高考是把锁，一把特殊的锁。
它是一把精神上的枷锁！难以挣脱它的束缚，我们只能顺从。是的，我们只能顺从，无法改变。
某老师在上课时对大家说：“同学们，我们学习并不是为了高考，而是为了学知识，学知识是为了建设祖国，而不是为了高考能拿多少分。”同学们报以热烈的掌声。然后该老师继续说道：“接下来，请同学们把课本翻到目录，我们把高考不考的章节划掉。”高考早就把老师的思维给锁定了，所有的一切只为高考。我们太过重视高考而忽略高考的本质，是为了选拔人才，高考不过是个形式而已。
学习是为了培养人才，但现在看来，学校把我们个个都培养成全才，恨不得让我们今天研究原子弹，明天去造神舟七号，后天拿个诺贝尔文学奖再出本巨著；没事搞几个克隆人出来踢踢球聊聊天……全才与人才的区别在于，全才是人中之王！人的生命就那么短短几十年，我们没有那么多精力去成为全才，学校被高考牢牢锁住，一切的一切只为高考而做。高考这把锁的“规格”是死的，人却是活的，可学校为了高考，将“我”刻出了成千上万个“我”，于是就有了“我们”。学校把成千上万个不同的脑子教育成了同一个脑子，所有的学生就像同一个模子里刻出来的，这些做法都是为了高考那把锁，只有一把钥匙能打开的锁。因此学校按照能打开那把锁的钥匙来刻录我们，没了自己的思维，我们不就成了课本！
高考是一把锁，自然锁住了高校的大门，把一些以它自身为衡量标准来衡量的认为没资格的人锁在了高校的门外。这些人当中有的是因为偏科、有的是发挥失常、有的则是不要学习，无一例外都被高考这把锁锁在了高校门外。第三类人被锁在门外，那是理所应当的，相信没有人会反对吧？他们既然不再想接受教育，让他们上大学纯属浪费国家的财力、物力、人力。而前两者则不同，偏科者不代表他们不想学习，只是某门功课差些，导致总分受影响，或许他们在哪一门学科上有了自己的特长，将来在那方面或许是个权威人士。就像韩寒，他的文学水平已经达到了一定的境界，可以说是个权威人物了，但他其它的学科平平甚至较差，虽然他是退学而不是高考落榜，就算他去高考，也将会属于被锁在门外的一列，所以他选择了退学。因为他觉得学习已经没什么必要了，如果他能上大学的话，我想他将成为文坛上的一颗闪亮的明星，他没能上大学，只因他偏科。第二类人则更为可惜，他们不是不会，而是发挥失常，却失去了上大学深造的机会，五百二十分与五百十九分的差别在哪儿？在于前者能上大学，而后者则失去了上大学的机会。可能五百二十分的人就因为猜对了一道题，而五百十九分的人只因写了一个错别字而已。因此，高考所能做到的是公正，而并非公平，公正与公平的区别在于，公平比公正多了一句“处事合情合理”。
既然高考有那么多弊端，那取消高考不就行了吗？答案是否定的。高考虽有弊端，但我们却不能没有高考，高考是一把让每个人都机会上大学的公正的锁，它不偏袒高官的子女，不偏袒富家子弟，它使每个平凡老百姓的子女都有上大学的机会，它是公正的。如果没有这把锁牢牢锁住“关口”，那么上大学名额大半将会被那些高官、富家子弟所占有，他们中不可能全是有用之才，花大量的精力去培养那些庸才，而真正有能力的人却被拒之大学门外，这是何等的不公正。所以，高考这把锁我们不能改变它，唯有去适应它，适者生存。“锁”需要完善，现在能打开“锁”的钥匙的规格是唯一的，那能否将“锁”改进一下，使之具有更多合理的打开方式？不让有些人才流失。
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