我嘴里蹦了出去。这一回班主任可听清楚了!他把书往讲台上一扔,大声喊道:“苏永忠,给我站起来!”我着实吓了一跳,同时暗暗感到庆幸,因为,他逮着的不是我,而是我的同桌!全班同学都把目光投向这个代我受过的羔羊。他诧异地望着班主任,没有站起来的意思。“你看着我干吗?我叫你站起来!”班主任说。苏永忠极不情愿地从坐位上缓缓地站直身子,口里辩道:“又不是我!”“我听得清清楚楚,不是你是谁?”班主任斥责他说。“就不是我,就不是我!”苏永忠一边辩解一边流下委屈的泪水。“你还狡辩!给我站好,不许坐下!”说完,班主任又重新开始讲课。

  此时此刻,噤若寒蝉的我,生怕同桌顶不住压力而出卖了我。还好,直到下课的钟声敲响,我所担心的那一幕都没有出现。以后,这件事苏永忠也没有在我面前提起过。

  自己做错了事让别人背黑锅!显然这是不道德的。所以愈是随着年龄的增长,我愈是为当年的行为感到羞愧。直到今天我还为这事耿耿于怀。我很想找个机会向我当年的同桌道一声歉,但是,生活过于匆忙,我一直没法与他晤面。现在我只能借此机会向当年为我受屈的苏同学说声对不起,以此来表达我的愧疚之情!

课堂上2

  今天的音乐课上,我们班发生了一件有趣的事。

  今天是音乐考试,我们班同学别提有多兴奋了。大家你一言我一语,说个不停。信心百倍地等待老师的到来。老师来了,教室里立刻变得鸦雀无声。老师让我们放开胆子,选一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。这时候教室里又热闹起来,大家议论纷纷,议论着谁唱得好,谁会得“优”之类的问题。

  开始考试了,老师拿出笔记本开始记分了。首先考试的是文艺委员宋艳蓉,她唱的是《歌声与微笑》。那声音清脆而嘹亮,悠然而动听,老师露出了满意的笑容,给了她一个大大的“优”。接下来是吴伟东、许沁、丁家挺……一个个都拿出了自己的看家本领,唱得神采飞扬。轮到我们班的学习委员程德成演唱了,只见他挺起胸,鼓起腮帮子,用力地唱着,但跑了调。霎时,全班同学哄然大笑起来:有的笑弯了腰,有的趴在了桌子上,有的摇着头,还有的笑出了眼泪。老师制止的声音被同学们的笑声淹没了。程德成显得很委屈,突然一下趴在桌子上大哭起来。

  这时,音乐老师大声地制止了同学们的笑声,严肃地说:“他唱得不太好,好笑吗?”接着,老师说:“当别人唱得不够好时,我们不能去嘲笑他,而是应该去鼓励他、安慰他。”“同学们,我们给他点信心,好吗?”在同学们的鼓励下,程德成恢复了自信,他放开胆子,神态自如地唱着,唱得是那么认真,那么投入。老师也给了他一个“优”,教室里又传来了一片欢乐的笑声。

  今天的音乐课使我受益匪浅,因为他使我懂得了许多、许多……

课堂上3

  课堂上的学习是轻松愉快的,时常发生有趣的事,使同学们哈哈大笑,让课堂上充满欢声笑语。

  课堂上有趣的事多得数不清,要一一举例出来简直需要三天三夜,这不,我说几个给你们听听。

  数学课上的笑声——记得那次数学课上,有位同学不认真听讲,对着外面发呆。数学老师就请这位同学说说老师刚才讲了什么?那位同学迷迷糊糊地回答了好长时间,同学们都听不懂。

  数学老师说:“回答得很好!”同学们都很惊奇,明明回答错了,却说回答得很好。

  正当同学们诧异,那位同学暗自得意时,数学老师接着说:“可惜是错的。”

  同学们这才明白过来,大家笑了,这位同学也不好意思地笑了,顿时教室里充满了笑声。

  英语课上的笑声——还有一次,在英语课上,老师在黑板上指导同学们书写单词。可有的同学不看老师怎么写,只管说自己的话。

  老师生气极了:“你们看我呀!”

  有位同学望着老师的脸,疑惑不解,轻声滴沽道:“老师的脸上没有什么啊?”不过还是被老师和同学们听到了,霎时,同学们哄堂大笑。

  语文课上的笑声——语文老师对同学们说:“今天,我教你写记叙文的要点。”

  有位同学突然发现窗外一只小小的麻雀在窗户玻璃上边撞了好几次,不禁来了兴趣,语文老师见了,对这位同学说:“我上课你不听,你可以用‘麻雀’为题写一篇作文吗?”

  那位同学说:“我要小便!”原来他一遇见急事,那尿可就多了。老师又说:“那好,你就说一句话也行。”

  “语文课上,一只麻雀飞来,撞到玻璃上,我抬头望去。”情急之下,这位同学脱口而出。

  语文老师说:“去吧!”

  看着这位同学匆匆跑出教室的情景,同学们哈哈大笑。接下来这节语文课,大家就以“麻雀”为题一人一句,完成了一篇生动的文章。

  我喜欢我们的课堂,我喜欢课堂上的欢声笑语,我在课堂上的笑声中成长。

课堂上4

  这节课是语文课,我们全班同学正在兴致勃勃地学习《林冲棒打洪教头》。当我们学到洪教头和林冲进行较量,那洪教头求胜心切,下手狠毒,可林冲步步退让,以退为进这一扣人心弦的环节之际,忽然有“嗝——嗝——”之声从教室南边传来。

  这极不和谐的打嗝声,打扰了连针掉在地上都能听得见的课堂。打嗝声越来越响,我们都不约而同地循声望去。哦,原来是被老师戏称为“乖乖羊”的沈芳同学,她可不是捣蛋的料啊!此时,沈芳那张清秀的小脸一阵红一阵白,显得非常难堪!我们既恼又怪,正学得入迷,好扫兴呐!

  突然,“啪”的一声,一向儒雅大度的包老师竟然抱起教本重重地摔在讲台上,她老人家可从来都是笑眯眯、乐呵呵的,今天怎么……只听包老师厉声问道:“沈芳,今天早上我放在讲台上的那一百元钱,你拿去了吗?”沈芳吓得半响才回过神来,急得结结巴巴地说:“我……我……没看见哪里的钱……”眼看沈芳都要急哭了,我们也觉得丈二的和尚——摸不着头脑。平常包老师可是洞察入微,对我们这些“乖乖肉”呵护有加、倍加关爱,可今天包老师却……教室里静得怕人……咦?不知什么时候,沈芳的打嗝声好像听不到了。只见包老师又像往常一样,笑嘻嘻地对沈芳说:“好了吧?孩子,对不起!刚才老师是故意吓你的,这样就能治好你的打嗝了。同学们,打嗝可能是由于着凉,大脑神经受到刺激而导致,如果我们给些刺激转移注意力,那就不会打嗝了,我这可是祖传秘方哟!”

  哦,我们恍然大悟,沈芳也破涕为笑,笑声久久地回荡在教室里……

课堂上5

  那是四年前的事,但我记得一清二楚。

  那天下午,上完语文课,下一节就是音乐课。课间,外面下着大雨。我发现在操场边的墙角下,有一只小青蛙静静地趴在地上,它的一只腿不知被谁踩伤了。小青蛙有气无力地眨着眼睛,痛苦地抖动那条受伤的腿。出于同情心,我掏出布条撕下细长的一条,将小青蛙的腿轻轻缠好,然后准备带回课室。同桌说:“这能行吗?”我说:“没事”!

  上课的铃声响了,音乐老师来了。“同学们,先复习一遍已经学过的歌曲《海鸥》”。琴声响了,大家一齐唱起来。我低头瞧着书桌里的小青蛙,嘿,它还挺老实的,下颌一鼓一鼓的。“海鸥,海鸥,我们的朋友……呱呱!”咦!老师瞧着窗外,可是同学们全都望着老师,大家都在想:老师的琴声里怎么还有青蛙叫的呀?只有我和同桌才明白,她边笑边咬着嘴唇。老师没发现什么,又让我们重唱一遍:“海鸥,海鸥,我们的朋友……呱呱!”嘿,这一来同桌再也忍不住了,“咯咯……”地笑出来。我会意地笑了,全班同学都大笑了起来,老师也看出点门道来了。她看到我有点不好意思,且听到声音是从我这里传出去的,便走过来。这下完了!我只好将情况一五一十地向老师讲了一遍。没想到,老师并没有批评我,反而被我对小青蛙的同情心感动了。

  老师看了看小青蛙,将青蛙放在掌上,右手轻轻地抚摸着青蛙,说:“海鸥是我们的朋友,青蛙也是。既然它的腿已经包扎好了,我们就放它回大自然吧!”她走出门口,将青蛙轻轻地放在水沟,小青蛙依依不舍眨着眼睛,临走时又呱呱叫了几声,同学们又哈哈大笑,这回连老师都笑了。

  这件事虽然过去几年,但同学们和老师那爽朗的笑声好像是刚刚过去一样。

课堂上6

  在一个凉爽的早上,妈妈骑着电瓶车送我上写字课,到了教室,我就拿出笔来开始练笔画。

  “开始上课了,请看黑板。”突然,我听到老师的声音,便立马放下笔,望着黑板。老师开始教字了,我的眼睛一直全神贯注地看着老师的笔,怕待会写错。只见老师的笔尖在黑板上跳起舞来,几秒钟后,一个漂亮美丽的字就出来了。哇,王老师的字也太好了,简直跟打印机打印的一模一样。

  我按着老师说的一笔一笔的写着,很快一排就写完了。这时,王老师走了过来,弯下腰看我的字哪里不好,她看了看对我说:“你看这个笔画再往里,是不是好看多了。”我照着老师说的又写了一遍,果然好多了,我感觉很开心。突然我听见后面传来“不要、不要”的声音。原来是刚来的同学没位置坐,老师就叫刚来的同学和一个小弟弟坐。那个小弟弟不愿意,大声叫着,老师无奈之下,只好又搬了张桌子给刚来的同学坐。突然,我看见旁边的同学写完了,便瞧了瞧他写的字。真是“不看不知道,一看吓一跳”他那叫什么字呀,分明是“鬼画符”嘛!再看旁边那位,老师想跟他讲怎么写好看,他还不让老师讲,偏要自己写,真是一位“驴脾气”的小皇帝。

  下课了,终于可以休息了,我希望那几个调皮蛋能认真写字,不再做于学习无关的事,但愿他们能做到。

课堂上7

  周二的下午,寒风呼啸,但微弱的阳光照在我们身上,还是有些暖意的。

  体育课迎来了一个调皮可爱的班级,当然是用最好的“自由活动”来招待我们啦!同学们一拥而上,体育器材室里霎时间挤满了人,羽毛球、篮球很快就被一抢而空,我也抓起一个球拍,奔向操场,打羽毛球去了。

  操场上的人很多,我和孙同学对战王昕蕊和朗钰琪。我们打得兴高采烈,毕竟孙同学可是打赢过新加坡一所小学的羽毛球教练的。比赛开始了,由对方先发球。她们发了一个中等高度的球,我知道,这是我的主场。我举起拍子,轻轻一拍,球就自己飞了回去。很快,一个难度较高的低球就“滚”过来,这不是我能接得住的,便自觉地退到一边,给孙同学让出了位置。孙同学向我点了点头,微微弯下了身子,手反抓着球拍,然后以迅雷不及掩耳的速度往前一拍,球又乖乖“滚”了回去。我们俩如此默契,真是“黄金搭档”啊!

  又来了几个同学加入了对方的行列。我和孙同学原本的“战术”都被打乱了。一个高球飞过来,孙同学示意我躲远些,然后下蹲,起跳,挥拍,好一个扣杀!我不禁鼓起掌来,但我又开始担心了,孙同学的必杀技已经泄露出去了,这下我们赢的机率可就少之又少了!

  又一个球飞了过来,我瞄准了目标,用力一挥拍,但迎接我的却是一阵莫名其妙的疼痛感。我下意识地用手摸索着疼痛的“发源地”。竟是耳根与太阳穴中间的位置。我揉了揉那儿,抬起头,发现是孙同学一不小心把拍子打中了我的耳朵。

  看着他满脸的歉意,我笑了笑,安慰他:“哎呀,我没事的啦!你看,又不红又不肿的,没什么大不了。”但不管我怎么说,他都是闷闷不乐的,打球也是心不在焉的,每过一会儿,他就会问我有没有不舒服。在这样的状态下,怎么能打得好球呢?我们自然败下阵来了。

  虽然这堂课温暖的阳光只有一点点,虽然我们并没有赢得这场比赛,但我的心里却是暖洋洋的。

课堂上8

  今天下午的四(3)班真是热闹非凡,笑语盈盈,那是因为今天陶老师给我们玩了一个游戏,叫“画嘴巴”。陶老师在黑板上用粉笔画了一个人头,并画上眼睛` 耳朵`鼻子,就少了一张嘴巴,让同学们蒙上眼睛后去画上嘴巴。

  同学们都想去试试,争先恐后地把手举得老高,有的甚至举到老师眼睛前。哈哈,第一个去画的是刘涛。陶老师用红领巾把刘涛的眼睛蒙住,再让他3圈。了3圈后,刘涛已昏头向,找不着东南西北了,陶老师帮他纠正好方向,刘涛就走过去了。中途他跌跌撞撞,不是撞到人就是撞到桌子,好不容易摸到了黑板,教室里一下子像炸开了锅一样,呼叫声响成一片,有的同学说往左,有的同学说往右,在同学们“热心”指导下,他画了一张笑着的嘴巴,顿时,同学们乐得前仰后合,捧腹大笑。刘涛取下红领巾一看,原来画到了脸的外面……

  轮到我了,我照样用红领巾蒙上眼睛,了3圈后,刚走几步就撞到桌子了,我立即纠正好方向,继续往黑板前走去,猛的一下撞到了黑板,同学们齐声说:“摸到黑板擦后,就画在它的上面就行了”。我半信半疑,摸到黑反擦后,我心里在想,是画上面点还是画下面点呢?刚才姚尧画得太上,画到了鼻子那,我还是吸取教训,画下面点吧。于是一挥手,一张樱桃小嘴就画上去了。教室里又笑语喧腾,有的喜笑盈腮,有的喜笑连天,有的笑得肚子发痛。我拿下红领巾一看,一张樱桃小嘴竟被我画在了下巴下面,成了脖子。我的脸一下子红了,飞快地跑到座位上,看着自己的杰作,觉得挺好玩的,“扑哧”一声笑了出来……欢笑声响彻四(3)班上空。

课堂上9

  那是一个星期天下午,我去上我最喜欢的作文辅导课。因为老师常常会给我们创设一些情景,也会带着我们玩游戏,再通过辅导,我们有材料可写,还知道怎么写,可以轻松愉快的完成学习任务。

  今天课堂上会做什么有趣的活动呢?我心里一直惦记着,一节课快结束了,“怎么?今天没有活动吗?”就在这时,老师说:“教你们个‘手指游戏’。很简单,跟着我做。”“预备!上课,老师进来了,全体起立!一二一,一二一,一二一,停!”这一切指令都是由手指来完成。我们跟着老师学了两遍就会了。

  之后,老师突然点名赵杜鑫,让他模仿老师的样子带着同学们做。只见他胆怯地走上了讲台,一脸茫然。他做了一次错了,再来还是错,于是他的手开始发抖,做了一次还是错。“学前班的孩子学两遍就会了,你为什么不会?”老师的批评,更是让赵杜鑫的眼泪在眼眶里打转。同学们都把差异的眼光投向老师,“老师今天怎么了?小题大作。”大家都很疑惑。接着,老师又点名冯佳佳做一次,结果冯佳佳也做错了,她被老师严厉的态度吓得也要哭了。谁知,老师看都没有看她一下,就让刘博潇再做一次。刘博潇很快地带着我们做了一遍,这时老师的脸才终于阴转晴了。

  同学们把热烈的掌声送给了刘博潇,老师让我们分析三位同学的表现,并郑重告诉我们:“以后无论什么课都要认真听讲,无论做什么事情都要相信自己,拿出勇气和胆量做好!我刚才是为了给大家提供一个曲折的故事材料才那样做,但是批评得有点过,抱歉了!”大家终于明白了缘由,没有人埋怨老师!

  这节课,这件事,一直留在我的心里。

课堂上10

  今天上午的语文课上,发生了一件不该发生的事。

  老师让金奇同学读《广玉兰》这篇课文的第一自然段。孙权同学读得也不是十分流畅,但字词的发音还是很准确的。“哈哈!”同学们不知为什么就突然笑了起来。“干嘛?”我感到很奇怪。“xx”同桌吴方正笑着对我说。我抿嘴一笑:小小的口误没有什么好笑的呀!可是,同学们都笑得乱成了一锅粥,就连孙权也忍不住笑了起来。这时,同学们的笑声就更大了。我就听见坐在最后一排的信任同学笑得完全可以用“惊天地,泣鬼神”来形容了。同桌王宇童更是笑得趴在了桌上。我用拍了一下他,没想到在他抬头的一瞬间,我看见他的五官都笑得扭在了一起,全身抖动,我被他搞笑的模样给逗笑了还嗔怪到:“有什么好笑的?真是的!不就是读错了一个词吗?”

  周老师清了清嗓子,喊同桌王宇童站起来读。他好不容易才忍住笑,慢慢腾腾地站了起来:“一天晚上,呵呵”,他忍不住笑了,笑着读到刚刚孙权出现口误的地方“xxx”时就再也忍不住了,痴痴地笑着。这时,仵伟业好像还把这个词给解释了一遍,引得班上男生的一阵哄笑。赵老师也生气了:“有什么好笑的?是不是科学课上多了?要不要我和你们沟通沟通呀!?”

  这件事就是一个小小的口误,怎么引来了大家的一阵哄笑呢?我相信金奇并不是有意读错的,但为什么男生们要这样地笑孙权呢?这样会伤到金奇的自尊心的。金奇同学读书本来就不是很好,但他已经尽力了,他也想好好地读书呀!希望大家以后不要这样了,这样真的很不礼貌!!!

  ?

课堂上11

  课堂上同学们的表现可是千奇百怪啊,自然就成了一道道“风景线”。

  你看,这不,才上第一节课,同学就昏昏欲睡。这是“老班”的课,自然不敢明目张胆地睡。我们班的陈同学练就了一个上课“好睡法。”他趁“老班”在讲台上忙得不亦乐乎,正唰唰地写粉笔字时,他以速雷不及掩耳之势把橡皮擦扔到地上,再让同学给他放哨,他就钻到桌子下面呼呼大睡。“老班”在讲台上忙完了,正要下台巡视时,同学一拍他,他就假装把橡皮擦捡起来。正可谓:合作得天衣无缝啊!

  第二节是数学课,数学课就很散漫了。数学老师的唾沫星子乱飞。借这个时机,我也偷个懒。假装俯身捡橡皮擦,来欣赏各位同学的坐姿。张同学很淑女,闭腿呈坐正姿势。张星和王鹏就坐不住了,在桌下“明争暗斗”,“你追我赶”地弄起了“脚战”。瑞同学则呈“八”字坐好。时机到了,我得起来了。数学老师提问了,有的同学心虚地耷拉着头,有的同学若无其事地坐着,有的同学举高了双手。数学老师找准了那些躲在别人身后的的同学:“张星,你来回答。”“我……我……这个……”一张脸憋得通红。同样老师把躲在身后的同学叫上,一个也没回答到。同学们不不禁感叹老师“扫雷”技术真不是盖的!

  上英语课,一只大蜜蜂飞了进来,正好落在我们班最胆小的.李同学书上,李同学尖叫起来,全班的目光都落在了她的身上,有的男生说,不就是一只蜜蜂吗?这时旁边的程同学挺身而出,来个“英雄救美”,把调皮的大蜜蜂赶走了一场战乱得以平息。哈哈,这风景我们看值了!

  我们班的风景线还有很多呢!不信,你来看看。只要你细心观察,你们班上也会有风景线的,试试看。

课堂上12

  今天上午的第一节课是语文课,我打开电脑屏幕,屏幕上出现了我做的《给予树》的课件。第一张幻灯片是一棵闪着亮晶晶灯光的圣诞树,右边竖着写着课题“给予树”。学生们看到这张幻灯片,不由得大声惊叹道:“哇,好漂亮啊!”“这是圣诞树。”……我要说什么,学生也听不到,因为他们看到这棵树是异常的兴奋。我也使自己静下来,我想:如果用麦克,我也能让他们安静下来,但是没有了声音,思维能没有吗?我何不改变一下自己的设计呢?

  于是我等到学生们的兴奋劲过去了,我说:“同学们,这屏幕上的圣诞树大家都认识,但是这几个字谁会写?”有好几个学生把手举得高高的,我叫了一个学生在黑板上写,其余同学都瞪大眼睛看着,因为我说了,你如果发现了他写的不对,你可以来修改。这个学生把“诞”的右面写成了“廷”,“老师,他写错了,我去改吧。”第二个学生上来了,“老师,她也写错了,因为‘诞’的第六笔是竖折。”第三个学生上来把“诞”写对了。

  “谁来读一读课题?”

  “圣诞树”

  “谁来讲一讲你了解到的圣诞节?”

  “谁来给这两个字组词?”

  “圣水”“神圣”“诞辰”“华诞”……就这样这两个生字学生们记住了。

  “谁来读一读课题?”

  “给予树”

  “请给老师一起板书课题,注意‘予’的写法,请在本子上写两遍。”

  我原来的课堂设计开头是这样的:

  导入新课

  1. 同学们,今天我们学习第30课,请跟老师一块儿书写课题。

  2. 书写课题。(强调给的读音和予的写法,写两个“予”。)

  3. 读课题。

  4. 这篇课文讲了一件什么事呢?让我们一同走进这篇课文。

  我这样的课堂改变,使学生学的欲望更强了。如果,我还是按照我原来的设计进行教学,学生们的思维在我问题上吗?

课堂上13

  “救命啊,谁能帮我把我头上的蜜蜂赶走!”突如其来的喊叫声打断了语文老师讲课……

  老师气得满脸通红,吼道:“是谁在课堂上喧哗?”同学们都把目光投向了高平杰。高平杰满脸委屈,小心翼翼地说:“老师,我头上有一只蜜蜂,我害怕!”老师定睛一看,笑了:“瞧瞧你,一只小小的蜜蜂就把你吓成这样,我帮你把它赶走!”说着,老师拿起一个本子扇起来,两三下就把蜜蜂赶走了。

  可没过一会儿,蜜蜂又飞回來了,在教室上空转了一圈后,再次降落在高平杰的脑袋上。老师哭笑不得,对高平杰说:“看来,这只蜜蜂今天就赖上你了!”同学们哄堂大笑。这时,汪强举起手,自告奋勇道:“老师,我可以把蜜蜂吹走!”还没等老师发话,汪强便站起来,走到高平杰旁边,深深地吸了一口气,噘起嘴,用力朝高平杰头上一吹。蜜蜂似乎生气了,猛地掉头朝汪强脸上扑去。看到来势汹汹的蜜蜂,汪强吓坏了,他急中生智,躲到了课桌底下。同学们再次哄堂大笑,这次连老师也忍不住笑出声来。

  这时,学习委员提议:“蜜蜂不是喜欢花吗?要不,我们用花把蜜蜂引开吧!”“我们可以试一试这个办法!”说完,老师从走廊上的花盆里摘了一朵花,然后回到教室,把花凑近蜜蜂,“诱惑”它。果然,蜜蜂被花吸引住了。老师拿着花,慢慢地把蜜蜂引出了教室。

  课堂终于恢复了平静。老师走上讲台,刚想继续讲课,下课铃声就响了。好好的一堂课被一只蜜蜂搅乱了,老师一脸无奈,只能宣布下课。

  课堂上总会发生一些趣事,这些趣事就像调味品,让我们的学习时光充满欢声笑语。

课堂上14

  星期天,我来到袁老师作文补习班。走进教室,老师大声地宣布:“我们来玩一个‘夹乒乓球’的游戏。”同学们听到这个消息,有的高兴地手舞足蹈,有的高兴地哈哈大笑,有的高兴地像一只小袋鼠一样,一蹦三尺高。教室里顿时变成了欢乐的海洋。

  老师拿出了游戏道具,有乒乓球、筷子和盘子。乒乓球圆圆的像个小橘子,还像小太阳。筷子长长的一模一样,就像两对双胞胎。盘子花花绿绿的像一位美丽的小公主穿着一件漂亮的裙子。上面还有精美的花边,远看就好像一朵盛开的鲜花。

  老师说完游戏规则,游戏就开始了。让我印象深刻的是小张同学,只见他慢吞吞地走上讲台,就像一只小蜗牛一样。他拿起筷子,眼睛死死地盯着球,像老虎盯着猎物似的。用力一夹,球快速地从筷子里逃走了,他又轻轻一夹,夹起来了,然后站起身来像火箭似的飞快地走向终点,成功的把球放进了盘子里。他一下就成功了,脸上露出了开心的笑容,同学们也都为他大声地欢呼了起来。

  轮到我了,我心里很着急,心想我一定要像他一样一下子就成功。我站起来,像脚底抹了油似的快速地走到讲台,拿起筷子,眼睛死死地盯着球,轻轻地把球夹起来,然后转身慢慢地向终点走去。可是越心急越容易出错,刚走到半路,球就像调皮的娃娃一样从我的筷子里逃了出去。掉在地上发出“咚咚咚”的声音,好像在说:“哈哈,抓不到我吧。”我蹲下身紧紧地追着球,就像猫抓老鼠一样。我夹啊、夹啊,同学们也都在旁边为我加油鼓气,最后我终于把球给夹起来了。我站起来小心翼翼地向终点走去,把球放进了盘子里。成功了,我心里的石头终于落了地,脸上洋溢着灿烂的笑容,同学们也都开心的笑了。

  游戏在同学们的欢笑声中结束了。这次游戏可真有趣,真希望以后还能玩到这样有趣的游戏!

课堂上15

  在日本的女子大学讲《媒体艺术论》,去年是春季,今年是秋季。不论季节如何,课堂讲义一直坚持手绘,而且也要求所有的学生提交报告时也必须手写,用电脑打出来的文稿一律不受理!

  想一下现代社会,从便民店开始,到电脑有数的几个字体代码,不同的人敲出来的字竟然都是一个模样,这就像便民店把城市的风景也弄得雷同一样,是不是让人觉得乏味呢?

  因为讲媒体艺术,所以从一开始就让学生进入角色比较好,先不说传播学上老拿美丽的鹅说事儿,已经变成了经典,我一直觉得用木偶打比喻更好。理由很简单,任何一个木偶的操作者都是人,所以会变成人解释人。其实,媒体艺术论讲的就是这个道理,再明白不过了。

  去年有个学生提交报告时用的是手绘图,把我课堂上说的主要内容全画了出来,图文并茂,蛮好玩的。看来,手绘能让学生集中精力听讲。因为想画得好,必须理解课堂的内容才行。

  不过,日本女大学生上课也有滑稽的时候。一个阶梯教室坐了上百名的学生,等我说完今天就讲到这儿,几乎跟话音落下同一个瞬间,很多学生都拿出了化妆镜,对着自己的脸蛋儿紧个劲儿忙乎起来,描眉画眼,开始梳理秀发,这大概全是大学为了环保,热天也不让开空调惹得祸,弄得学生热也没辙。

  我从讲台上看下去,那些花里胡哨的小化妆镜被室外的阳光直接照射,犹如海边一块块发亮的贝壳儿,她们的笑声也显得格外尖。

  还有一回,我让学生看奥斯卡最佳科技奖得主坂口亮如何制作《20xx》的超真视觉,纪实录像描述了他的梯队幕后制作的过程,有的比大片还好玩。学生超员,阶梯教室爆满,一边看纪实录像一边做笔记。教室像影院,学生们都用手机当手电,结果一个个被底光打上来,活像一屋子的小鬼儿。

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