在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的去郊游作文9篇,欢迎阅读与收藏。
去郊游作文 篇1
昨天,我们一家人去郊游了。我们大家一起收拾好行李,我带着面包、饼干、风筝、水、图书,我们一起走到了郊游的'地方。
我看见了小蝴蝶在空中飞舞,还有五彩斑斓的花。我和妹妹玩的正开心时,突然爸爸叫我起床了,上学要迟到了,我一觉醒来,原来是场梦啊。
去郊游作文 篇2
[作文题目与要求]
1、 自命题。
2、 适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]
新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:
1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]
一、忆郊游——创设情境,引发真情
1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。
2.引发回忆。
师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
3.闭目想象。
师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)
二、说郊游——开拓思路,引吐真情
1.小组交流。
师:把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)
2.集体交流。
师:好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。
④谁愿意讲讲其他方面的内容?
3.教师小结:同学们刚才讲得生动、精彩,能把感受最深的情节,具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写郊游——引导习作,抒发真情
1.习作导入。
还有许多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断,体裁不限,怎么想就怎么写,做到写真话,吐真情。
2.学生进行片断写作,教师巡回指导。
四、品郊游——评析习作,交流真情
1.小组评析。写好了读,让小组的同学评议,有没有把意思表达满楚。
2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作,让全班同学评议。
3.小结延伸:
同学们,作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或小朋友听一听,让他们评一评,然后自己改一改,抄一抄,贴在教室的习作园地里,互相交流,互相学习。
[学生习作]
大王洲之旅
樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛,在人们的印象中,它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴,风景优美,别有一番大自然的风味。现在,就让我当小导游,带你们去参观吧!
首先,我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚,唱着欢乐的歌。我们说着笑着,不知不觉泊岸了。“要上岸了,亲爱的旅客们!”我大声喊道。
瞧,树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌,五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了,树叶“哗啦啦”直响,小鸟在空中展翅飞翔,花朵儿摇晃着,跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!
这时,嘉敏惊奇地叫起来:“我们来到了绿叶王国吗?”的确,这里树木种类繁多,花儿千姿百态,而绿叶就是它们最好的舞台。
多么可爱的绿叶呀!看,柳树的叶片小小的,像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下,仿佛一把长头发在风中飘着,又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔,它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强,它一年四季穿着绿色的盛装,傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫,一摸上去,有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特,一大片一大片的,像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇,换个角度看,又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩,叶子也绿得那么温柔,其实它为了保护自己,在叶子的边沿长满了尖利的.牙儿,真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的,几片长在一起,真像一朵嫩绿的小花。
大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍,你一定被吸引住了。但是,这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候,我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?
[习作点评]
这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础,在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子,比喻恰当,富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点,那将会锦上添花。
我们的生命来源—树木
小时候,我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么,我一出家门,就觉得格外舒服,奶奶告诉我,是因为这棵树。我觉得很奇怪,这棵榕树到底有什么本事,能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我,直到今天,我终于明白了。
今天,老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门,啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样:绿油油的小草,五颜六色的鲜花,高而茂盛的大树。真令人留连忘返。
走进荫生植物园里,排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们,一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了,看着它那五彩般的花朵,好像正在向我招手。看着看着,我入迷了:啊!这棵植物虽然细小,可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处,它白天可以放出氧气,吸收人们放出的二氧化碳,人们也吸收它们放出的氧气,我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木,那我们根本活不成。还有,树木还可以吸收汽车的废气,再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!
这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后,不要再去无端伤害那可怜的树木了。
[习作点评]
这是一篇短小精悍的文章,结构比较严谨,构思巧妙。小作者的课外知识丰富,通过文章告诉人们树木对人类的好处,提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句,如:留连忘返、五彩般的花朵,等。从这可以看出小作者平时爱看课外书,积累了不少知识。
小静的心事
同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说:“现在开始自由组合成活动小组。”
同学们热烈地讨论着,只有小静独个儿坐在座位上一声不吭,她在想:哪个小组要我呢?
老师看见了,对小静说:“小静,你为什么不讨论呢?”小静跟老师说:“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说:“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静,还有些人说:“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说,伤心地低下了头,呆呆地坐在那里,心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位,走到小静面前对小静说:“小静,你来我们这组吧!”小静高兴地说:“好呀,我到你们组去!”小明拉着的手,走到他们组,坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧,都向小静认错了。小静说:“不要紧,我们是好朋友,我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改,高兴地点点头。
在小组讨论的声音中,小静的声音是最大的,他们组的声音也很大。小静突然停下来,小明问:“小静,有什么事吗?”小静看了看小明说:“我是怕你说我太麻烦了。”小明说:“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。
第二天早上,全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中,每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中,小静是笑得最高兴的。
[习作点评
这是一篇充满童趣的小故事,富有生活气息。小作者选材独特,以小静的感情变化为线索,说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中,作者用“小静的沉默”的两次出现,激化矛盾,展开情节,并在“美景”中结尾,寄托了作者美好的愿望。
去郊游作文 篇3
鸟儿在窗外唧唧喳喳地叫,明媚的阳光洒向大地,天空露出了灿烂的微笑。今天,我们全班同学趁着这大好春光,踏着草长莺飞的春天,向植物园走去。
啊,春天真的来了!我哼着小调,表示我满心的愉快。小草弟弟探出来了小小的脑袋,花儿尽情的歌唱,冬青也学起了时尚,换了“发型”,碧水缓缓得流动,不时有涟漪荡漾开去,裂开了大嘴巴,发出了欢笑声。
到了植物园,桃花一簇一簇的,五个小花瓣,连花蕊也是粉红的,花蕊中间的花丝像孔雀头上的'羽毛一样美丽,桃花开得很旺盛,一个枝子上开了许多朵桃花,桃花簇拥在了一起,像小姑娘一样漂亮夺目。梨花散发着淡淡的清香,一种典雅的美,有了绿叶的衬托,梨花显得更加楚楚动人。路边栽着一些淡紫色的小兰花,她披着紫衣服,有淡紫色到了深紫,在春风中摇曳着,晃动着。小野菊挺直了腰板,扭着可爱的小脸蛋,对我们频频点头。花儿们一起在春天里跳舞,组成了一个花的海洋,我流连忘返,贪婪的吸了一口空气,啊,好香!
路旁种着一棵棵高大的白杨树,那么粗,那么直,大杨树上“刻”着一只只小眼睛,像一位饱经风霜的老人,看着我们愉快的郊游。我们走在土路上,闻着花香,已经陶醉在其中了
在夹带着花香的春风中,我们一下子被吹走了疲惫。
春天,一次愉快的郊游!
去郊游作文 篇4
“走,走,走走,我们小手拉大手,一同去郊游……”今天太令人兴奋了,因为爸妈要带我去郊游!这可是我们计划好久的事了,今天终于要实现了,我怎能不快乐得手舞足蹈?
我们稍作准备,爸爸就开着车,带着我和妈妈向目的地——西太湖进发。
我们来到一条小河边,只见一望无际的金黄的油菜花开得真精神!勤劳的蜜蜂在散发着浓郁花香的菜地里穿梭忙碌,翅膀鼓动着发出优美的嗡嗡声,似乎在说:“油菜丰收,花蜜甜蜜,勤劳的我们劳动最光荣……”旁边好一片红云,似乎把天也给映红了。我真纳闷:那是什么?为什么这么美?爸爸似乎已经看出了我的心思,在我耳边悄悄地说道:“那是桃林,粉得似霞的是桃花。”我恍然大悟:是呀,桃花就在这个季节绽放,孕育新桃。“那白的似雪的梨花就在附近吗?”我喃喃说道。妈妈拉着我的手说:“孩子,梨园离这里较远,你看不见的`。它们在那片‘红云’后面呢!”“哦!”我有点失落。
“孩子,除了看景,我们今天要利用自然条件解决午餐问题。爸爸钓鱼,妈妈找野菜,你跟谁一组?”妈妈亲切地问我。“我先看爸爸钓鱼,再跟妈妈认识野菜!”我又快乐起来,大声喊着。爸爸已经蹲在小河边甩竿等待了。我问:“爸爸,这河里有鱼吗?”爸爸说:“这里不仅有鱼,鱼可大了呢!”过了一会儿,爸爸果然钓到了一条很大的鱼。我跑到妈妈跟前,让他教我认识野菜。这里的野菜真多,不过一小时,我跟妈妈就挖了半筐野菜。中午,我们架锅煮野菜汤,烤鱼……一家人边吃边说笑,别提有多惬意了!
愉快的时间总是短暂的,我们收拾完垃圾踏上归途。一路上,我兴奋地唱着:“走,走,走走,我们小手拉大手,一同去郊游……”
去郊游作文 篇5
今天下午我们去郊游啦!
走到人工湖旁边,妈妈看见有些孩子在人工湖浮桥上玩。爸爸看见那还有凉亭。妈妈高兴地合不住嘴了。就说:“我们去那儿玩一会吧。”我和爸爸同意了。就去人工湖玩了。人工湖只有一点水,可以 下水去玩。我们先走上浮桥,浮桥就晃了起来。我点也不害怕。走过浮桥,又走木桥,木桥弯弯曲曲的,木桥走到头,被网堵住了,我又到人工湖里玩。看见妈妈走上浮桥,急忙跑过去,跟妈妈一块走 出人工湖,又去郊游了。
去郊游作文 篇6
今天下午,李老师带我们去郊游。在路上,我看见树上树叶落了,秋天真的来了。
我们不知不觉走到了公园,我们看见许多菊花和红色的'花......真漂亮啊!然后我们走上天桥,看见许多有名的古人的像,心里想,我也要向他们学习,多读书,读好书,做一名优秀的少先队员。我们走下天桥,就高高兴兴的回来了!
郊游,真快乐!
去郊游作文 篇7
星期三,大象老师带着小动物们去森林公园玩,小动物们坐上车,就向森林公园出发了。
到了森林公园门口,它们买了票就走了进去。森林公园里面有滑滑梯、荡秋千、跳跳床等很多好玩的游戏。大象老师说:“同学们,你们想玩什么?”小老鼠大声说:“大象老师,我看见前面有旋转木马,我们去那边玩好吗?”大象老师说:“可以,但我们人太多,所以只能上去一半,其他的小动物们去玩荡秋千吧!”小老鼠、小青蛙、小兔子、小熊猫、小猫咪、小狗等小动物去玩了旋转木马,别的小动物玩了荡秋千。
中午,大象老师带着小动物们去了森林公园新开的`一家饭店吃饭,那里有很多好吃的东西。他们还每人买了一份点心。
吃过饭后,他们又回到了学校。晚上,老师让小动物们给家长讲一讲,今天玩了什么,并写下来。然后,它们就高兴地放学了。
去郊游作文 篇8
今天早上我和姥姥,姥爷妹妹还有舅舅去唐河玩。舅舅在开车我们在后面坐着,到了唐河我们先去河边玩玩完了我们又去了,转了一圈。
转完圈了我们就回家了在路上我和妹妹打瞌睡慢慢的我们睡着了,我睡醒的时候已经到油田了,我们吃完中午饭,我们就回家了,今天我真快乐啊!
去郊游作文 篇9
在一个阳光明媚的早晨,小兔,小鸭,小狗,小猴,一起去郊游。
来到了开西草原,蓝蓝的天空飘着白白的云朵,一片绿油油的草地上开着五颜六色的鲜花,好美呀!只听“嘭”的一声。小鸭掉进坑里去了!小猴,小兔和小狗吓得连连后退,惊奇的看着“吞食”小鸭的.地方。
不久,下面传来小鸭的呼唤声:“救命呀!!我掉进了猎人的陷阱,快来救我!”小猴灵机一动,飞快的爬上树,扯下一个mànténg(蔓藤),递给小鸭,说:“抓住它!我们拔你上来!”“谢谢你!”“好了快上来吧!”小鸭抓住蔓藤,一步一步地往上爬。
不久,小鸭就爬上来了,大家都夸小猴聪明,小猴不由的羞红了脸。
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