近几年来，材料作文越来越表现其丰厚的包容性和深厚的生命力，限制了对材料的研读，但并不限制考生思维的宕开和对观点的多角度提炼，这些材料被称为“新材料作文”，把握其特点，能更好地在高考考场上发挥所长，写出精彩文章。
1.材料简短而不深奥，没有明显的褒贬倾向性
材料以罗列现象为主，学生可作多种角度的审视和开掘，这就使考生有了较大的自由发挥度。
2.可从多个角度解读材料，提炼出众多观点
如2009年高考：从“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”中可以提炼出“要众采所长、善于借鉴”，“继承与超越”，“变中求新”，“因循守旧不可能有个性”，“不创新就不可能有进步”等;从“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”中可以看出“个别与整体的关系”，“艺术品应该注重整体美”，从“看似”一词中，可以得出“观察事物要透过现象看本质”等;从“这种作品不可无一，不可有二”还可以继续挖掘“有个性才显得独特”，“有创新才有生命力”，“要有自己风格”等，对材料不同角度的解读，可以让学生充分发挥个性。
在选择当中，也能充分展现出学生的眼界高下，学生要有自己的想法，能在作文中展现出自己的思想，如2009年春考的作文题，并不是说考生选择最亮的那盏灯就能把这篇文章写得好，即使考生选择了第四盏灯，如果说服力足够，也能写出一篇好文章来。虽然题目只给了4种选择，但是也许可以有第五种选择，即兼而有之的选择，可以选择第一盏灯的干劲勇气加上第二盏灯的理性思索，这样的选择说明同学对生活的考虑更有深度，此外，也可以写一个人如何选择这四盏灯、无法选择的时候该怎么做等。
3.必须交代清楚观点与材料的关系
考生一定要对材料分析说明后引出自己的观点，因为只有对材料相关内容进行具体细致的分析，才能让老师了解你是如何得出这个观点的，也才能使你的观点立得住脚，同时也考察了学生的思想和思考能力，以及证明自己观点的能力。
4.强调思辨性，强调对社会、人生、理想、信仰、友情等独特的思考、认识和感悟
要求学生能通过现象高度概括生活的本质，能写出真情实感，写出对他人的启发意义。同时要联系社会实际，这些生活的阅历可能是直接的，也可能是间接的，也可以联系所学课文中的人物事例，进行分析性撰文，在论证时，要有破有立，破立结合。
5.内容充实、言之有物
用充分的论据证明所想表达的观点，举例论证时要有细节和分析，忌讳空洞无物，空发议论，反对华而不实，花哨虚伪的文风。议论文体以内容是否充实、是否有足够的逻辑力量、论证力量作为主要评判标准。如果写记叙文，可以通过故事情节的展开、人物的描写、环境的烘托、线索的贯穿、铺垫伏笔的安排等叙述技巧来表达主题，记叙文体以文章是否有形象性、感染力作为主要的评判标准。
6.材料作文还要遵循一定的固定格式
如观点必须从材料中来，最后要回到材料中去，要宕开去，但一定也要收回来等。
相信考生如果能做到“以我手写我心”，提高思想深度和高度，关心社会，学会思考感悟生活真谛，加强对素材的积累，对写作方法的训练，一定会在高考作文中立于不败之地。
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