在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的初中生活作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中生活作文 篇1
进入初中后，我逐渐感受到了初中生活的乐趣。
我在这里读书，认识了许多新的朋友，新的老师。不久，我就和新的朋友们形成了一种亲密无间的朋友关系。
我们在一起学习，在一起玩乐，这是多么开心的一件事。有一次，我爸爸问我：“你在那里生活的快乐吗？”我说：“快乐！”，“为什么？”爸爸接着问，我就把爸爸提出的这个为什么，给大家详详细细地讲一遍：
我走进初中的大门，似乎什么都是新的，新的教室，新的课桌椅，这里的一切都和我们的小学不同，教室的黑板变成来看电子白板和多媒体，利用这些科技，我们可以学习到很多以前我们无法学到或者难以学到的知识，而且使我们对知识的理解更加透彻。
我和新的朋友在这样优美的环境中，一起努力学习，如果遇到不懂得问题就向老师请教，大家有不同的看法，又相互交流，这样一点点的交流，我们就形成了一个合作的班集体，同学们都非常团结，并且非常有爱心。
有一次，我们在操场上玩着，有一位同学打球不小心摔倒的时候，同学们马上跑过去，把它扶起来，并问了一声那位同学有没有受伤，那位同学说：“谢谢你们，我没关系”，看，我们班的同学们，关爱集体里面的每一个人，都有一颗爱心。同学们也经常这样帮助我，当我遇到困难的时候，当我失落的时候，他们总是站在我面前，帮我解决困难，给我精神上的鼓励和支持，在这样的班集体里，我感到了无尽的温暖，因为每一个同学都像亲人般的相互关心着。
有一天下午，我们班上体育课，我们分成很多组一起打球，男同学一组，女同学一组，我们在一起打球，男生用力非常大，经常会把球打到半空上去，但也别小看我们女生，我们班还有一个大胖妞呢！有她帮我们顶着，我们怕什么，我们打了很久，等到我们打累了，我们就说不玩了，因为男生总是无法打赢我们，女生们就耍赖皮说：“你们要请我们喝水，谁叫你们打不赢我们。”，男生们都很大方，二话没说便答应了。
和同学们在一起学习和生活是多么开心的一件事啊，因为在这个集体里，我们团结，我们充满着爱心，让我感受到的不是孤独与无助，而是充实和快乐。
在学校里，有欢呼声，玩耍声，有鸟儿的叫声，当然还有朗朗的读书声，每一种声音都是那么的悦耳动听，在这样的环境中学生和生活，我感受到了无限的乐趣。
初中生活作文 篇2
回到了老家，我并不孤单，虽然我是独生子女，可在春节，我和小亲戚们可以齐聚一堂，自由自在地玩耍。
这天，爷爷请客，大伙都来齐了，我是他们中最大的，所以我这个孩子王最有发言权。看着还彼此陌生的伙伴们，我提议：“咱们换个地方玩玩，老呆在这个 小地方多没意思。”小森马上说：“对，咱们去我家玩吧！我家更大！”到了他家，好客的他马上捧出了一把糖，分给我们吃，我们都开心地嚼了起来。
我正在享受这甜蜜的味道时，小森决定给我们露一手。他反着手，完全凭着脚力，很快就爬上了一棵柿树的树顶，那动作熟练得像一只灵活的猴子一样。我们 都喝起彩来。这时，任性的小妹妹提出了要求：“我也要爬树！”我只得吃力地把胖乎乎的她抱上树，然后迅速上树保护她。小妹妹一边使劲儿地向上爬，一边左顾 右盼地观察有没有树枝会挑乱她那花里胡哨的发型。好不容易等她玩够了，嚷着要下树时，我已累得满头是汗。
这时，小森家的小羊羔已经出动去偷吃青菜了，大家都去驱赶小羊。见了小羊，我灵机一动，想到一个绝妙的主意，抄起一把镰刀，直奔小森家后院，想砍几 根竹子。竹子韧性好，费了我好长时间，好大力气才砍下。当我出现在他们面前时，他们都焦急地找我，见了我手上的竹子，他们很好奇，问我这是要干什么，我神 秘地笑笑：“去钓羊！”其他人不懂了：“羊可以钓吗？”我笑而不答。我把竹子伸入羊棚，用鲜嫩的竹叶引出小羊，然后把竹枝抬得高高的。小羊为了吃到叶子， 伸长脖子，前腿离地，费力地“站”起来吃竹叶。小朋友们乐开了花。我又转了转竹子，在空中画了一个圆圈，小羊便“跳”起了“回旋舞”，像被钓起一样，大家 都拍手叫绝。我见小敏与小蕊跃跃欲试，就教她们钓羊，她们也很快学会了，而且给我们带来了一场精彩的钓羊表演。
就这样，我和我的小伙伴们玩玩闹闹，在玩中互相学，在学中互相玩。很快，我们的关系就变得十分融洽了。田野成了我们的玩乐天地，天空回荡着我们的笑声。
初中生活作文 篇3
“昨天令人怀念，今天应该倍加珍惜，明天需要我们一步一个脚印努力争取。”我拿起酒杯（杯里是白开水，嘿嘿），对着苍天如同苏轼一样。我今天为什么这么兴奋呢？还说起了大道理！那是因为我——住宿了！
终于离开父母了，我无比高兴，因为我就要离开父母的唠叨了。有人说：母亲是黑暗中的一缕阳光，当你对生活失去信心时，轻柔的眼神、温馨的话语使你希望无限。但对我来说，母亲是黑暗中的闹钟，当我正在香甜梦乡时，刺耳和暴躁的声音叫我起床，使我倍感厌烦。
今天，是住宿的第一天，上过晚自习，我没有浪费一丝的光阴，努力的学习着，如同其它人一样忙着各科作业。晚自习后，我的心情无比激动，和要好的同学一起走向属于我们的、美丽的“天堂”。
然而，和我所想的并不一样，这里没有热乎乎的被窝，没有华丽的装饰，狭窄的空间里只有几张硬板床。不过，我并没有沮丧，因为我比我的父母强，我住上楼了，虽然不是自己的。躺在床上，忽然有一种想家的念头，我认为别的人也会想家吧，所以我想到了一段话：自己是一朵云，就要想法给干旱的土地送去甘露；自己是一盏灯，就要想法给黑暗的空间送去光亮；自己是一束火把，就要想法给别人送去温暖。于是我决定：去水房弄些水，浇到她们的脸上，送甘露嘛！结果被她们说了一顿；我又拿起手电筒一个一个地照她们的眼睛，送光亮嘛！结果是被臭骂了一顿；最后我决定一个挨一个地钻进她们的被窝，送温暖嘛！令我伤心的是，到了她们跟前，谁都不让我进去，害的我冻的直打哆嗦。没办法，或许是她们太想家了吧，没人跟我玩，只好回到自己的床上。
闭上眼睛，想起了父母的身影，这时我承认了：母亲是黑暗中的一缕阳光，当你对生活失去信心时，轻柔的眼神、温馨的话语使你希望无限。而我更觉得母亲实际就是那一泓清泉，让你的情感即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母亲就是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和纯美使你神清气爽。此时，我感到无比的寂寞，我真的想家了。
初中生活作文 篇4
“近水楼台先得月，向阳花木易为春。”人们的一生又何尝不是如此？纷繁的尘世间，我们走走停停，一不小心就会将自己的身影没入了阴影里，此时又应当如何呢？我会回答一句：“向往春常在。”
古往今来，有许多人虽身处阴冷之境却仍心如暖阳。历史长河中，李清照便是那样的一朵浪花。
可能不少人都知道她吧？或钦佩她的才华横溢，或欣赏她的清雅如墨，但不少人都忽略了一点，那就是这个如栀子花一样纯洁明媚的女子也曾一度在历史的阴影里缱绻。不错，她是在南宋那段烽火连绵、屈辱退让的岁月中开出来的明丽的花、涅槃的花，当时天下三分，时常干戈相向、狼烟四起。而此时的李清照，一个自小娇生惯养的名门闺秀，已经经历了国破、家亡、夫死等一系列的不幸变故，才短短的几年啊，她沧桑得便仿佛是历经了旁人一生的劫数，那片在她头顶上时常明朗美丽的蓝天终于一点点地脱落了它粉饰太平的伪装，阴暗。凄冷，一下子漫上了天际，也漫上了李清照那颗细腻温婉的心。但是这个看似娇弱、经不起风雨的女子却并没有畏惧那未知的、布满荆棘的前途，她举笔挥毫，怀着满腔的热忱在宣纸上写下了一篇篇饱含着国破家亡忧愤的诗章。从古至今，不知激励了多少人，宁愿牺牲自己的性命也要去追逐那片蔚蓝清澈的天空。
是啊，她是李清照，是“倚门回首，却把青梅嗅”的娇柔可爱的李清照；是“才下眉头，却上心头”的细腻忧郁的李清照；是一路“凄凄惨惨戚戚”追寻着美好生活的李清照；但也是不惧摧折、不惧黑暗、向往阳光的李清照！光明是她的信仰和追求，是这朵含苞的花要开得更好的决心。我猜她也会在闲暇时常常期待吧，期待春日的暖阳重新沐浴在她的周身，期待着“向往春常在”的那一天。
我记得曾经看过的一部电影，里面的主人公说的一句话令我印象深刻。
她说：“我身边的人，总是愤怒的，疲惫的.，但我只道有一个地方，一个美好的地方，我想住在那里。”
的确，我们的生活时常会乌云满布，但是真正热爱生活、自尊自强的人却不会自甘堕落，他们向往春天和美好的未来，即使如野草一样低矮，如沙石一般渺小，但他们也会自始至终地相信，他们是有春天的，而他们的春天，一定不会太晚地到来。
诗人海子的一句诗我很喜欢。“面朝大海，春暖花开。”但我觉得这句话还可以再改一下。
“面向春天，阳光常在。”是的，如此便会阳光常在……
初中生活作文 篇5
一、在作文教学中，培养学生的写作兴趣是非常重要的一个环节。
以往大部分教在学生习作之前指导太细，要求太多。这实际上起到了一些副作用：由于教师指导过多写作范围就会越狭小，限定就会越死，学生的创作欲望会越低。例如：我们要求学生写周记、小作文等，就不能限制太多。要让学生抓住生活中的点滴去感悟就够了。这也就是说，我们在作文教学中引入要得法，要恰到好处。我们只要注重培养学生兴趣，创设氛围，培养学生写作欲望，把他们带入佳境就可了。
二、教师写下水作文对学生的写作形成了一种束缚。
下水作文限制了学生写作思路的创新，往往会造成学生作文千篇一律，没有个性、没有真情实感。使原本丰富多彩的生活变得单调、乏味。这就使作文教学走进了死胡同，学生的作文也失去了童心、童稚。那么学生怎样才能写出真情实感、形式多样的作文呢？我认为要靠学生自己去读去感悟。这样不仅培养了学生的认知能力，而且也能写出创新型作文。
三、学校在常规教学中要求教师对学生的作文要全批全改，并且要详改。
其实学生很难接受“满篇红”式的作文批改。我在教学中发现这样的批改，不仅造成了学生的依赖性，而且也使他们的兴趣降低了。他们习作时自己往往不修改，甚至有的学生作文草稿也不写就直接写作文本上了，就等着你去修改。我觉得这样的作文批改是没有任何意义的。我们应少改、精改。这并不是说教师不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：错别字、用词不当、病句、条理不清等方面是要修改的。其他部分可留给学生相互改、自己改，教师适当给予指导。这样可以培养学生的主动性和写作乐趣，养成学生良好的作文修改习惯，也就提高了作文欣赏能力及写作水平。
四、近几年中考作文要求“真”，淡化文体，贴近生活，告别“假、大、空。”
特别是话题作文的出现，要求学生放心去写，写真话，抒真情，真得做到“以我手写我心，以我事写我心”。在这个方面，我们农村初中做得还远远不够，我们没有让学生贴近自然，没有让学生亲自去感受自然，我们没有放开让学生去写一些自己最熟悉、最动情、最想写的，自由奔放、充满个性的文章。我认为要改变农村初中作文教学中这个不足之处，必须要超越传统、打破模式，让学生走进自然这个大课堂，，去拓宽视野、去感悟真情。在进行写作训练时不要求文体，不限字数。这样学生才会写出一篇象样的有个性的文章来。
五.学生在作文习作后的讲评也是至关重要的。
要做好这个环节，教师要在“备”字上下功夫。针对不同类型的习作应进行认真讲评。讲评方法应该多样化：边讲边评，指明俢改办，这是集体讲评。还可以开展多种行式的讲评，例如：个人面评、分组讲评、学生互评等。真正做到“读”、“讲”、“评”结合起来，让学生在评中感，在读中悟。这步教学环节完成后，再让学生改写，并可把一些优秀习作张贴出来，或者制成小集子共同学们传阅。这样做不仅避免了学生只听老师讲评不去修改自己的作文，而且还激发了学生的创作欲望。
总而言之，作文教学是语文教学中重要的一环，我们需要下苦功夫去激发学生兴趣，超越教材，打破旧模式，改变传统，鼓励学生求真、求实、创新，使作文具有时代气息，贴近自己生活，展现时代个性，走向未来。
初中生活作文 篇6
还不曾知晓生活是什么，更没有打算怎样生活，漫长的生活之旅上就多了一个幼稚的我。走的每一步，虽辛苦，却满足，风雨曾打湿我稚嫩的双翼，阳光却又让它更美丽，如此循环往复，构成了生活的主旋律。
我曾经有过不少失败，几个月大摔的一跤，几岁大时不让买的玩具，现在有时坏的成绩，我时常会哭，哭的很伤心，就像小时候被人抢走心爱的洋娃娃那样绝望，我感到暴雨砸到我的头上，有点痛。生活的苦楚无法解脱，时间却可以改变一切；眼泪却可以让我们随意发泄，一腔愁绪混杂着两眼热泪流出所有悲痛，虽不能解决问题，却足以换自己一阵舒服。
我曾有过许多成功，一年级的小红花，二年级的红领巾，现在有时好的成绩。我经常会笑，笑的很开心，就像小时候好不容易拿到的水果糖那样满足，犹如我看到阳光洒在我身上，很舒服。如果说哭的感觉是苦涩的，那笑的感觉便是甜蜜的；在生活中我们随处可以找到笑的资本，发现笑的源泉；舒心一笑，了却满腹烦恼；轻松一笑，度过危急难关；善意一笑，化解人间恩怨。笑，是来自内心的愉悦，是对生活的报答。
哭过，笑过之后，我发现，这其实就是人生啊！我为明天做着努力，命运却不见得能够掌握在自己手中，还需要机遇来左右，有一点，却很明确，只要我在生活，便躲避不了风风雨雨。生活从来都是喜忧参半，每个人都会笑，任何人都会哭。生活没有不允许你流泪，但它会强迫你擦干泪水，从眼泪中成长起来。也许现在的我们，在幼稚与成熟交接的阶段，会对生活发出感慨万千，以成人的心自居，以童人的眼看世界，时至今日，我们仍然生活在众人搭建的避风巷之中，未曾真正经历大风大浪。的确，我们是时代的宠儿，却不见得这是我们每个人的归宿，世间风情万种，人的经历更不会相同，每一个人生都迂回曲折，每一种味道都耐人寻味。
我还记得，那张脸灿烂的笑过，那个声音欢快过，那肩膀抖动过，那春天绚丽过，那春天枯萎过，那天空明媚过，那天空晦暗过。哭过，笑过，人生百味，经历是一种财富，生活本身是一种大胆的尝试，结果总是丰收的乐趣。
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