《怎样写读书笔记》教学设计

2024-08-22 读书笔记

  作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《怎样写读书笔记》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《怎样写读书笔记》教学设计 1

  教学要求:

  1、学生掌握正确的读书笔记记录方法。

  2、学生科学运用读书笔记。

  3、在实践操作中,学生能用今天学习的读书笔记记录方法阅读书本。

  教学重点:

  1、明确各种读书笔记记录方法的区别。

  2、掌握卡片摘录的读书笔记记录方法。

  教学过程:

  一、引出

  图书馆主要是通过文献的利用来传播知识,进行文化和知识技能的教育。事实证明,同学们越是积极利用和善于利用图书馆,获得的知识就越多,学习成绩就越好。

  读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。善于读书的人,总是书笔不离,随时记录下书中的精华和自己的感想,从书刊中大量吸收对自己有用的知识。因此,写读书笔记,是积累阅读成果,促进读写结合的一种好办法。

  今天我们就要学习《怎样做好读书笔记》。

  二、新授:

  1、了解读书笔记的作用

  (1)写读书笔记有助于理解阅读内容,不仅能帮助你加深领会书中的精髓,还可以锻炼你的思考能力和综合概括能力,提高自己的写作水平。(做读书笔记时要求记下书中的要点、难点,结论、应用范围、前提条件等对自己最有用的精华部分。)

  (2)经常写读书笔记能够加深印象,有利于记忆。(俗话说“好记忆不如烂笔头”、“口过千遍不如心过一遍,心过千遍不如手过一遍”。由于做读书笔记是在反复阅读、思考和理解的基础上进行的,所以比单纯的阅读更能记住所学的内容。)

  (3)写读书笔记,有利于积累资料,丰富知识,是我们解答问题或写文章时获取宝贵知识财富的重要途径。(对于广大青少年读者来说,积累资料时日后开展工作和从事科学研究的基础。积累资料是一件要长期坚持的工作,要靠持之以恒的点滴积累,不能搞突击,一蹴而就。积累资料的方法很多,而做读书笔记是最简便易行的方法。)

  2、读书笔记的做法——摘录笔记

  (1)摘录是加深理解、增强记忆、积累资料的重要方法。

  (2)摘录的内容可以使文章的要点,文中有意义的或精彩生动的词语、佳句、警句、典故、段落,重要的史实,使用可靠的资料、数据、公式、定理等,也可以使阅读中产生的疑问之处。

  (3)摘录的特点是以摘录原文为主,摘录是要求间断扼要,选取关键的`精彩的内容力求准确无误,并注明出处,以便日后查对和利用。

  (4)摘录形式有很多种,今天学习用卡片摘录。

  每张卡片上只写一项内容,在卡片左上角表明分类项目;每张卡片上要注明出处、作者等有关情况,写好后应分类存取,以便检索。

  3、出示读书笔记卡片

  爱祖国

  热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最温存的感情。一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人……

  ——苏霍姆林斯基

  转引自《人民教师手册》,浙江教育出

  版社,1986年7月第一版,269页

  1988年5月21日摘录

  寓言

  风 筝

  风筝疑惑地问:“我飞得比鹰还高了,人们为什么仍然管我叫风筝而不肯称我为鸟呢?哪怕叫我麻雀也好啊!”

  “因为你不是靠自己的翅膀搏击风云而是靠风的宠幸而‘飞’上来的。”云直言不讳地回答。

  ——张峰《寓言二则》

  摘自《中国校园文学》

  1992年第5期,第36页

  1992年6月2日摘

  礼仪

  孔融让梨

  三国时期的大文学家孔融,在4岁的时候就知道谦让之礼。每次给弟兄们分梨的时候,他总是先把大的梨分给哥哥和弟弟,自己吃小的。父亲问他为什么要把最小的梨留给自己,孔融说:“哥哥的年龄比我大,应该吃大的;弟弟的年龄比我小,我应该让着他,他也应该吃大的。”孔融从小就知道兄弟之间应该互相礼让,后人都把孔融作为榜样……(孙志民)

  摘录自《北京教育报》第76期

  1993年4月27日

  三、学生实践:

  学生看书并取出卡片进行摘录,教师巡视。

  四、交流:

  学生交流。

  五、总结:

  这节课同学们又学会一种读书的方法,这种方法对于我们的学习生活是很有用处的,希望同学们能掌握并熟练运用,帮助大家学到更多的知识。

  《怎样写读书笔记》教学设计 2

  知识目标:

  学生能够了解读书笔记的概念、种类及其重要性。

  掌握读书笔记的基本结构和写作方法。

  能力目标:

  培养学生通过阅读、摘录、归纳、评论等方式提升阅读和写作能力。

  增强学生的逻辑思维能力和分析能力。

  情感目标:

  激发学生对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

  培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

  教学重点与难点

  教学重点:读书笔记的种类、基本结构及写作方法。

  教学难点:如何有效摘录、归纳和评论书中的内容,以及如何将读书笔记应用于实际学习和写作中。

  教学过程

  一、导入新课(5分钟)

  活动设计:教师引用“好记性不如烂笔头”的俗语,引导学生思考这句话的含义,并讨论阅读时做笔记的重要性。

  教师引导:提问学生是否曾经因为忘记书中内容而感到遗憾,从而引出写读书笔记的必要性。

  二、讲授新知(20分钟)

  读书笔记的概念及重要性

  讲解读书笔记的定义:在阅读过程中,对书中的`名言警句、新颖材料进行摘录抄写,或对书的内容要点进行归纳,或记录自己的心得体会。

  强调读书笔记的重要性:帮助记忆、锻炼思考能力、积累有用材料、促进新思考和新发现。

  读书笔记的种类

  摘要式读书笔记:摘录书中的精彩语句、重要段落,注明出处。

  批注式读书笔记:在阅读时,对书中的重点词句进行标记,或在空白处写上批语和体会。

  心得式读书笔记:记录阅读后的感想、体会和启发。

  读书笔记的基本结构

  基本信息:包括读书日期、书名、作者、出版信息等。

  内容概要:简要概述书中的主要内容和结构。

  重要摘录:摘录书中的精彩语句、重要段落。

  心得体会:记录自己的阅读感受、理解和思考。

  三、示范与练习(20分钟)

  教师示范:选择一段文章,现场演示如何写读书笔记,包括摘要、批注和心得。

  学生练习:分组让学生选择自己喜欢的段落或文章,尝试写读书笔记。教师巡回指导,解答学生的疑问。

  四、分享与评价(15分钟)

  学生分享:每组派代表分享自己的读书笔记,其他同学可以提出意见和建议。

  教师评价:对学生的读书笔记进行点评,肯定优点,指出不足,并给出改进建议。

  五、总结与作业(5分钟)

  课堂总结:回顾本节课的重点内容,强调写读书笔记的重要性和方法。

  布置作业:要求学生课后选择一本自己喜欢的书,认真阅读并撰写读书笔记,下次课进行分享。

  教学反思

  本节课通过理论讲解、示范演示和练习实践相结合的方式,使学生了解了读书笔记的概念、种类及其重要性,并掌握了基本的写作方法。但在实际教学过程中,还需要注意以下几点:

  激发学生的阅读兴趣:通过选择学生感兴趣的文章或书籍,激发学生的阅读热情,从而更愿意写读书笔记。

  注重个体差异:学生的阅读习惯和写作能力存在差异,教师应根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。

  加强实践应用:鼓励学生将读书笔记应用于实际学习和写作中,如作为作文素材、课堂讨论的依据等,以提高学生的综合素质。

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