风景作文写作教案

2021-08-09 景色

  篇一:写一写大自然的景色

  导学目标:

  一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 .能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,导学重点: 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 导学难点: 写景的过程中如何展开联想和想象。 预习案: 、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

  二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。)

  导学流程:

  一、教师谈话,导入本次习作的内容。(2分钟)

  同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧!

  二、出示学习目标,学生齐读目标。(2分钟)

  三、检查预习情况。(10分钟)

  1、关于习作知识点的了解:

  (1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

  (2)如何按一定的顺序来描述景物的特点。

  (3)写景的过程中如何展开联想和想象。

  2、关于习作素材的搜集:

  (1)搜集家乡景色的照片。

  (2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

  (3)准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。

  三、明确要求,小组交流。(20分钟)

  1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。

  2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

  3、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学

  4、全班交流,其他人点评或提问。

  5、激发兴趣,导入主题。

  师:同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

  四、习作范文:(5分钟)

  我的家乡

  我家住在塘头村。一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;有多如繁星,叫不出名的野花;还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

  村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。

  夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。

  早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……

  多美的家乡啊!我爱我的家乡!

  五、布置作业。(1分钟)

  选一处大自然的景色,然后写一写。

  篇二:家乡的风景作文指导教案

  在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。

  一、本次习作指导的教学目标

  1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

  2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

  3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

  4.要做到语句通顺,不写错别字。

  二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:

  1.关于习作知识点的了解:

  (1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

  (2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

  (3)写景的过程中如何展开联想和想象。

  2.关于口语交际课:

  (一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

  (二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。

  (三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

  (四) 全班交流、评改。评出进步大的同学。

  (五) 教师就同学发言做总结。

  3.关于习作素材的搜集:

  (1)搜集家乡景色的照片。

  (2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

  (3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)

  三、备课策略思考 本次习作教学,策略预设如下:

  (一)这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

  (二)教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

  (三)学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。

  (四) 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

  (五) 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以

  及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。

  (六) 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,

  (这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。

  (七) 学生完成习作后,可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。

  (八)本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

  四、 教学过程:

  第一课时,实际是口语交际课(作文前)

  (一)话题交流,真情融汇:

  1.谈话引入。

  师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:

  2.明确要求,小组交流

  ①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

  ②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

  ③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学

  ④全班交流,其他人点评或提问。

  ⑤激发兴趣,导入主题。

  师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

  (二)激发情趣,游戏引路:

  猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡,猜景物的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方)