看到有位老师上作文课，会在黑板上写出一大堆“好词好语”推荐给学生们在这篇作文中使用。
首先，这“坏”在方法上，词语是要在平时或阅读中积累掌握，长此以往，学生在平时会忽略对词语的收集、记忆、储存、运用。好词好语很多来自生活，要把学生目光引向生活。
其次，能列一黑板“好词好语”大家通用，证明这次作文老师已设计了思维模式，情节链条或大体内容，那么写出来的作文必定是千人一面，万人一腔，连词语也一模一样。学生生活千差万别，心理体验各不相同，要他们用同一模具制作文，真实吗？生动吗？有效吗？这样的训练有意义吗？考场作文能如此进行吗？
其三，是泯灭了学生的灵动性、创造性。
中国汉语含意无穷，用词造语，灵动为上，贴切为美，意味无穷为巧，深而不露为奇，形象生动为活。如林黛玉听到宝玉与宝钗成亲的鼓乐，说了句“宝玉，你好！”这个“好”字，用得意味无穷：心酸、怨恨、自卑、不屑无所不包。但“好”不会列到好词好语中。我国台湾作家李敖有篇文章叫《好人坏在哪里？》，这个“坏”不是好词好语，但抓住了多少人的'眼球？李敖是大文豪！我是“大文好”，对文字有很大爱好，李敖的“坏”字，本人也在这里“爱好”一下。“环”不会列在好词好语中吧？所谓好词，老师所列大多是形容词，“永垂不朽”也是形容词、用在生日宴上
如何？
其四，概念混淆
从感情色彩上讲，词有褒义词与贬义词。从词性讲，词有名词、形容词等六类实词，虚词还有六类，再加上个“好词”，什么是“好词”笔者观察大多是“形容词”。“形容词”是“好词”，其他“词”不是好词？语言中各个词语个个平等，用的贴切为好。汉语词语如梁山泊108将，个个是好汉，打虎有武松，探情报有时迁......
其五，所谓好词，大家都争着运用，学生堆砌词语成风，表情达意，岂能拿词汇搭积木？好词好语离不开应用环境，产生在应用之后，非应用之前。
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