小蝴蝶的魔力

2021-08-25 蝴蝶

  老师,我已经得了4只小蝴蝶了,你能给我写一份成长的足迹吗?”

  我忙着看作业,一声稚嫩的童音传入我的耳畔。我低头一看是小毕凯。一个平时沉默寡言,而切很胆怯的小男孩。看着那双充满渴盼又带有一丝焦急的眼睛,我怎么能够忍心拒绝呢?我点了点头。:“耶,我可以得到成长的足迹啦。”他高兴的跳了起来。幼稚的小脸一脸灿烂,我的心空升腾起一股暖暖的爱意。我从没有见过他如此高兴过。他一蹦一跳的跑开了,望着那个小小的背影,我知道,他现在有多么的高兴。

  我没有想到,一只小小的蝴蝶,能够给孩子带来那么大的快乐。你可知道我是一个多么拙劣的画家呀。有一段时间,孩子们的作业做的乱七八糟,每当看到一篇书写潦草,错题遍地开花的作业,我生气极了,真是七窍生烟呀。于是,我在课上便大发雷霆,拿出一两本作业大加批判,杀一儆百。第二天,我打开一本作业,一行清秀的小字映入我的眼帘:“毕老师,有什么事,能不能好好的跟我们说,不发火,好吗?”我的脸腾的一下红了。我深深的自责昨天的行为,我哪象一名老师呀。苏霍姆林斯基说过:‘在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的.琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我和孩子们的音调对准了吗?能不能想一个好办法,让孩子的作业不再出错呢?对,就画蝴蝶吧,在次上课的时候,我向孩子们诚恳的道歉,并说了我的想法,:“哪个孩子作业写好,老师就给他画一只蝴蝶,积累到三只老师为他写一份成长的足迹,让家长看看你的进步”。从此,孩子们变了,作业成了孩子们与我沟通的桥梁。小蝴蝶也多了起来。有时候,我每节课要画好多好多蝴蝶,蝴蝶变形了,走样了,在孩子们的作业本上到处飞翔,可是孩子们一点都不介意,仍然津津乐道与自己的蝴蝶。有的孩子在作业本上写到:“老师,我争取每一次的作业都认真做,我希望每一次的作业都得小蝴蝶”“老师,我都得了好多小蝴蝶了,为什么不给我成长的足迹呢?”

  :“老师,我认为今天我得不到小蝴蝶,你给我画是鼓励我的,对吗?我一定好好做作业,争取得到一只属于我自己小蝴蝶。”今天,并不美丽的蝴蝶飞舞在孩子们的作业本上,是蝴蝶让我和孩子的心连在了一起。小蝴蝶记下了我们的心语:“一本好的作业带给我的不仅仅是欣喜,更多的是鼓舞,谢谢你,这份优秀作业的作者。”“你一直在进步,我对你充满了信心,加油。”“你的进步是你自己努力的结果,老师为你骄傲,为你自豪,更为你喝彩,加油。”

  有一天,课代表俯在我的耳边悄悄的告诉我,:“老师,小蝴蝶的魔力可真大,同学们的作业写的可棒了。”我微笑着告诉他:“是吗,因为那是爱的蝴蝶呀。”

  一本好的作业带给我的不仅仅是欣喜,更多的是鼓舞

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