在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的黑板上的记忆作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
黑板上的记忆作文1
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦帛，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱……
初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。
不一会儿，教室的.门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了?”“咦?”
不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯。毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……咳，第二十课，翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点……像母爱的感觉……
下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家……考个好成绩，同学们再见……”之后老师就踱步出了教室。
教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊!这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去!
考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍!
黑板上的记忆作文2
彩虹记忆着雨后的晴空；文字记忆着历史的长虹；而黑板记忆着无私的跳动……
——题记
“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”，每当听到这首歌，我眼前都会浮现出一幅辛勤、安详而和谐的画面：在墨一般浓黑的幕天下，一扇明亮的窗户前坐着一位辛勤的老师，日日夜夜、无间断地点亮着一本本崭新的作业本，像一颗永远发光的恒星，又像一盏长明灯，兢兢业业的照亮着一条条漆黑的羊肠小道……
记忆中的辛劳又何止这些！
您来了，抱着一摞沉重的教科书，迈着坚定而沉重的步子来了，步调中凝结着一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是过了几个年头才赶到这儿似的，您脸上带着几分愁苦而开心的憔悴。但是您始终不忘将嘴角上扬，给我们一个慈爱祥和的`笑容——即使您病了。
这一天，我们都察觉到了这一点，带着关心和担心的目光问您怎么了，您只是轻轻一笑，诙谐地逗趣：“没事，我可是打不倒的小强哦！”幽默中我们听到了您声音的沙哑与颤抖。上课了，您像往常一样用洪亮的声音给我们讲解，一会儿下来走动，一会拿起粉笔在黑板上挥舞。这一次次的转动都纠起了我们割心的疼痛。明显——您转动的角度有些倾斜，但您每一次都给我们一个放心的微笑。
我默默地看着您，想着您曾经无数次的转动。突然，我看到了您手上或深或浅的裂痕，像干脆的树皮一样放肆地开着口，上面盖着一层又一层的粉笔灰，每一次转动过后，原来的粉笔灰上又多了一层。啊！这就是您的“回报”，无数辛劳过后的“见证”？这太不公平了！是的，您这双手记忆了无数知识与爱抚，同时也记忆了黑板前那无数的转动。黑板，曾是我们求知的园地，是我们获取知识的捷径，殊不知它还记忆了那么多心酸。至少，它记忆了一双白嫩的 细手如何变成一双粗糙而温暖的“摇篮”，一双干燥开裂令人震惊的“大手”——那一次次无私的跳动。
病中的您终于讲完了一节课，一颗颗频跳不安的心也松了松。而我，并没有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……
不，这不仅仅是一双手，而是我知识的天空，是黑板上永恒的记忆！
黑板上的记忆作文3
记忆就像记忆里的年轮，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任谁也无法抹去。——题记
只需一只粉笔，一把尺。不需要太多标准的字迹，不需要过多迷人的符号。黑板，就可以将它们谱写成美妙的记忆。
搬家时，打开封闭已久的储藏室，旭日的阳光洒在那块残存的木板上，岁月已噬去了它那黑色的光泽。尽管时光荏苒，母亲教我识字的画面依旧那么清晰….
“慈母手中线，游子身上衣….”我摇着头，念着黑板上的诗，母亲一句，我一句。当时的我并不懂它的含义，只是鹦鹉学舌般地学着。而母亲则站在那块小黑板前，挥舞着手中长尺。母亲娴熟地在黑板上挥洒下辛勤的字迹。即使如此，鸟儿的歌唱依然打动了我的好奇心，视线已从黑板转移到窗外。每当此时，母亲就会绞尽脑汁调动我学习的积极性。她讲了《孟母三迁》的故事，我仿佛也被孟母的母爱所打动，不经意间古诗也学会了。母亲伸出已被粉笔灰染白的手，为我鼓掌。懵懂的我也会拍手叫好…
我一愣，奔到母亲跟前，额上的'纹路如黑板上的记忆般深刻，我一把抱住母亲，阳光照得我有些恍惚..
小时候的识字黑板虽小，但蕴藏的深深的母爱。而教室的黑板，则具有包罗万象的魅力，更少不了老师的热切关怀。
当秋雨缠绵时,当暮雪飘洒时,当晨风微拂时,当星云游移时，黑板前总会响起老师悦耳的声音…幼时，英语课对于我就是噩梦，老师只抽些成绩好的同学。新学期，一切都变了…
依旧低头，在自己的世界里漫游，任同学们怎么议论新的老师上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然抬头，四周张望，寻找着下一个被老师“为难”的同学。同桌肘部猛击了一下我，示意老师在叫我。如一只无辜的小鸟，站了起来，不知所措…望着黑板上的文字，心脏已无法被我驾驭。 老师阳光般的微笑告诉我我能行！“宝贝，不要紧张，我相信你可以的，浇花怎么说呢？”单词从我嘴里一个一个吐出来。老师为我竖起了大拇指，在黑板的映衬下显得那么深沉，就如老师的关怀..
黑板擦划过优美的字，而黑板上的记忆永远在我心中荡漾…那么熟悉，那么温暖…
黑板上的记忆作文4
记忆，是深深记在每一个人脑海深处点点滴滴的生活。我清楚地记得，最深刻的记忆印在了校园里的黑板上，永远挥之不去！
刚刚踏入中学校门，一切都是那么的熟悉与陌生。并且老师的教学方法也与小学老师的大不相同。这不，我们班的历史老师推出了一种能让我们记得更牢的方法——“学生教学法”。什么是“学生教学法”呢？
就是本由老师讲的课，可以有学生代替来讲，因为学生与学生是最容易沟通的，为了让我们能更加理解课本，老师无奈让出了“宝座”，想出来了这么个“馊主意”。
那一天，我与一个同学决定一起讲一节课试一试，体会一下当老师的快感。我们通过商议后，决定由我来搜查板书、本科的重点及课上所用的材料，由她来讲课。于是我们到四楼历史组来报名老师非常的热情，脸上的笑容久久不退。
终于到了讲课的那一天，我因紧张浑身发凉，又因海拔不够，够不到黑板高处，所以只能硬着头皮，顶着摔下来的危险站在上面写课题。我虽然爬到上课时写不完，但我蜗牛的速度是改不了的，所以就只能缓慢地写，但侥幸的是我竟然写完了！到了上课的`时候，我都想找一个地缝钻进去，心想：我的脸都快被她丢尽了，她这两天到底准备什么了？再这么讲下去这节课不就完了吗?我刚想到这儿，老师就走到我面前：“你讲不讲啊？”哎，连老师都听不进去了，你怎么这么失败啊！我被迫到讲台上替换她，她仿佛找到了救星一样，眼里竟流露出对我少许的感激，因为这事来的太突然了，我提前没有准备，只能先冷静下来，接下来我用最大嗓音把我想说的说出来……
这节课仿佛既很快又很慢，下课时，我都出了很多汗，豆大的汗珠挂在我的额头上，但我这节课没有白付出，因为我得到了老师的表扬：“你已经具备了当老师的能力，因为你有勇气到台上，希望你继续努力。”
这件事，我深深地记得，它深深的印在了黑板上，让我永远也不会忘记我第一次当老师的经历。
黑板上的记忆作文5
黑板，无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说，记忆中那块黑板上那一方小小的天地，却勾连了我们全班学生与老师的心。
“咦?这是谁贴上去的?”一天早上刚进教室，就看到黑板上贴了长长的一条白色胶带，将黑板左侧隔开约半米的距离。转头望向我们那金发碧眼的班主任，却见她并无惊讶之色。真是奇怪。
四年级时，我随爸爸来到美国休斯敦上学。班主任老师亲切又漂亮，常与我们谈心。
那天上完体育课回来，却见黑板上那被隔开的地方多出了一行字：
同学们，恭喜我吧，我要有小宝宝了!
底下的签名是班主任的。班级里顿时沸腾起来。班主任告诉我们，她将在这半米空间内写下小宝宝的“最新资讯”，让大家都能了解他的情况。从此，每天围在黑板前抢先看“新闻”，便成了我们的习惯。
“二月九日，我感觉它好像踢了我一下。”
“三月十一日，我们知道她是个女孩!”
“三月十七日，我希望她也有一头金发。”
“四月二十二日，她的名字叫萨拉，好听吧!”
记忆中，黑板上的那一方小小天地内每天都会有新的话，不论是去医院检查的结果，还是仅是班主任的感想，每天都不一样，而兴奋与喜悦却透露在字里行间。在阅读的时候，我们一起分享着班主任的快乐。
“五月八日，同学们，从明天起，我要回家休养了……”
这是黑板上的'最后一条留言。很多人都哭了，我也一样。老师离开后，那条留言也一直流在黑板上，没有人擦。我们是多么喜欢我们的班主任老师啊!
五年级毕业后，我回国了。坐在现在的教室里，眼前的黑板却常与记忆中的那块重叠。对于我来说，那黑板上的一条条留言不仅让我了解了老师孩子的成长情况，它更是班主任老师喜欢我们，把我们学生当成家人来看待的象征。
哦，对了，记忆中，黑板上五月八日的留言还有后半句：“老师爱你们!”
黑板上的记忆作文6
每每回想起过去，心中都不禁会有一些酸楚。特别是小学的日子，说没就没了，人，说散就散，那块黑板，写了组名人名和那些讲义的黑板，却依然印在我的脑海中，不能忘怀，也无法忘怀。
黄昏，接近地平线的太阳正将光亮一点点地收回，天变成了黄色，地变成了黄色，教室和桌椅以及那一摞书，也变成了黄色。天还是那么闷热，空气还是那么潮湿。吊扇不停地运转着，竭力把那一丝的凉意带来。最后一张卷子，最后一节课。老师在黑板上写着楷体字，还是那么地规范、漂亮。黑板周围同学的装饰，点缀着那已经写不下的小组得分。同学们无精打采，一个个打着呵欠，都无心复习。晚六点二十了，黑板上写满了字，漂亮的楷体已被零乱的草书代替，灰飞烟灭。
下课了，同学们收拾好书，一个个走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二净，只留下几朵花，孤独地附在黑板上。
我不禁开始喜欢上这块黑板了。六年以来，老师们写了好多字啊，他们把知识写到了黑板上，我们也把童年交给了它。黑板那凹凸不平的板面，见证了多少欢笑泪水，见证了多少无知走向少年！似乎六年的'生命都交给了它，我不禁有一些失落与悲伤了。
淅淅沥沥的小雨打在脸上，我不禁打了寒战。这是真正的最后一天了，小学的最后一天，毕业考试的一天。乌云遮住了太阳，风灌进了衣服，我加快了脚步。
到了教室，坐下来。同学们都在认真地复习，没有人讲话，也没有人想到讲话。黑板上的字由作业已变成了考试用具提示，还是班主任那漂亮的楷体字。它们附在那里，静静地看着我们。
我随便翻了一下书，心早已不在复习上了。八点半，一个恐怖的时间，同学们收拾好学习用具，走出教室，走向考场。我依依不舍地看了一下那块黑板，仍坚定地立在那里，似乎在鼓励我。
雨还在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那块黑板和老师留下的楷体字。
考试结束，雨过天晴，太阳已从云层中爬了出来，似乎在庆祝。我的心，在那一刻，已向着更高更远的天空，在飞扬。
黑板上的记忆作文7
夕阳西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老师在黑板前忙碌着，斜晖下，那是一片阴影。我忽然想起了初二时和吴老师在一起的一些场景。
“好，同学们，我们，现在开始，认识我们的地球。请同学们，看着黑板。”是啊，吴老师的地理课总是铿锵有力，只因他一字一顿的表达方式。我微微一笑，专注地望着黑板。
只见吴老师精心挑选了一支很短的粉笔，走到黑板边，扎了个马步；然后把右手尽可能地张大，小指顶在黑板的一点上，拇指下按着那短小的粉笔，定在了另一点上。随即，吴老师的拇指开始运动，他以小指为圆心，拇指到小指的距离为半径，平静而老练地画着这个纯手工的圆。他的手指纤长，但突出的指关节又明显展示出他的刚劲。粉笔在他的指下十分乖巧服帖，随着他的拇指做着360度的`旋转，和谐而柔美。
随着吴老师的圆渐渐完整，同学们的眼睛也越瞪越大，时而还传来惊呼声。吴老师潇洒地转过头来。一阵静寂后，雷鸣般的掌声爆发出来。吴老师稍有些不好意思，说了句：“哦，谢谢，谢谢。”然后便在那完美的圆上画着些什么分界线，具体我记不清了。只觉得那地球是那么美，只记得那个圆让我痴迷了好久，并且从此开始，我对这个老师愈发感兴趣。
之后，有些同学想去学着画。他们在下课会挤在黑板前模仿，但那些圆总是歪歪扭扭。有时被吴老师碰见，他就会笑着道：“这个本领，你们，学不会的；我有专利。”
一个学期悄然逝去，他来给我们上最后一节课。
那节课在下午。临近尾声时，吴老师缓缓站起，再次精心挑选粉笔。这次，是一长一短。他先攥着那支长的粉笔，在黑板上写下醒目的一句话：上帝说，只给我一天和你们相处的时间；我说，可以，在你们生活的每一天。紧接着换了支粉笔，依旧用拇指按着，以顶着黑板的小指为圆心，画出了一道离别——那令我们惊呼的完美无缺的圆！吴老师深深鞠了一躬，在静默中离开了教室。同学们已热泪盈眶，呆呆地凝视着黑板。那圆，在充满活力的斜晖的反射下，闪着骄傲而凄美的光。
“铃铃铃——”下课铃准时打响，我如梦初醒。黑板前，同学们嬉笑着擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉，但黑板上的记忆永不会掉入大海。
黑板上的记忆作文8
岁月如同一掬清水，无论平摊还是紧握在手心，都会一点一滴从指缝间流逝。岁月冲淡了一切，却冲浓了我对小学的思念。——题记
小学生活中，那块黑板是我们快乐的源泉，它就如同一道灿烂的烟火，绚烂着我们的小学生活，变得更多姿多彩。
窗透初晓，四月的春风吹拂着河岸旁的柳树。柳枝在风中乱舞，柳絮白的像雪，也随风飘散，落入碧绿的湖中。我早早地起了床，伴着妈妈的嘱咐，迎着和煦的春风，骑着自行车到了学校。
“唉，又是我第一个到教室。”我暗暗说道。话音刚落，我的好朋友就推开了门，放了书包，直往我这边来。“你懂得。”他笑着说，眉毛随他的话此起彼伏。我们便三步作两步地跑上讲台，趁教室没有人，我们在黑板上画了几个同学的“肖像画”。每一幅画的都是人模猪样。我们越画越起劲。到了画自己的时候了，在这个关键时刻可不能“掉链子”。我们两人使出毕生绝学，先用粉笔勾勒出自己的轮廓。刚开始还是得心应手，可随着工序的越来越复杂，我们的画也没了原先的人模人样。他讥笑着说：“看你这鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔还一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵还少了一只呢！那么‘仔细’啊，还敢说我！”在你一言我一语的“激战”中，勤快的班主任早已在窗前伫立已久，我们看着老师，立刻涨红了脸，活像秋天的红苹果。
我们的心是“十五个吊桶倒水——七上八下”。望着老师那张似笑非笑的脸，我们低下了头。接着老师带着点怒气说道：“来那么早就是为了玩的吗？你们是早晨七八点钟的`太阳，充满着活力。”老师说罢，默默地走开。同学们也陆续走来，望着黑板上的“杰作”，每个人都笑的很灿烂，当然也少不了刚被骂的我们。
如今，望着昔日的这张黑板，模糊却又清晰，上面再也没了我们的“杰作”，可是，快乐却一直铭刻在了上面，铭记在了每一个同学的心中。
黑板上的记忆作文9
有时候，我在想，黑板是有记忆的。它就像一个人那样，静静地伏在墙上，目睹着这一间放满桌椅和书籍的房子。它静静地注视着每一个四十分钟的肃穆和十分钟的吵闹喧嚣。它把粉笔在身上啄下的每一笔一划都深深地刻入脑海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走进这间房子，翻开书本念着上一批人念过的字，做着上一批人做过的题，和上一批人一样，四十分钟的肃穆，十分钟的吵闹喧嚣。
黑板是沧桑的。一年又一年，学生在变，老师在换，粉笔一支又一支地耗尽了，时间一分又一秒地流走了，人们拎着书包来了又去了，粉笔灰在地板上聚集又散开。一切都在来来往往地变化，只有黑板，除了日渐斑驳苍老的容颜，它伏在墙上，沉默无言。
物转星移的变幻，黑板是孤独的。身边的事物日新月异，自己却停滞在时间旋涡的中心不被卷走。黑板上的记忆，应当有温暖，也应泛着辛酸。粉笔的刻划应该不是黑板唯一的.触碰。纷扬凌乱的灰尘，轻轻附在墨绿色的面板上，这会不会让面无表情的黑板忍俊不禁?当一天的课时终了，留下来做清洁的孩子用温湿的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，这会不会让冰冷的黑板感到短暂却温存的幸福?
或也有顽皮的孩子，用粉笔在黑板上画出一圈圈的同心圆，然后站远了用粉笔头或小石子去丢靠近圆心的那个圆。有的粉笔头会在黑板上留下凹陷，有的小石子会为黑板留下千疮百孔的伤疤。黑板却只是静静地忍着，记住这疼痛的游戏，记住这些凹痕与伤疤。它想，总会有一块湿润的抹布，掠过这些浅浅的伤痕，顿一顿，焐热了这片伤痕，启动了心中的疼。
黑板是沉默的，它不善言语。因为，它有的是漫长的记忆。在时间中，它是一位老者;在记忆里，它却只是一个孩子。
我有时在想，我们缺少了一种黑板精神。黑板拥有记忆，所以哪怕不言不语，也耐得住寂寞的风暴。而作为人，我们有时太善忘却，忘却了美好，忘却了许多值得记忆的瞬间，最后只剩下一具属于现在和未来的空壳。这时，我们不免想想黑板，它珍惜自己的点滴记忆，在孤单的时候拿出来，温暖心房。黑板珍爱自己的记忆，爱得执著，爱得深沉。
黑板上的记忆作文10
黑板上的记忆，温馨而又美好；坚定而又神圣。
——题记
光阴似箭，日月如梭，坐在初三的教室里，盯着讲台上的那块黑板，心中的记忆像浪花一样，朝我翻滚而来。
在一座平凡的小县城中，有一所平凡的小学。而这所小学中，又有一位平凡的人——我的语文老师。她有着普通的生活和家庭背景，可是，她的平凡中又处处透露着不平凡。她的身材微胖，无不透露出一副学识渊博的样子。她的眼睛像两颗闪烁的星星，时时刻刻都发出着耀眼的光芒，让人总会忍不住多看一会儿。
每天，她都和粉笔亲密接触，以至于她那双手已经提早粗糙。她还要忍受着"吃粉笔末"的艰辛。可是，他从来没有埋怨过，只是专心致志的给我们讲课，仅此而已。
有一天，老师一边在黑板上写着题，一边用沙哑的声音作着讲解，而且还时不时地咳嗽几声。我们都看出了异常，让老师去休息一会儿，可老师却没有这么做，继续在黑板上写着杂乱无力的字。听着老师的一阵阵咳嗽声，我们都心如刀绞。最后，老师硬是把课讲完了，然后才去了医院。后来听其他老师说，她发烧了，我们都很伤心。
第二天，老天骤然翻脸，雨随着风来了，虽不密集，但却很大，打在窗上，啪啪响。在教室里，我们在心里默默地祈祷着：“千万别来，老师。”“老师在家好好休息吧！”忽然，门，开了。语文老师走了进来，只见她全身已经湿透，头发不再是平时的.柔顺，变得七扭八落。“上课！”老师走上讲台，拿起粉笔，就要在黑板上写字。我们热泪盈眶，而黑板上的字也已模糊不清……
“你怎么哭了？我看你盯着黑板好长时间了！”思绪被打断，记忆也停止，而我，早已泪流不止……
望着眼前的那块黑板，想着令我敬爱的小学语文老师，我想说：“老师，天空中，有一轮最亮的明月，而它就是您啊——我敬爱的老师！”黑板上那温馨而美好，坚定而又神圣的记忆，永远定格在那个难忘的秋天。
黑板上的记忆作文11
九月份开学，刘萌就要去北京上大学了，她们全家也要一起搬去北京，在她对未来的计划中，是永远也不会回老家了。
七月底，刘萌随父母最后一次到达老家，老家的模样似乎变了很多，六岁上过的小学，大门被重新翻修了一遍，刘萌轻车熟路地顺着大门摸到学校后面一堵残破低矮的墙，她轻易便进到校内，教学楼的门如往常一样只打开了一扇，刘萌溜进去找到他们六年级最后一次开联谊会的教室，那里已经不作为教室使用了，现在，它是学校的舞蹈室，墙角安然地摆放着几支被遗弃的粉笔，刘萌走过去拾起来，想了想，在黑板上划下第一个小人，画上的人有长长的头发随风起舞，那人是林悦，刘萌在这所小学的第一个朋友，此时画上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音乐中的样子那么使人着迷；画的第二个人物是雷老师，她的第一个自然科学老师，他说话很幽默，长得也很幽默，很会活跃课堂气氛，刘萌最喜欢的老师就是他了，画上的他正在慷慨激昂的演讲；画的第三个人是唯一一个没有出席他们联谊会的好朋友，她五年级的时候转走了，后来刘萌又隐约只见过她一面，画上的她是一个孤傲的背影，黑板上的小人越来越多，刘萌在心里默念着他们的名字，回忆着与他们的刻骨铭心，黑板终于被画得满满的，刘萌用大拇指按着用完最后一点粉笔。
黑板上所有的简笔画便是她对小学这段简朴生活的所有记忆，有欢笑，有悲伤，亦有苦楚。
刘萌爬上教室的窗子准备离开时，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳进教室，用一块干净的手帕用力擦黑板，她本就是要遗忘的'，抹去了黑板上的痕迹，是不是连心里对老家的印象一起剔除了呢？手帕终于变得很脏，刘萌将它扔在拾到粉笔的角落里离开了。
九月份开学的时候，刘萌已经搬离老家很多个星期了，有值日生把那块脏手帕扫走了，没人知道是谁，为什么将它扔在这里的。有一个小女孩指着黑板对另一个小女孩说：这上面好像有人画过画。
黑板留下了淡淡的画痕，那痕迹是怎样也擦不掉的，他被黑板深深地记在了心里，那刘萌呢？有没有给这段看似注定要被遗忘的生活在心里续一个后记呢？
黑板上的记忆作文12
记忆是一颗五味糖，在我心中悄悄蔓延……
——题记
当粉笔在黑板上写出一个个跳动的文字精灵时，黑板受益了，而粉笔却慢慢消失，留下的只是粉笔末；当黑板擦将粉笔从黑板上慢慢擦去时，留下的只是淡淡的印记，让人想忘记而又难以忘记。
如果说将黑板比作学生，那么老师就是那无私的粉笔，耗尽自己，而让我们这些无知的学生从幼稚走向成熟，从迷失中找到前进的方向。时光就像一块橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的`精灵。我们可否想过，我们所知道的，所明白的，所懂的都是那无私的“粉笔”奉献给我们的。
在古今中外，我们都知道老师是世界上最伟大的职业，也有许多赞美老师的名言“老师是蜡烛，无私奉献，老师是等，照亮他人，老师是雨，滋润我们的心田……”我认为老师不是春蚕，却无私奉献，来是不是星星之火，却点让我们求职的欲望，老师不是圣人，却将他们所有的知识老滋润我们，老师不是原定，却帮我们修枝剪枝，老师不是一双大手，却将我们这一可可小小的树苗浇灌成参天大树……
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。从我们上幼儿园开始那只粉笔就在我们的黑板上慢慢的写，仔细的写。“粉笔”用尽全身力气将我们空白的黑板上一点一点的写，年少之后，由于我们的叛逆，让粉笔一次次的折断，但粉笔仍然坚持不懈的写着写着……
心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎的声音，那样晶莹剔透，当我们看到老师的头发上多了一丝一缕的白发时，当我们看到老师的皱纹是，我们是否曾经为此感到心痛。
黑板是学生，粉笔是老师，而板擦却拿无声无息的时光。粉笔让我们空白的大脑变得充实，自己却悄无声息的消失了。时光让粉笔在黑板上的记忆慢慢变淡。而黑板却在我们成功的道路上走着，这些都是粉笔给予我们的。
黑板上的记忆作文13
黑板上，无论怎么擦，始终擦不去那些一流的痕迹和记忆。
有着黑板的地方，必定配置着粉笔，那么肯定会让我们想到老师。
老师在黑板上留下了记忆。老师的工作就是教育学生，将自己从小到大所学的知识一点一点，一天天的还原在这黑板上。他们利用自己的声音和粉笔所成的文字，类似于数形结合似的交给我们。让我们能够学到我们应该学的知识，也完成自己的义务。因此，黑板上有着老师们尽职的记忆。
老师从一走上讲台开始，就注定要为这群孩子奋斗着，牺牲着。他们用粉笔在黑板上教育我们的同时，粉笔灰在腐蚀着他们的手指，呛着他们的鼻腔，在他们的衣服上留下了斑斑点点。他们为这教育事业付出了自己的'青春年华，但却从未有半句怨言，他们只希望自己的青春年华能换来学生的青春年华。因此黑板上有着老师们甘愿牺牲自己的青春年华，为未来奋斗的记忆。
有黑板和粉笔的地方，除了会让我们想到老师，自然也会想到学生。
走入时只是年少无知、幼稚的孩子，可一旦出来，就成了大有所就，满腹诗书的才人。这一切也都在黑板上留下了记忆。黑板上的知识丰富了我们的身心，让我们加强对地球、对世界的认知，也为我们的未来铺了垫脚石。黑板上知识的存在，见证了我们的成长。粉笔字写了又擦，擦了又写，代表着时间的流逝，证明了我们的存在和成长。
黑板上有着我们友谊的记忆。多年过去，人换了一批又一批，但黑板始终存在。它保存着我们的那些学生和老师成长的岁月。他看着我们如何从陌生到熟悉，从熟悉到永恒；看着我们大家如何建立起友谊，播下了他，开始生根发芽，根深蒂固；看着我们如何处理所面临的危机，然后将它们逐个击破；看着我们如何续写一部故事，值得他回味。
黑板上的记忆，我们始终不会忘了，而且忘不了，他将我们师生紧紧地拴着，永远不能否认这个事实。
黑板擦着擦着，擦不去那些记忆，它们始终在我们心中。
黑板上的记忆作文14
黑板，那被同学们擦得透亮的黑板。有着让我们刻骨铭心的记忆。
——题记
转眼间，我已小学毕业。望着那黑板，仿佛是一个投影仪，投影着我们最美好的记忆。当那个画面滑过我的脑海，便不再移动，时间，定个在了那一天。
那是六年级毕业考试后，同学们的第一次也是最后一次相聚，成为了我心中永久的记忆。
天灰蒙蒙的，下着绵绵细雨，仿佛上天也只到今天我们就要与同学们分别了，他好像也舍不得，留下了伤心的眼泪。
进入教室，黑板上写了五个大字——永远不分离，这句话囊括了同学们多少的情感啊。同学们都在黑板上签上了自己的大名。教室里没有了往常的吵吵闹闹和欢声笑语，同学们也都低着头，可能在偷偷抹着眼角那离别的泪。
老师进来了，今天她显得格外的亲切，和蔼，美丽。同学们把自己想对老师说的话都写在一张纸条上送给了老师。她也在黑板上写下了对所有同学的引导和鼓励。那些独一无二的字体，像一缕缕刺眼的阳光，让每个人都沉浸于伤心之中无法自拔。班上最活跃的同学主动走上讲台，带大家唱了《朋友》。“朋友一生一起走，那些日子不再有……”歌声中又夹杂着一声声啜泣，有的人甚至早已泣不成声。
我觉得这歌声充斥着整个校园，校园里的.每个角落也充斥着我们往日的欢声笑语。声音中饱含着满满的不舍。最后，我主动留下来打扫卫生，我想和这陪我走过六个春秋的“朋友”多待一会儿。当我擦黑板时，感觉鼻子酸酸的，眼泪在眼眶中直打转。我也不想让自己一直沉浸在离别的伤痛中。我把黑板擦得像往常一样透亮。但我想，当我再看那黑板，即使他们把它擦得透亮。在我心中，也不会再那样漂亮，因为，那上面写满了许多美好记忆。
黑板，在我心中，显得不再那样透亮，但它依然承载着我们刻骨铭心的记忆。
——后记
黑板上的记忆作文15
一块普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教学工具，可它却能在几乎每一个人的心中刻下不可磨灭的痕迹。无论是匆匆走过，一路留下足迹的粉笔，还是板擦在上面悠然飘过，洒下片片烟云——都撩动某一根心弦，心弦又震动了心房，激起记忆的共鸣。
小时候，渴望拥有一块黑板，每次在学前班看老师在黑板上写拼音，写汉字，这愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和汉字写了又擦去，擦了又写上，不知不觉三两春秋。到了离开的时候，揉揉眼睛，和老师，和那黑板道个别，把愿望揣进兜儿，就跨进了小学的门槛。
小学教室中的黑板更大，更平滑，也许除了板书之外，上面还会活跃着几个顽皮的涂鸦。注视着它们，但过不了多久，人和心可就一同飞至操场上，打打闹闹，说说笑笑，享受无边的童年乐趣去了。那遭受冷落的黑板却仍在负着责任，不断地更新着文字，并逝去了涂鸦的痕迹。直至我玩过了小学，才想起那黑板与那愿望有多重要——那黑板却已在和我告别，写满笑意，透着一丝不放心；摸摸兜里，那愿望却已不知何时在跑跳中丢失了。
带着点丢失愿望的遗憾，现在的我升上了中学。中学的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知识交织在黑板上，这个被抹去，那个被添上。日子一天天在沙沙的书写声中过去；粉笔一支又一支地在沙沙的书写声中变短、消失；头脑中的'知识与想法一点一点地在沙沙的书写声中丰富起来；丢失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小学那被冷落的黑板，而珍惜现在这诲人不倦的黑板——他们描绘了知识与追求，我的心中铭刻着对他们的记忆。
一块块黑板，一本本不翻页的日历；一缕缕记忆，一条条不消失的日期。或许有一群人，他们的一生就像一行写在黑板上的字迹，终将被拭去；但他们所给予人的东西却永远停留在人们的心中，不会消失。
我愿把我自己写在黑板上。
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