徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中
老师的声音变得朦朦胧胧
悄悄爬上眉尖额头和鼻孔
老师请原谅我眼皮越来越重
怎么样？这首儿童诗和你以前读到的大不一样吧？不仅内容有趣，形式更是好玩，像不像一个忍不住要打瞌睡的小朋友，慢慢地闭上了眼睛？写这首诗的是台湾著名的儿童诗人陈木城先生，自从在童诗课上读过他那首优美的《叶子的眼睛》后，同学们都十分期待能跟陈老师有面对面交流的机会。这次学校举办“海峡两岸儿童诗研讨活动”，大家终于见到了陈老师，并且在与他的对话中学到了好多写儿童诗的心得与方法。
阳光一朵朵跳进屋子，大家和陈木城老师围坐在一起，他用特有的台湾腔和大家谈写诗。
三年级的谢禺首先问道：“陈伯伯，您是什么时候开始写儿童诗的？”陈老师感慨道：“我没有你们这么幸福，很小的时候就有老师教你们写儿童诗。我们在小学的时候，读古人的诗，我很希望能写小朋友喜欢读的诗。慢慢写了两年后，我在学校得了一个奖。后来学校成立了一个诗社，我是社长。往台大发展后，我拿到了台大的文学奖励，我认识了很多爱写诗的大学朋友，跟他们以诗会友。再后来我发现，我们当年写诗的朋友，在各行各业都有很大的发展。学了写诗，你就有了敏锐的观察力、创造力和表达力。这点是可以跟大家共勉的。”
同学们听得入迷，五年级的钱佳宁接着问：“陈伯伯，您写儿童诗时，心里是不是很快乐呢？”
“把童诗写出来，是非常令人快乐的。当你把自己想象的事物写出来，这就是创作。创作本身就是一件快乐的事情。你对一件事情有了新的发现，当别人欣赏你、肯定你，你会觉得这种感觉很棒，对不对？那你会很开心。”陈老师神采飞扬地说着，大家都沉浸在他传递的快乐中。
“您写诗的'灵感从哪里来？”四年级的叶羽倩问出了大家的心声。
“从生活的经验里来是最好的。生活里到处都是诗。大家都觉得黄山比较漂亮，那是因为千百年来，画家把它画得漂亮，诗人把它描述得漂亮。但是咱们常州也很漂亮，对不对？你天天年年都在这里住，为什么不写关于常州的诗呢？常州的名气没有黄山大，你就可以把常州写得有名嘛！”
陈老师幽默的回答让大家都忍不住笑了，但仔细想想确实如此，诗句都藏在生活的点滴中呢！
“很多人都会说找不到写诗的灵感，请问同学们，你们有没有哭过？”陈老师接着说。
“哭过，有一次期中考试考得不好，被妈妈打了屁股。”一个女生不好意思地说。
“这就可以写一首诗。被妈妈责备，就会伤害到你的自尊心。一个人在受伤害的时候，会难过，会哭。你失败了，与大人的期待不一致，这就可以写出很好的作品。因为这是发自你内心最真实的感受，诗句就会从你的心底流淌出来。我最难忘的一首诗叫《逃亡》，这首诗108行，我写一个小孩子在学校不快乐，在家里也不快乐，结果他逃亡。跑到海上去，来到一个孤岛上。我深刻地描写一个小孩子的不快乐。但是我可以肯定，每个小孩子都是快乐的时候比较多。所以当你们把自己的快乐和不快乐都写下来的时候，你会发现，那就是一首诗。”听了陈老师的话，同学们恍然大悟，原来灵感是需要用心去体会和捕捉的，它并不像大家想的那么遥不可及。
“陈伯伯，您刚才说写了一首长108行的诗，那么儿童诗是写得越长越好吗？”四年级的胡文俊显然对这么长的诗感到不可思议。
“其实写诗不要长，有时候两三行也是一首好诗。尤其你们写儿童诗，三到五行就可以了。慢慢地，为了表达更感动的事情，你就可以写五到十行，这就很好了。我写儿童诗，有空的时候，就记下两三个字，等有时间再把它们整理出来。我有写不完的题材，但是只有有限的时间。我羡慕你们小学生有相对多的时间可以写诗，但是更建议你们写诗一定要真情流露，不要刻意去在乎诗的长度。”陈老师的建议让大家更加明确了创作儿童诗应该是自由的。
谈话的时间不到半个小时，但是陈老师随和的态度和真诚的笑容让同学们和他的距离越来越近。他丝毫没有大诗人的架子，不止认真回答着大家的问题，更是把提问孩子的班级、姓名和问题一一记录下来，每次回答结束时都会加上：“我这样回答，你满意吗？”他对孩子的尊重让大家十分感动，内心更是对这位大诗人多了几分感激与喜爱。孩子们都说，真正优秀的儿童诗人，他的心一定是和孩子站在一起的。
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