在充满活力，日益开放的今天，说到对联，大家肯定都不陌生吧，对联起源秦朝，古时称为桃符。那么你有真正了解过对联吗？以下是小编为大家收集的汉字的对联，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉字的对联1
1、上联:无山得似巫山好。下联;何水能如河水清。
2、上联：和尚过河，手掣荷花何处插？下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？
3、上联：宝塔六七层，中容大鹤。下联：通书十二页，里记春秋。
4、上联:牧童伐木，木打牧童双目木。下联;梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
5、上联:指挥烧纸，纸灰飞上指挥头。下联;修撰进馐，馐馔饱充修撰腹。
6、上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
7、上联:孔子生于舟（周）未。下联;光舞（武）起自汉中。
8、上联：泥肥禾尚瘦。下联：晷短夜差长。
9、上联：禾花何如荷花美。下联：莓子每比梅子酸。
10、上联:闲人免进贤人进。下联;盗者莫来道者来。
11、上联:望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。下联;印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。
12、上联:峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。下联;路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
13、上联：鸡饥争豆斗。下联：鼠暑上梁凉
14、上联:千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古。下联;人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月。
15、上联:莲（连）子心中苦。下联;梨（离）儿腹内酸。
16、上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
17、上联:黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联;白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
18、上联:冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去。下联;泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归。
19、上联：下大雨麦子灌种。下联：旱高地田禾必干。
20、上联：溪西犀喜戏。下联：囿右鼬悠游。
21、上联:狗啃河上（和尚）骨。下联;水流东坡诗（尸）。
22、上联:身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅。下联;鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞。
23、上联:灯笼笼灯，纸（枳）壳原先只防风。下联;鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）。
24、上联:师姑田上担禾上（和尚）。下联;美女堂前抱绣裁（秀才）。
25、上联：玛瑙原非马脑。下联：琅玕不是狼肝。
26、上联:童子打桐子，桐子落，童子乐。下联;媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒。
27、上联:移椅倚桐同赏月。下联;点灯登阁各攻书。
28、上联:向阳门第春常在。下联;积善人家庆(罄)有余(鱼)。
29、上联:李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮。下联;风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞。
30、上联:饥鸡盗稻童筒打。下联;暑鼠凉梁客咳惊。
31、上联:雨打沙滩，沉一渚，阵一渚。下联;风吹蜡烛，流半边，留半边。
32、上联：贾岛醉来非假倒。下联;刘伶饮酒不留零。
33、上联:父戊子，子戊子，父子戊子。下联;师司徒，徒司徒，师徒司徒。
汉字的对联2
对联：入门兵部体;出户翰林身。
分析：澡堂联。“兵部”谐“冰布”，布即置意;“翰林”谐“汗淋”。
对联：君子多乎哉;小人樊须也。
分析：秦观对苏轼，集四书句。“多乎”谐“多胡”，“樊须”谐“繁须”。
对联：狗啃河上骨;水流东坡诗。
分析：苏轼对佛印。“河上”谐“和尚”;“诗”谐“尸”。
对联：风吹罗汉摇和尚;雨打金刚淋大人。
分析：明僧人姚广孝、林御史戏对。“摇”谐“姚”，“淋”谐“林”。
对联：尔爱其羊，我爱其礼;旁观者审，当局者迷。
分析：宋汪仲嘉招郡僚宴集，营妓赔酒，有杨小玉及李娘者色艺俱佳，户掾主杨，理掾主理，席间相戏得上联而无对句，后汪与敖麋对局，有沈姓县令旁观，乃得下联。“羊”谐“杨”，“礼”谐“李”指二妓;“审”谐“沈”，指沈县;“迷”谐“麋”，指敖麋。
对联：东不管，西不管，酒管;兴也罢，衰也罢，喝罢。
分析：清代江南一酒馆生意萧条，有书生为题此联，生意渐好。“管”谐“馆”，“罢”谐“吧”。
对联：闵子牵白牛，过王子店;白公骑乌马，赶公冶场。
分析：某学童集孔门弟子戏对。“闵子牵”谐“闵子骞”，“白牛”谐“[冉]伯牛”，“白公骑”谐“百公琦”，“公冶场”谐“公冶长”。
对联：上海秀才下第，只为落书;华亭百姓受灾，皆因孽报。
分析：明上海知县郑洛书、华亭知县聂豹戏对。“落书”谐“洛书”，“孽报”谐“聂豹”。
对联：莲子心中苦;梨儿腹内酸。
分析：金圣叹刑前自叹。“莲”谐“怜”;“梨”谐“离”。
对联：雨打阶前滑利;雷鸣天下同知。
分析：徐阶戏对某知府。“滑利”谐“猾吏”。
对联：顺风帆逆风帆，帆迟帆快;涨潮橹退潮橹，橹直橹扳。
分析：祝允明对某友。“帆迟”谐“樊迟”，孔子弟子;“帆快”谐“樊哙”，汉初大将;“橹直”谐“鲁直”，宋黄庭坚字;“橹扳”谐“鲁班”，古代巧匠。
对联：船尾拔钉，孔子生于舟末;云间闪电，霍光出自汉中。
分析：解缙对某友。“舟”谐“周”，“霍光”谐“火光”。
对联：猫儿竹下乘凉，全无暑气;蝴蝶花间向日，更有风来。
分析：“暑”谐“鼠”，“风”谐“蜂”。
对联：披衣靸鞋而走，急事急事;弃甲曳兵而走，常输常输。
分析：兵部尚书夏元吉、给事中周大有戏对。“急事”谐“给事”，“常输”谐“尚书”。
对联：解衣脱冕而行，舍人给事;弃甲曳兵而走，宣抚尚书。
分析：赵九龄对张焘。“给事”谐“急事”，“尚书”谐“常输”。
对联：黄耉无疆;白圭有瑕。
分析：明代白、黄二都指挥集《诗经》戏对。“耉”谐“狗”，“圭”谐“龟”。
对联：七菱八落;十榛九空。
分析：上联谐“七零八落”，下联谐“十镇九空”。
对联：若非乾上龙尾;定当坎下驴头。
分析：谐风水先生善于奉承。“坎”谐“砍”。
对联：孔子生于舟未;光舞起自汉中。
分析：林大钦对渔翁。“舟末”谐“周末”;“光舞”谐“光武”，刘秀年号。
对联：民国万税;天下太贫。
分析：刘师亮。“税”谐“岁”，“贫”谐“平”。
汉字的对联3
上联：城乡携手 购销两旺 下联：工商同心 市场繁荣
上联：春风送暖 鸟语花香 下联：捷报传喜 人寿年丰
上联：文艺舞台 百花齐放 下联：教育战线 万木争春
上联：树雄心 怀四化大业 下联：鼓干劲 谱长征新篇
上联：教育园地 人才辈出 下联：科技战线 捷报频传
上联：政策随心 百业兴旺 下联：春风得意 万象更新
上联：健儿汗洒球场内外 下联：友谊花开海角天涯
上联：爱民若子 有战必胜 下联：敬民若父 无坚不摧
汉字的对联4
横批：喜迎新春
上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
横批：重情重义
上联：又香又甜滋味好
下联：不冷不热情谊长
横批：回味无穷
上联：园蔬调出千般味
下联：盘食烹来万里香
横批：辞旧迎春
上联：一干二净除旧习
下联：五讲四美树新风
横批：别有风味
上联：稻米能称云子饭
下联：鲈鱼怎比月儿羹
横批：春回大地
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
横批：莺歌燕舞
上联：黄莺鸣翠柳
下联：紫燕剪春风
横批：吉星高照
上联：年年顺景则源广
下联：岁岁平安福寿多
横批：财源不断
上联：占天时地利人和
下联：取九州四海财宝
横批：五福临门
上联：万事如意展宏图
下联：心想事成兴伟业
横批：春回大地
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
横批：国泰民安
上联：百年天地回元气
下联：一统山河际太平
横批：皆大欢喜
上联：岁通盛世家家富
下联：人遇年华个个欢
横批：恭贺新春
上联：五更分二年年年称心
下联：一夜连两岁岁岁如意
横批：春满人间
上联：汗马绝尘安外振中标青史
下联：锦羊开泰富民清政展新篇
横批：色味俱佳
上联：津津味出名师手
下联：陈陈香腾喜事家
横批：四季兴隆
上联：事事如意大吉祥
下联：家家顺心永安康
横批：欢度春节
上联：春满人间百花吐艳
下联：福临小院四季常安
汉字的对联5
教学目标：
1、认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2、熟读对联。
3、了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1、识字、写字。
2、养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1、教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2、学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3、教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4、导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1、教师范读对联。学生圈画出生字。
2、学生自读生字，然后自由朗读对联。
3、大家一起读对联。
4、反馈学生认字的情况。
（1）指名读生字，检查生字的认读。
（2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。
（3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
5、开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。
6、读对联。
7、教师范读，学生评议，学着老师读一读。
三、感悟对联蕴含的道理
1、出示：“祖国前景美，人民幸福多。”
2、学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？
3、同法理解别的对联。
4、教师小结：小朋友们，这些对联表达了人民对美好生活的'向往，代表人民对新的一年的希望。
四、再读，巩固理解，加深印象
第二课时
一、复习巩固
1、教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。
2、开火车读，加深记忆。
3、熟读对联，巩固认知。
二、激发思维，拓展延伸
1、你们还收集了那些对联？
2、学生反馈收集到的对联，读一读。
3、指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。
4、教师语言激励，动员学生收集对联。
三、指导写字
1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集体反馈。
3、教师强调书写的注意点和要点。
4、学生练习写字，教师巡视辅导。
5、作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。
汉字的对联6
【内容简析】
本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让学生了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。
【设计理念】
引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。
【教学目标】
1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，掌握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。
2、用生字组词造句，培养识字能力。
3、熟读课本中的对联，感受祖国文化。
【重点难点】
本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。
难点是用生字组词造句。
【教具准备】
课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学时间】
一课时。
【设计流程】
一、谈话，揭示内容
1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。
2、揭示内容，提出学习要求。
二、读对联，读准字音
1、范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，难读的字借拼音多读几遍。
3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？
4、指名读对联，其他同学听、评、正音。
5、同桌互相读。
6、师指导读好对联，要注意读好每副对联的'停顿。
三、识汉字，积累词语
1、读九个要求会认的字。
（1）认读带有注音的生字。
（2）去掉生字上的注音，认读。
（3）选喜欢的字组词说句。
2、学习四个要求会写的字。
（1）想一想，说一说，你准备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。）
（2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。）
四、活动与作业
1、回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。
2、收集一些简单的对联读一读，背一背。
汉字的对联7
1、上联：泥肥禾尚瘦。下联：晷短夜差长。注：此联谐音‘尼肥和尚瘦’；‘鬼短夜叉长’。
2、上联；冰冻兵船，兵打冰，冰开兵去。下联：泥泞尼鞋，尼洗泥，泥尽尼归。
3、上联；父戊子，子戊子，父子戊子。下联：师司徒，徒司徒，师徒司徒。
4、上联；黄黍地中走黄鼠，鼠拖黍穗。下联：白杨树下卧白羊，羊啃杨枝。
5、上联；望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古。下联：印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。
6、上联：娃挖蛙出瓦。下联：妈骂马吃麻。
7、上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如。下联：魏无忌，长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。
8、上联；向阳门第春常在。下联：积善人家庆罄有余鱼。
9、上联；和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔。下联：裁缝老徐，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋。
10、上联；移椅倚桐同赏月。下联：点灯登阁各攻书。
11、上联；因荷而得藕（因何而得偶）。下联：有杏不须梅（有幸不须媒）。
12、上联：禾花何如荷花美。下联：莓子每比梅子酸。
13、上联；狗啃河上（和尚）骨。下联：水流东坡诗（尸）。
14、上联；闲人免进贤人进。下联：盗者莫来道者来。
15、上联；峰上栽枫，风吹枫动，峰不动。下联：路边宿鹭，露落鹭惊，路难惊。
16、上联；雨打沙滩，沉一渚，阵一渚。下联：风吹蜡烛，流半边，留半边。
17、上联：鸡饥争豆斗。下联：鼠暑上梁凉
18、新联：捞者莫来劳者来。新联：罪客勿来醉客来。（无情）
19、上联：好读书不好读书。下联：好读书不好读书。
20、上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别。下联：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同。
21、上联；牧童伐木，木打牧童双目木。下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤。
22、上联；千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古。下联：人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月。
23、上联；指挥烧纸，纸灰飞上指挥头。下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹。
24、上联：玛瑙原非马脑。下联：琅玕不是狼肝。
25、上联；洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动。下联：鹦鹉洲，州下舟，水使舟流洲不流。
26、上联；无山得似巫山好。下联：何水能如河水清。
27、上联；师姑田上担禾上（和尚）。下联：美女堂前抱绣裁（秀才）。
28、上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪注：此联的妙处在于上联急读如音阶：‘多来米发索拉西’。下联为方言读数字：‘一二三四五六七’。
29、上联；妈妈骑马，马慢妈妈骂马。下联：妞妞轰牛，牛拧妞妞拧牛。
30、上联：溪西犀喜戏。下联：囿右鼬悠游。
31、上联；树上桐子树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
汉字的对联8
1、药铺里开抽屉——找玩（丸）
2、茶食店里失火——果然（燃）
3、茶馆里招手——胡（壶）来
4、草把作灯——粗心（芯）
5、草泥塘里翻泡——发笑（酵）
6、草帽子当锣——想（响）不起来
7、草滩失火——留情（青）
8、荞麦皮打浆糊——两不沾（粘）
9、荆条棵上挂鞋底——扯（刺）皮
10、带马桶坐大堂——赃（脏）官
11、树小荫凉少——照应（罩影）不到
12、空蒸笼上锅台——争（蒸）气
13、肩膀上放烘笼——恼（脑）火
14、线板上的针——憋（别）着
15、春天的`果园——有道理（桃李）
16、春秋望田头——专门找差（岔）儿
17、玻璃菩萨——明白人（神）
18、赵匡胤卖包子——御驾亲征（蒸）
19、赵匡胤流鼻血——正（朕）在红
20、泥水匠整耗子——敷衍（眼）了事
21、泥水匠无灰——专（砖）等着
22、泥水匠招手——要你（泥）
23、泥水匠的瓦刀——光图（涂）表面
24、泥菩萨身上长草——慌（荒）了神
25、泥鳅打鼓——乱谈（弹）
26、怯木匠——就是一句（锯）
27、空中挂灯笼——玄（悬）了
28、空梭子补网 ——没法治（织）
29、树倒了——没影（荫）
30、咸肉汤下面——不用言（盐）
31、咸盐吃多了——尽管闲（咸）事
32、咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
33、咸菜煮豆腐——不必多言（盐）
34、咸菜蘸大酱——太严（盐）重了
35、歪头和尚拜忏——不对劲（颈）
36、面条点灯——犯（饭）不着
37、挖了眼的判官——瞎管（鬼）
38、城隍庙的鼓——鬼瞧（敲）
39、城隍老爷的马——不见奇（骑）
40、城隍老爷的胡豆——鬼吵（炒）
41、城隍老爷戴孝——白跑（袍）
42、药店里的甘草——少不了的一位（味）
汉字的对联9
日月明朝昏，山风岚自起，
石皮破仍坚，古木枯不死。
天近山头行到山腰天更远
月浮水面捞到水底月还沉
玛瑙原非马脑。
琅玕不是狼肝。
禾花何如荷花美。
莓子每比梅子酸。
溪西犀喜戏，
囿右鼬悠游。
鸡饥争豆斗。
鼠暑上梁凉
泥肥禾尚瘦。
晷短夜差长。
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。
谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
宝塔六七层，中容大鹤。
通书十二页，里记春秋。
月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。
花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。
月月月明 八月月明明分外
山山山秀 巫山山秀秀非常
天上月圆,人间月半,月月月圆,逢月半
今年年底,明年年初,年年年底,接年初
汉字的对联10
上联：独览梅花扫腊雪(多来米发索拉西). 下联：细睨山势舞流溪(一二三四五六七).
上联：酒热不须汤盏汤(烫)。下联：厅凉无用扇车扇(煽)。
上联：立湖石于江心，岂非假岛(贾岛); 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪(班彪)。
上联：猫儿竹下乘凉，全无暑(鼠)气; 下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来。
上联：闵子牵(闵子骞)白牛(伯牛)，过王子店;下联：白公骑(百公琦)乌马，赶公冶场(公冶长)。
上联：木屐为鞋，足下果然无履(无礼); 下联：椰瓢作盏，尊前委的不钟(不忠)。
上联：泥肥禾尚瘦(尼肥和尚瘦)。 下联：晷短夜差长(鬼短夜叉长)。
上联：披衣靸鞋而走，急事急事(给事); 下联：弃甲曳兵而走，常输常输(尚书)。
上联：上海秀才下第，只为落书(洛书); 下联：华亭百姓受灾，皆因孽报(聂豹)。
上联：师姑田里挑禾上(和尚) 下联：美女堂前抱绣裁(秀才)
汉字的对联11
上联：大地欢欣春回有意 下联：前程广远日进无疆
上联：旭日祥云千门竞盛 下联：春风化雨万物争荣
上联：芙蓉国里春风送暖 下联：长征路上战鼓催征
上联：祖国建设蒸蒸日上 下联：工农生产欣欣向荣
上联：日暖神州光辉万里 下联：春回大地气象一新
上联：芙蓉国里千枝竞秀 下联：凯歌声中万马奔腾
上联：四季力争工农两旺 下联：红旗高举上下齐心
上联：莫道今朝仓盈廪满 下联：更望来年家富人足
上联：千里马行望尘莫及 下联：一声虎啸逐电如风
上联：经营有方生意兴旺 下联：服务周到顾客盈门
上联：发奋图强百业兴隆 下联：安定团结举国呈祥
上联：劳动致富致富有理 下联：勤俭发家发家光荣
上联：货架上下鲜花朵朵 下联：柜台内外春意融融
上联：长城内外惊天画卷 下联：大江南北动地诗篇
上联：日丽风和百花争艳 下联：地灵人杰万众同欢
上联：千里松涛无山不绿 下联：万顷麦浪有地皆春
上联：民欣岁岁安居乐业 下联：国盼年年锦上添花
上联：爆竹千声同辞旧岁 下联：梅花数点独报新春
上联：长征路上战马啸啸 下联：四化途中热气腾腾
上联：大地回春百花齐放 下联：和风洒雨四季丰收
上联：拥军酒 杯杯敬亲人 下联：爱民歌 曲曲颂四化
上联：旱苗得雨 根深叶茂 下联：枯木逢春 万紫千红
上联：军爱民 情似东海深 下联：民拥军 意比泰山重
上联：春回大地 百花争艳 下联：日暖神州 万物生辉
上联：鱼恋水 水阔凭鱼跃 下联：鸟爱天 天高任鸟飞
汉字的对联12
一、了解对联所承载的中华民族传统文化。
二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
三、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
四、尝试对对子。
教学建议
一、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
二、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。
三、本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向学生介绍与《兰亭集序》相关的名联。
四、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。
五、可以给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），让学生自己去阅读、研究对联。
有关资料
（一）关于“对联常识”
1蹦芄患虻ニ党龆远宰拥姆椒即可，如对仗、平仄等方面的要求。
2保1）名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的'“胡适之”，得了该题的满分。（2）名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。（3）动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”（4）王引之是清代乾嘉年间的著名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。
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(二)关于“对联欣赏”
1保1）李秀峰题白鹿洞书院联；
（2）顾宪成题无锡东林书院联。
此外，还可以欣赏以下名联：
（1）博学于文；行己有耻。（陈澧题钟山书院联）
（2）得英才而教育；以山水为性情。（信江书院联）
（3）学者当以天下国家为己任；我能拔尔抑塞磊落之奇才。（张百熙题京师大学堂联）
（4）何事关心，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院）
（5）汇人间群书博览者，何其好也；集天下英才教育之，不亦乐乎。（船山学社）
（6）理本精深，看阶前双水合流，寻到源头方悟澈；学无止境，想宇后孤峰独秀，登来巅顶莫辞劳。（桂山书院）
2保1）眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙；
（2）韩城司马迁祠，司马迁。
此外，还可以欣赏以下名联：
（1）韩潮学派百川会；公起文章八代衰。（衡阳韩文公祠联，韩愈）
（2）门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明）
（3）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。（采石矶太白楼联，李白）
（4）枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪；浔阳千尺水，句留江上别离情。（九江白太傅祠联，白居易）
3保1）郭沫若题成都市武侯祠联，诸葛亮；
（2）杭州岳王庙联，岳飞。
此外，还可以欣赏以下名联：
汉字的对联13
上联： 孔子生于舟（周）未
下联： 光舞（武）起自汉中
上联： 和尚法正，提汤上塔，大意失手，汤淌烫塔
下联： 裁缝老徐，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋
上联：和尚过河，手掣荷花何处插
下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨
下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤
上联： 二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）
下联： 一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）
上联：雨洒灰堆成（陈）麻子
下联：风吹荷叶像（向）乌龟
上联：檐下蜘蛛一腔丝（私）意
下联：庭前蚯蚓满腹泥（疑）心
上联：顺风帆逆风帆，帆迟（樊迟）帆快（樊哙）
下联：涨潮橹退潮橹，橹直（鲁直）橹扳（鲁班）
上联：宝塔六七层，中容大鹤
下联：通书十二页，里记春秋
上联： 身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）
下联： 鸟处笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽不得张飞
上联： 灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风
下联： 鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
上联： 千古流，千古楼，千古楼上望千古流，流楼共千古
下联： 人月印，人月影，人月影里合人月印，印影同人月
上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷
下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒
上联： 望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古
下联： 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
上联： 树上桐子、树下童子，童子打桐子，桐子落、童子乐
下联： 屋前园外、屋内员外，员外扫园外，园外净、员外静
上联： 狗啃河上（和尚）骨
下联： 水流东坡诗（尸）
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐
下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静
上联： 莲（连）子心中苦
下联： 梨（离）儿腹内酸
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本
下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香
上联： 两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）
下联： 百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）
汉字的对联14
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的.是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
汉字的对联15
体现汉字特点的对联有：
1、一担重泥拦子路；两行夫子笑颜回。（一旦，仲尼）
2、莲子心中苦；梨儿腹内酸。（怜子，离儿）
3、因荷而得藕；有杏不须梅。（因何而得偶，有幸不须媒）
4、二舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比萧和。（鲁肃，樊哙，狄青，萧何）。
汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表示字义的唯一的'手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。
谐音对联即对联中有一些不恰当的字，利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情、多件事或两种内容、多种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。
其他谐音对联举例：
1、
猫儿竹下乘凉，全无暑气；
蝴蝶花间向日，更有风来。
“暑”谐“鼠”，“风”谐“蜂”
2、
解衣脱冕而行，舍人给事；
弃甲曳兵而走，宣抚尚书。
“给事”谐“急事”，“尚书”谐“常输”
3、
立湖石于江心，岂非假岛；
蒙虎皮于马背，谓是斑彪。
“假岛”谐“贾岛”，“斑彪”谐“班彪”
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