转眼一天又过去了，一定有不少感想，想必是时候写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学生观察日记8篇，欢迎大家分享。
小学生观察日记 篇1
今天下午我放学回到家，突然觉得眼前一亮，原来是妈妈买了一个小鱼缸，鱼缸里还有六只小金鱼，看着这些可爱的小玩艺，我迫不及待的冲上去，在这六只小鱼中有五只是黑色的，还有一只是红色的，我最喜欢那只红色的小金鱼了，它身上的鳞片显得那么鲜艳，非常地红，像染过颜料一样，眼睛哧溜哧溜地转着，不时还吐出一些小泡泡，用鼻子顶着小泡泡，那样子别提多高兴了，所以我给它起了个名字，叫“小顽皮”。
小学生观察日记 篇2
我舅舅家有一只小狗，叫黄黄，是一种博美犬。
它的耳朵圆圆的，嘴巴小小的，大大的眼睛像两颗黑宝石，全身都是棕色的，尾巴长长的，可爱极了。
黄黄很贪吃。每次我给它拿好吃的时候，它就向我汪汪叫。我把一些饼干给它吃，于是它低下头，专心致志的吃起来，吃完后，它边吐舌头，边摇着毛茸茸的尾巴，呆呆的看着我，好像在说：“我还要吃，我还要吃。”于是，我又扔给它一些饼干，它又开开心心的吃起来。吃完后，黄黄就慢悠悠的回到它的窝里睡觉去了。
黄黄也很调皮。有时它会跳到我的床上，在床上打滚；有时它会跳到我的身上，用鲜红的舌头使劲舔我的脸；有时它还很胆小，它一听见杯子摔碎的声音，就会急急忙忙的跑到床底下，一声也不叫，吓得不敢出来。
我非常喜欢我舅舅家的小狗黄黄。
小学生观察日记 篇3
10月3日星期三天气阴
秋风瑟瑟，我又想起了江寺公园的那几棵银杏树，它们又怎么样了呢？我决定去看一看。
走近了江寺公园，来到葫芦广场，首先映入眼帘的是一对“孪生兄弟”，一棵大，一棵小。那棵大的，叶子呈“V”形，是一个标准的扇形。它排成浪头似的形状，叶子非常茂密，似乎是想让自己多吸收点阳光吧！
那棵小树的枝干排得很均匀，叶子是半圆的。它的枝干两个一组两个一组地往上长，叶子的排列像是一把把黄罗伞，四片一圈。它像是一个摄影师，把相机放在了前面那棵树的身上，录着来往游客的录像。
东北角是一棵叶子稀稀疏疏的银杏树。虽然叶子不深不密，但是配上排列均匀的枝条和枝干，就给人一种清新的感觉。最下面是三条枝，然后四条……最上面是个“五角海星”。整个排列像东方明珠塔，却又有和东方明珠塔不一样的滋味儿。
最抢眼的要数“双生银杏”了。“双生银杏”本是一棵树，后来上面分叉了，看起来就两个哨兵一样，手拉手，肩并肩，目光警惕地扫视着过往的行人。
它们虽说都是银杏，但不同的`角度却各有千秋，“孪生兄弟”里大的舞着“流星锤”，小的撑着“黄罗伞”；密的使“长蛇鞭”，疏的用着“钩镰枪”……真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同啊！
初秋，落叶只有几片。要是深秋的话，一定是遍地金黄了。
小学生观察日记 篇4
自从绿豆种下去以后，我天天浇水，天天看它有没有发芽。一周后，它终于破土而出了，顶着个大脑袋就冒了出来，还冒出了很多棵呢。渐渐地，它们长出了嫩绿的叶子，现在它们已经长得跟手指一般高了，每棵都有两片小叶子。它们还会继续长高吗？它们会开花吗？它们会结果吗？我会带着问题继续观察。
小学生观察日记 篇5
你只要微微低头，就能看到自己的身体，手、脚都能看到，但是你看不到背部，也看不到面容，你只有对着能映出人像的物质，才会看见它们，比如面对镜子、门窗、车窗，或一些建筑物。一天内你一般只在洗漱或上洗手间时看看脸，看看头发，处在其他公共场所时你一般不大抬眼，所以一天里你只会花一点时间注意它们，所以你的眼睛，大部分时间都在往外看，看除己以外的事物：电脑屏幕、风景、人、天、地，种种种种。
这很正常。但是当你发完呆后，又觉得，这不好。哪里不好？你说不知道，就是觉得观察自己的时间太少。你摊开书指着一句话说，浙江省都在强调对内发展对外开放，人也应该这样，对内观心对外观世。然后你废然道：我看不清自己，不知道想要什么，却知道不想要什么。就像我一低头就能看到作为行动主体的手和脚，却看不到默默的后背和丰富的脸。我缺失了靠近内心的途径，只能徘徊在轮廓边缘。既然连自己都看不明白，又何有余力看清外物。
然而自己，哪是能容易看清的？
张眼，你看得到外物的大小、形状、颜色、基本材质、大概因果，这些都是外围的轮廓。如果你不深入，不体察，可能看不到它们的肌理、本质，这样，你掌握到的，不过是第一手资料，若人人拥有，便微不足道。如果你不是庸人，就会需要第二手甚至第三手资料，去融汇第一手资料。你探索、搜集、整理、贯通，求一个力所能及的透彻，所得成果，都被纳入你的知识体系。这种过程，有社会功利或非社会功利的属性。于社会功利，你想提高在社会竞争中的优胜率，想增强实力，坚持事业、生活上的可持续发展，或为在人际上得人如鱼加油鼓劲；于非社会功利，你想扩充自己的精神体系，充盈内心，以便更好地思考人生问题，更好地看待、处理生活琐事。
你是什么样的人，就会以什么样的惯性角度看事物、看问题。好比“见色即见心”。
所以，“你是什么样的人”是认识问题的一个前提条件。所以，如果你觉得有必要认识自己，就多多观察自己吧。眼睛往外看，也要往内看。
也许你会觉得，“自己”，才是最熟悉的陌生人。
小学生观察日记 篇6
冬天来临，原本碧绿的变黄
了，原本苍翠欲滴梧桐树变黄了虽然如此，但冬天的景色也有他美的一面。
清晨，树上、菜地上都会有一层白色的东西，那是什么?是雪吗?不是，那是大自然这位画家画出来的雪白的霜。除了霜以外，早上还可以看见雾，雾时而像仙女飘动着白色的丝带，时而又像天神倒下的牛乳一般流淌着，漂浮不定，就像一个淘气的娃娃一样，使人琢磨不透。
有句诗写得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在冬天里，还有一种傲然挺立、坚忍不拔的花——梅花。梅花以冰肌玉骨，凌寒留香的特点，高洁、坚强、谦虚的性格，使人们立志奋发图强，学习他的精神。同时也为冬天增加了一份朴实的美。
小学生观察日记 篇7
每个人的肚子上都长着一个凹进去的小坑，由于它长的像眼睛，人们就称它为“肚脐眼”，你注意过这个小小的肚脐眼吗?你嫌弃过这个小坑难看过吗?我曾嫌弃过它，不过今天我了解它的历史，我再也不望恩负义了。
当我们还在妈妈肚子里的时候，我们便已经有了这个肚脐眼了，不过当时还多一根脐带，这根脐带就是帮我们输送“食物”的，我们就像监狱里的犯人，等着狱卒送东西，而这个狱卒就是脐带，虽然我们那时都已经长有嘴巴，但是却不能够吃饭，那时如果真的不进食我们也同样会“饿死”，而我们现在称的“肚脐眼”就帮了我们，因为我们的脐带是和妈妈连在一起的，它就帮助我们把营养送进我们的肚子，那根脐带就像草的茎，把营养输进了我们的肚子，让我们在妈妈的肚子里成长。可我们现在的脐带怎么没有了呢?只留下一个光秃秃的肚脐眼坑，原来我们一出生后就被医生给剪掉了，因为他已经没用了
小学生观察日记 篇8
【教学目标】
1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学难点】
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【突破重难点的方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
【教学时间】
2课时。
【教学程序】
第一课时
一、复习导入
1、激发学生的写作兴趣：
师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2、师小结后导入：
对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的 习作也显得生动有趣。
二、引导学生观察
1、让学生确定自己要观察的事物：
让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……
2、激发学生对事物观察的兴趣：
过渡：小朋友，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗?让学生畅所欲言。
3、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：
师：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。
4、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：
如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
三、教师交代本次习作的具体要求
1、认真观察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
2、认真思考，看怎样才能清楚地把手中的事物写下来，并写得具体生动。
3、题目自拟，字数在300字以上。
四、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发
五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
1、师提出修改的方法：
朗读法。
2、师提出修改作文的要求：
⑴ 句子是否通顺;
⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;
⑶ 有无错别字;
⑷ 是否写出了手中事物的特点;
⑸ 文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好。
【【必备】小学生观察日记模板汇总8篇】相关文章：