在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的发现作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
发现作文 篇1
一把旧吉他蜷缩在墙角，上面堆积了不少灰尘—这把吉他除了两年前姐姐一时兴起把玩了几天就再也没有被碰过了，我在书房的角落发现了这未注意过的东西。
手指轻轻拨动琴弦，“噔”一声低沉而沉稳的乐音在房内回荡，灰尘被抖落下来，我的手指感受到了它的寂寞难耐与被弹响的兴奋，心里也产生了些许共鸣，我有些恨没有学吉他，不能与这吉他共欢乐，与琴弦共舞。
现在我学了几节课吉他，当我的胳膊搭在它上面，手指拨动琴弦，我就完完全全和它融为一体了，我向它倾诉烦恼，分享快乐，我发现吉他将会是我的挚友。
听老师说，当我们抱起吉他边弹边唱时，会让自己的身体和心灵相通起来，用眼睛可以看到自己“五颜六色”的内心。若闭上眼睛，用耳朵便可以聆听我们发自内心的情感，而不是浮于表面的有些虚假的面具。当我抱起吉他时，指尖随心而跳动，永远是保持高度统一的，即使曲子很伤感，如若心里一片晴朗，弹出来也会有俏皮、可爱之感。我发现，吉他是我平淡枯燥生活中的一股清泉。
假期的时候去山里游玩清风吹过，阳光透过窗户洒在地面上，空气是清新的，溪水是清澈的，阳光是纯粹的。我心情有些畅爽，不自觉地想找来吉他弹一曲，但却才记起没有带来吉他。愉快的好心情不表达出来让我有些苦恼，但又白白浪费了如此美好的景象，我灵机一动打开窗户大喝一声：“吼…”，随即抓紧关上窗户怕被人发现，但这样终究不尽兴，这时我才发现吉他已经是我生活中不可分割的一部分。
近期因为学习而长时间没有弹吉他，在前天我烦躁的情绪爆发了出来，我清楚地明白自己的状况——我需要一个下午的时间去调整，再去和我的“朋友”会面，这是与和任何人交流都无法比拟的。
终于，悠悠琴声中，心逐渐平静下来，引导着我用更积极的态度面对接下来的“狂风骤雨”。
我发现，吉他改变了我面对生活的态度，灿烂了我的内心世界。
发现作文 篇2
今天我和妈妈做了一个实验，名字叫“渐变蛋白质”，我做这实验是很认真的，让我来给你详细介绍下吧！
我们的科学老师说：“头发，羽毛……中都有蛋白质。”老师让我们回家做这个实验，我一回到家，我就开始准备做这个实验了，让我给你讲一讲吧！
准备一些材料有：“一个夹子，一根蜡烛，还有几根头发和煤气灶。”
第一步，先用夹子夹几根头发，我怕疼就在地下找，有一些我掉的头发，我找了好几次，我能找的地是找完了，但是找到头发都可短，都夹不住。功夫不负有心人，为了不拔我的头发，我找了好长时间才找到了几根长的头发。
然后我拿着蜡烛到煤气灶那把蜡烛头点着，我一开始特别的怕火，我不敢靠近煤气灶，我虽然在妈妈的鼓励下，稍稍的往里面伸了点，但是我还是不敢放里面，最后妈妈就扶着我的手，把蜡烛的头点着了火，我就把蜡烛放到了桌子上。我很开心，用夹子夹在那几根头发开始烧，烧了会闻到一股烧焦的味道，这就是蛋白质的味道，证明头发里还有蛋白质。
这就是我做的实验，经过我给你们介绍的，你们会做了吗？
发现作文 篇3
夏令营的,第三天我怀着激动无比的心情，在老师的带领我们来到发现王国的大门口集合。在没有来之前妈妈就告诉我发现王国的大名，它是一个具有挑战性的游乐场。老师带领我们走进了发现王国的大门之后，我就能一耳听到尖叫声，呐喊声无处不在，我激动的心好想赶紧去玩一玩。
进入游乐场一眼就能看到一尊黑人航海探险的雕塑喷泉，还有几个银色的海豚。我们还没有开始玩耍，老师先让我们全体学生在那里合影留念。然后老师就放话说每个小组五个人，你们可以在这里面尽情的玩耍，老师再次嘱咐我们注意安全，我们两个小时后，还在这里集合。
同学们乐的像飞的鸽子一样，飞奔起来找自己喜欢玩的项目。和我们的小组五个小朋友商量过，第一个先玩一个刺激的，举手赞同，全票通过我们就飞奔向过山车那里来玩一把刺激项目。我们排着队坐上了过山车，把安全带系好，过山车就开始慢慢的往上爬行。达到最高处，过山车猛的一下从天空中坠落下来一样刺激，我害怕的也发出了尖叫声。那种感觉真叫一种刺激和发泄激情融为一体的快乐。随后我们又玩了许多项目，例如翻江倒海，让你体验大脑冲下转圈的感觉，还有许多项目，像飞航扫把，沙漠风暴，等我们还做了漂流。顺着河水的波动，我们从这边游到了那边，好玩极了。
时间过的很快，在发现王国里，太多的乐趣啦。这两个小时真是令我最难忘的一天呀！
发现作文 篇4
如果你发现你的面前有阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光，那道光的名字，叫做发现，论发现。
——题记
罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”发现是生命的灵魂，是心灵的灯塔，是成功的向导。然而，时间匆匆，人们总在凡尘闹市中奔波，无意去接近发现——这个一直陪伴着我们的朋友。
试问当你走在路上，你注意到你脚下的泥土了吗？是它们为你的旅行铺垫了一份安全；当你经过草丛时，你注意到你脚边的花了吗？是它们为这世界增添了一份芳香；当你疲惫不堪时，你注意到你背后那道暖洋洋的阳光了吗？你到了哪里，它就到哪里，始终照耀着你，中学生作文《论发现》。
我想，如果这世界上没有发现，那么就没有韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，没有刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，也没有辛弃疾的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。所以，发现是我们人生的一部分。在生活中人们常常抱怨，为什么苹果要砸在牛顿头上，为什么哥伦布可以出海远洋，为什么迪士尼可以从一只老鼠身上找寻灵感？可是，扪心自问，如果苹果砸在你的头上，你也许会很生气，拾起来把它吃了，或一脚把它踢到了一边，因此与发现万有引力定律的机会失之交臂，如果让你出海冒险，你可能遇到一点危险就畏缩不前，因此你无法环游世界。如果让你一晚上和一只老鼠呆在一起，你也许会想尽办法对付它，因此，就错过了发现。
一粒沙中可以看出一个世界，一朵花中可以折射出一座天堂，把无限放在每个人的手心上，把永恒在那一刹那间收藏。
窗外的一花一木，一草一树，无不在你发现它们时，展现出欣欣向荣的模样。去寻找，感受着日月星辰的美丽，去发现，铭记着春夏秋冬的心愿。世界就像一部永不关闭的手机，倾听着人们种种的发现。
发现其实很简单，它就在我们的身边，只要我们耐下性子，就能读懂发现。
发现作文 篇5
我读了一本《重大发明发现》的书，书中从科技、自然、生命科学、医疗应用、交通能源、军事以及生活应用七大方面详细讲述了从古到今世界重大发明发现。通过读这本书，我了解到人类经过上万年的创造与探索活动，衍生了成千上万的发明和发现。
它先从科技方面说起，人类进入文明社会后，逐渐认识到科技生活的重要性，在古代人们就懂得运用“勾股定理”，随着知识的增加，新的发明发现不断增加。电子计算机的发明与更新彻底改变了人们的生活方式。电灯、电话、电视等的发明既方便了人们的生活，又让人们轻松享受生活的乐趣。
自然界中奇妙现象，让我们认识了生存的地球，并从中得到启发，创造发明；生命科学中，从化石、进化论、dna、试管婴儿、克隆技术的逐步发展的过程了解到人类完全可以掌握自己的命运，可以创造新事物。随着医疗应用技术方面的发展，人们发明了许多医疗工具，有了这些工具，可以让医生的诊断更加精确、减少误诊等情况；交通能源的发展推动了社会的进步，尤其是新型交通工具的出现和环保能源的开发，正逐步改变人类生存的环境；军事方面的发展使我们的武器装备不断更新，军事技术不断提高；生活应用与我们生活密切相关，发明创造源于生活，生活中的一点一滴都能激起人们创造的灵感。在现代生活中，创造无处不在，大到飞机、、轮船，小到细细的拉链、回形针，这些成果无不包含着发明家们的奇思妙想和辛勤的汗水。
从古到今，生活中发明发现一直伴随左右。与古代人类生活相比，我们现在的生活的世界已经发生了翻天覆地的变化。我们可以从书中的每一项发明和发现中感受到前人严谨、求实的科学态度，学习他们不畏艰难、锲而不舍的创造精神，感受到他们博大精深的智慧、深刻的思想。
我喜欢这本书，因为它能告诉我所不知道的天文、地理知识、还能告诉我们一些生物学家探索到的新物种、新的发现。在生活中，我要做一个有心人，发明发现就在我们的身边等待你去发现。
让我们不断重新认识这个充满未知的世界吧！
发现作文 篇6
今天，受世人崇拜的画家凡高从墓里走了出来。他的思想一会儿停留在国立美术院里，一会儿又飘到市中心的自己的雕像上。这位沉睡了多年的画家，面对着世人对其突如其来的称颂、赞美——这些他本该早就得到的东西——他本想自己会感到喜悦，可谁知一点喜悦的感觉也找不到，脸部已经麻木得动不起来，永远只留下当年自杀时的绞痛表情。
在阿姆斯特丹的大街上走着，转眼到了国立凡高博物馆，转了一圈，他吃惊的发现自己当年涂鸦画下用以发泄的东西居然也被镶在了漂亮的画框里。还有那些当年来不及上框的，放在床底下怕是早就霉烂的作品，居然被他们翻出来，也一一裱好，还被刷上了光油，那颜色显得比刚画好的时候还要鲜艳。瞧，这上面还有些评论：“凡高先生的这幅画，笔触刚劲有力，色彩以黄、绿为主，根据透视原理，作者以这三个重叠的三角构图，力求给人一种震撼力和肉眼的错觉……”凡高看了后，暗暗发笑：“我画这画的时候可没想这么多。”
一会儿，凡高托着手肘，在另一个玻璃橱窗前停下了。这里展出的是当年凡高和弟弟提奥的通信。他又吃惊的发现，人们居然把这几百封书信按着时间一一排好，展出时还附上注解以及对上一封信的提示。有时，两封信的内容明明联接不上，凡高的研究者们却加以猜测，硬是要说些信的人对前面的问题是避而不谈，故意隐瞒。还有一些平淡无奇的词被圈了出来，注解上标着：“这词影射了……”凡高本来满高兴的发现了世人对他是如此的关心，但一会儿，他就恼了！这写给弟弟的家信居然给他们分析得支离破碎，每个词藻都被猜测得失去了原味。
凡高离开了，他接着来到了在阿尔的故居“黄房子”。他又一次吃惊的发现那个小阁楼里的摆设居然没有改动过，但奇怪的是原来斑驳的墙壁被粉饰一新，也不见满布的蛛网，这里已成展览凡高生平的地方。一群游客踩着碎步，小心翼翼的走了进来。他们轻手轻脚的，害怕碰乱东西，甚至是琐碎无用的东西，但却对着凡高的那张铺着软垫，放着烟斗的黄椅子大呼小叫：“这就是我在他的画中看到的那一把！”也不怕把这屋子的主人吓跑！凡高跑到浴室，发现自己的那个发黄的浴缸不见了，后来才发现它被搬到了屋外，并且盛上了土，栽满了漂亮的郁金香以纪念它的主人。凡高瞅着这个成了花坛的瓷器，只想作呕。
接着，他又去了文森特纪念馆，海牙博物馆，印象派美术馆，看到了自己的作品，书信，生活用品甚至还有儿时的玩具都无保留的展现在人们面前……他顿时觉得乏味极了：“我活着的时候，从未有人如此关心过我，现在我死了，人们却又像发了疯似的！他们说我是疯子，却又一个劲的赞美我，还想洞悉我的一切，也不知道谁是疯子。”
凡高走了，脚步比以前更加惆怅，他回到了那个被鲜花装饰得发腻的坟墓，再一次躺下，并再也不打算起来。
发现作文 篇7
景色之美是因为它感染了人们的心，精神之美是因为它直击了人们的灵魂。今天我与水相伴，我从这里发现了美。
今天，我早早地起床，来到了学校，在老师的带领之下，来到了报社，之后便开始了与水为旅的小记者活动。
细雨朦胧中，我们乘车来到了凤凰山脚下的凤凰湖。水利站阿姨的一番讲解，让我对凤凰湖有了更深的认识。它不仅是一处美丽的风景，更是一处发挥着巨大作用的水利设施，可谓一举多得呢。站在桥上放眼望去，湖映着山，山衬着湖，桥也倒映在湖中，雨色朦胧，如诗如画。向前走去，还有荷花，姹紫嫣红，周围鱼儿游漾，溅起的露珠滞留在花瓣上，仿佛也留恋着这里的美。我从这里发现了美，景之美。
上了车，我们依然在讨论着刚才的美景，不多会儿，我们就来到了南丰镇联丰排涝站。刚下车，远处就传来了机器的轰鸣声与哗哗的水流之声。我跟着队伍来到了一个宽阔的房间。四个庞大的绿色柱状体矗立在这里——泵，它们正全力以赴地抽水呢。这让我想到了前一阵连续的暴雨将学校淹成了“孤岛”，怎么会在一夜之间排空了水呢？原来是靠它呀！对，它们或许看起来不美，不是外表，而是作用，它们宛如巨人一般，维护着这里的生活环境。随着人流绕到房子后面，水流奔腾湍急，一浪接着一浪，撞击着、拍打着、仿佛在怒吼，巨大的水流从内河涌向外河，奔向长江……我从这里发现了美，水利设施的美。
最后一站，我们来到了水资源管理处，看着大楼里的一台台检测仪器和坚守岗位的工作人员，我从这里发现了美，这里的人为我们喝上一口放心的水做着工作和努力，这里的人很美。
半天的活动结束了，我所感受到的美却会长留在心间。
发现作文 篇8
感悟是一种心智活动，一种情感经历，一种审美体验。《语文新课程标准》中提出：（阅读教学）应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。可见，感悟在阅读教学中有着重要的意义。我在《鸟的天堂》一课的教学活动中，借助声音、图象等多媒体手段，引导学生深入文本，走进具体的语言环境，有效的感悟了文本中渗透的意境美、流动美、自然美、和谐美。
《鸟的天堂》是人教版小学语文第十一册第六组的一篇课文。著名作家巴金先生，1933年乘船欣赏了广州天马河沙洲上的一棵有着500多年树龄的古榕树，感受到古榕树茂盛无比，树丛中栖鸟千万，鸟儿榕树相依，人鸟相处，和谐奇特的天然风景后，写下的经典散文。
感悟可视可听可触的意境美
作者在文中用精美的语言描述他两次到鸟的天堂的不同感受，次次体物入微，表达精当，化景物为情思，变情意为外在的艺术画面。使主观感情和生活图景相交融，把读者引入充分想象的艺术境界。
一、是巧用表示颜色的词语构成明亮的艺术画面。如第一次到鸟的天堂时：天边红霞灿烂、白茫茫的水面没有一点波浪、一簇簇的绿叶伸到水面上，真绿得可爱，给读者展现了绿树碧水与蓝天红云相映成趣的优美景致，让读者通过视觉想象具有诗情、画意的意境美。
二、是巧用表示状态的词语展现大榕树的勃勃生机。榕树长期繁衍生生不已，大得独木成林；绿得明亮地照耀着我们的眼睛；茂盛得似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者通过卧、颤、簇、堆等表示状态的词语，来赞美这株将生命力推向极致的树。
三、是巧用动词把榕树人格化。如一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。一个卧字仿佛让读者看到了安详、古老的榕树，静卧在水的.中央，如仙人自在，如美人优雅，如老人安详。作者又用这美丽的南国的树这样一唱三叹的感慨句，使榕树的生命力久久地回荡在每一片树叶之上，回荡在每一个读者的心间。
感悟气韵贯通的流动美
本文像一条清泉小溪那样活泼流动着，给人以闪烁跳动的感觉。作者第二次到鸟的天堂选择在清晨。薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，野趣盎然，为了表现百鸟争飞、争鸣的全新感受，作者恰到好处地使用了排比句、长短句、复迭句式。长句如拂水的垂柳舒缓而流利，短语如战场上的散兵线，平实而凝炼，长句短语错落有致，使文章气韵贯通，读之自然流畅，诵之琅琅上口。如写百鸟争飞时，用起初后来接着表示时间的名词贯通，用把手一拍、继续拍掌两个短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，用各具情态的整个场面的变化过程，来表现热闹、欢腾的景象。体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由眼睛应接不暇的概写，到看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。字理行间流动着一种跳动的情感美，令人回味无穷。
感悟平中见奇的自然美
本文语言平易自然，看上去随便说来，意到笔就，没有矫揉造作斧凿生硬的痕迹，实际上作者以最简炼的笔墨传达出最丰富的思想感情，常常在明白如话的语言中巧妙生疑，平中见奇，奇中见深，给读者留下丰富的想象空间，还激发了读者的审美情趣。
如当船向着高塔下的乡村驶去的时候，我回头看那被抛在后面的大榕树。我感到一点儿留恋。课堂上，学生对我感到一点儿留恋产生疑问：作者第一次去鸟的天堂，看到了茂盛的大榕树，觉得很美丽；第二次去鸟的天堂，看到了大榕树上鸟多而欢的壮观景象。为什么才感到一点儿留恋呢？我和同学们对一点儿用得是否恰当展开了激烈的讨论。最后，大家认为：作者在离大榕树很远了还感到一点儿留恋，可以想象他就要离开大榕树甚至刚离开时，一定是感到非常留恋。作者第一次去鸟的天堂只看到茂盛的大榕树，认为鸟的天堂里没有一只鸟，对鸟的天堂表示否定；第二次去时看到了群鸟纷飞的热闹景象，既而对鸟的天堂表示认同和赞叹，情感变化已经很大了。用一点儿这个词来表达作者清新淡雅又款款深情的真实感受，太恰当不过了。
又如我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。这一句中，作者又用仿佛一词巧妙生疑到底听见没有呢？我引导同学们紧扣文本，展开想象：当时可能真的有鸟在扑翅膀，但作者注意去看时，却没看到鸟，不敢确定是否有鸟，所以用仿佛；还可能是当时鸟儿都在巢里栖息，作者听朋友介绍后，渴望见到鸟，以致于耳旁隐约传来了鸟儿扑翅膀的声音，因此，用仿佛一词表达这时的感受，不仅恰到好处，还给我们留下了想象的空间。
感悟情文并茂的和谐美
《鸟的天堂》一文，作者的赞美之情浓得几乎要滴出来了。他把内心深处迸发出来的真情实感化作精美的语言文字，来打动每位读者。他遵循自己的情感变化，先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗撼，又抑，后突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。
写鸟的天堂，作者不从写鸟落笔，用大量的篇幅写河面上榕树的远景，写大榕树枝干茂盛的近景，写闪耀着翠绿色的叶子的特景，表现大榕树旺盛的生命力，突出大榕树是鸟的天堂这个主题。即使在描绘百鸟飞鸣的动人场面时，也不是孤立地写鸟，而是把鸟置身于大榕树的背景下来描写，更有效地突出了大榕树的确是鸟的天堂这个中心。
作者将树中飞鸟的动态描写，与榕树的静态描写形成对比，使课文形成了鸟树鸟充满诗意的对话特色。在教学活动中，我让同学们自己选择榕树小组和鸟儿小组来合作学习，在仔细品味描写自己的段落中，找出形容自己特点的词语，再面对大家赞美自己，最后换位赞美从分到合，让学生充分感受树和鸟互相依存的融洽关系，感悟树因鸟而年轻，鸟因树而可爱整体和谐性，使学生在阅读活动中实现了人文精神的升华。同时，我配合了声响手段，让情景与兴趣，朗读与激情，想象与语言静静地在课堂中流淌，使学生有效地感悟了文本渗透的景美、文美、情美的和谐之美，师生共同演奏出了一曲走进天堂，拥抱自然，亲近小鸟，充实生命的和谐赞歌。
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