时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，是时候抽出时间写写日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编精心整理的连续观察日记5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
连续观察日记 篇1
11月26日星期五晴
今天，秋高气爽、天高云淡。早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化。来到教室，发现水仙像换了个人似的，昂首挺胸地朝南立着。我赶快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天长了5毫米，我喜出望外，连午饭也比原来多吃一倍呢！
11月27日星期六晴
今天是双休日，早晨我起来完了点，但却看见水仙早就醒了，正在晒太阳。我懒洋洋地走到阳台，翻了翻水仙的嫩芽，也没什么变化，突然，我发现最大的那棵水仙的靠近根的枝上又长出了一个大约半厘米的小芽，由于太高兴了吧1只听吱得一声，我一看，轻轻拍拍胸脯说：“还好没折断”。
11月28日星期日晴
今天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙；真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴
今天的音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对，养花比养动物好多了。
12月1日星期三晴
明天，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整的过程中，我发现许多芽里还包着小芽；我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的；可能不会在有同学叫他是葱头了。
12月2日星期四晴
今天是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己的植物都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花，看来同学们的收获也不小，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！
连续观察日记 篇2
一、引入：
同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天
我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。
二、学会多种感官观察与表达：
1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么？
（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）
结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。
２、再写第二篇观察日记。
３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。
（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）
４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？
（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）
５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
三、布置作业，完成观察日记
之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。
［整体设计意图］
观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会获益非浅。
[评析]
一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：
一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比
本次习作是“学些连续观察日记”，潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。
二、以“黄豆”为媒，引导学生留心观察生活
“泡过两天的黄豆”——是潘老师为学生选择的观察的事物。很普通、很平凡，被学生常常忽略掉的小事物其实正是观察写作的最好“道具”，通过一系列的连续观察活动，通过几篇连续观察日记的写作，学生从小小的黄豆中体验到了生命成长的历程，使学生明白了只要善于观察，生活中处处有，从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
三、以“训练”为核，教给学生观察的方法
观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。
连续观察日记 篇3
x月xx日星期一雨
“叽叽、咕咕。”啊，哪来的小鸡。我丢下书包，飞快地跑到鸡圈。“我买的，别去抱，才一个星期，小着呢。”“太好了，我有四个小伙伴了”鸡圈里四个拳头大的毛绒绒的小球“叽叽、咕咕”地来回滚动，两只黄的，两只黑的。黄的一只浑身奶黄，可爱极了，就叫“绒球”吧另一只翅膀上带点黑，就叫“黑花”。一只小鸡全身黑不溜秋，叫“炭球”吧，另一只肚皮是白的，干脆叫“白肚儿”得了，四只小鸡里“炭球”显得格外健壮，它用炯炯有神的大黑眼珠巡视着这个陌生的世界，还不时拍动幼嫩的翅膀“叽叽咕咕”地叫着：“这是什么地方呀，我要出去”“白肚儿”却很心安理得，时而伸出小嘴啄几粒小米，又喝上一口水，它每喝一口水，就抬头望一下天，似乎它也懂得“杞人忧天”，吃饱喝足了，满足地伸个“懒腰”：“好痛快呀”黑花不安地来回踱步，一边望着绒球，这个胖乎乎的小家伙肚子是个“无底洞”，不停地大吃特吃。
x月xx日星期二晴
“叽叽、咕咕”，一阵吵闹划破了黎明。三只小鸡争先恐后地跑出窝，利用这美好时光，尽情玩耍。咦，“绒球”怎么没出来，是不是病了。我掀开篮子，“叽叽”小绒球凄惨地叫着，身子缩在成团，还不断发抖。“多可怜啊，一定是昨晚着凉了。”我小心翼翼地把它捧出小窝，放在阳台上，“晒晒太阳，也许会好的。”我给它准备了丰盛的早餐，可它看也不看一眼，还是闭着眼躺着发抖。就这样到了中午，我又去看它，并摸了它一下，它的眼睛慢慢睁开了，并艰难地站了起来脚还发抖。“啊，绒球有救了。”我用期待的眼光望着它，希望它能走一步，可它的小眼睛却暗淡无光，用极悲凄的目光看了我一眼，头一歪。“小绒球，我的小绒球，你不要死，黑花、炭球还有白肚儿正等着你一起去玩呢”……
我为失去了一个小伙伴而伤心，为“小绒球”举行了“空葬”，因为我发现它一直想飞。可另外三只小鸡，一点儿也不懂得为伙伴的不幸而伤心，它们依然快乐地玩耍。“冷血动物”气得我让它们饿了一中午。
x月xx日星期二晴
几个星期来，三只小鸡成了我的好伙伴，给我的生活带来了无穷的'乐趣。可是今天妈妈却告诉我，要把它们送到外婆家去。啊，我的心格登一下，感到一阵失落。就要分别了，我可爱的小鸡，我连忙跑到鸡圈，三只小鸡仍像往常玩得那么欢，见我来了，还跑过来，叫着向我问好，多有趣啊；望着它们我真舍不得它们离开我，我站在那儿看了好久好久，心里好难过，好难过。
三只小鸡早就睡着了，我却辗转难眠，一想到明天就再也见不到三个小天使了，我掀开篮子，它们睡得好香，把“被子”都踢掉了，我轻轻地替它们盖好。它们准在想明天继续跳竹篮，可惜明天它们就不住在这了，再也不能飞跃箩筐了。
再见了，我的小鸡，有机会，我一定去看你们。
连续观察日记 篇4
最近我家又多了两位“小客人”，它们是金鱼姐妹。
这姐妹俩长得都很漂亮：一双鼓鼓的眼睛长在头的两侧，嘴巴突突的，长在最前面；鳃盖是头部和胸腹的分界，里面是腮。它们都穿着一套金黄的连衣裙，美丽极了。细看它们俩又有所不同。一条眼睛突突的，大大的，是姐姐；妹妹的眼睛是小小的。
今天，我从老家回来时，发现金鱼妹妹竟然死了，我非常伤心。
我问我的妈妈：“金鱼妹妹为什么会死了呢？”
“有可能是水太脏了，被闷死的。我们去老家都两天没给金鱼换水了，你看这金鱼缸里的水又脏又臭了。”我的妈妈回答道。
“是吗？也有可能是被饿死的。因为我们两天没给它们喂食了。1”我说。
接着，我的妈妈和我就给金鱼姐姐换上新鲜的水，我给它喂食。
我刚把鱼食投进去，金鱼姐姐就飞快地游到鱼食旁边，把鱼食吸进嘴里，一张一合的，一会儿功夫就把三颗鱼食吃完了。看来，它真的是饿坏了。
我喜欢这活泼可爱的金鱼，更希望这条金鱼能一直活下去。
连续观察日记 篇5
4月6日 星期一 晴
昨天，妈妈和我一起去花鸟市场买回来了五条小金鱼。它们都长得非常可爱。有一条小金鱼额头红红的，身体是肉色的，我叫它“小红”；有一条小金鱼身体和尾巴都是由红色、肉色、黑色夹杂在一起的，我叫它“小花”；有两条小金鱼眼睛凸凸的，像两个大大的水泡，其中一条浑身黑乎乎的，我叫它“黑泡泡”，另外一条身体是红色的，尾巴、鳍和眼睛有点黑，我叫它“红泡泡”；还有一条小金鱼的整个背和额头都是橘红的，身体和尾巴是银色的，我叫它“银尾巴”。
4月7日 星期二 晴
晚饭前，我看见小金鱼们嘴巴一张一合的。我以为它们是肚子饿了，想吃东西。于是，我拿来鱼食，投入鱼缸里，可是它们都不吃。后来，我在水底看见两条鱼头碰头，好像在聊天。过了一会儿，又有一条鱼游过去，和它们凑在一起。我一点儿也听不懂它们在说什么，如果我也是一条鱼，那该多好啊！
4月8日 星期三 晴
早上，快要出门上学去的时候，我和妈妈看见那条“黑泡泡”已经游不动了，好像快要死了。于是，妈妈赶紧去放了一桶水，把鱼捞进水桶，就出门了。放学后，我看见那条“黑泡泡”又在欢快地游着。原来是早上的水太浑浊，鱼缺氧了。
4月9日 星期四 晴
晚上，我趴在鱼缸边，看着小金鱼们在水里自由自在地游来游去。看了好长一会儿，我发现小金鱼的尾巴和鳍都不动的时候，它就静静地停在水中；小金鱼的鳍在划水，尾巴没有左右摆动的时候，它是一直往前行的；小金鱼的鳍在划水、尾巴在左右摆动的时候，它是一边前进，一边转弯的。我终于看明白了，小金鱼的尾巴就像船的舵是用来掌握方向的；而小金鱼的鳍就像船的浆是用来划行的。
4月10日 星期五 阴
今天，我给金鱼喂了食。我拿了几颗鱼食，投进鱼缸里，鱼食浮在水面上。过了十分钟，那条“银尾巴”发现了一颗鱼食，就把它吞了下去。我想：“黑泡泡”怎么还不来吃呢？又过了十分钟，“黑泡泡”终于发现了一颗鱼食，它把头往前一伸，张大嘴巴，“啊呜”一口，就把鱼食吞进了肚子里。
4月11日 星期六 晴
金鱼已经来到我们家整整一个星期了。可是，现在只剩下“黑泡泡”和“银尾巴”这两条了。我很伤心。我真希望它们能好好地活着，并一直陪伴着我。
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