在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的初中作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中作文 篇1
作文“借题”要有板有眼
什么叫有板有眼?就如对音乐和戏曲中节拍的强弱掌握得错落有致，我们在“借题”时也要拿定主意，掌握方法。
首先要审视题意。题目是发布指令的司令部，了解要写什么，对感知的信息进行分析、处理和加工，准确地判断文章命题规定的内容、体裁、范围和重点。
比如20xx年中考作文题《黑板上的记忆》，那块天天见面的黑板是再也熟悉不过的了，一下子就拉近了距离，让你唤起对它的记忆。这个题目是偏正结构的短语，“记忆”是中心词，是写作的重点，“黑板上”是限制范围的修饰语，只要从黑板上引发的故事都可以用记叙文的体裁写出来。
其次要构思在先。古人云：“凡作文之道，构思为先。”你在动笔行文之前必须打腹稿或列提纲，这是从内容和表现形式两个方面去布局谋篇的定向的、创造性的思维活动。
你要打开思想的闸门，用发散性的思维方法去搜索与黑板相关的人和事。当然写老师的最多了，因为熟悉，所以能得心应手地写出他们的严谨治学、可亲可爱的形象，从而融进自己的生活，又影响和改变了自己。
也有人从选材中提炼题材，选择自己幼儿园、小学和中学三个不同阶段的三块不同黑板，记录了自己成长的轨迹。这样就搭好了文章的基本框架。当然由黑板引发出家庭、社会的故事那就更好了。
最后要立意为重。写文章，“俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”有的同学拿到题目后总是先材料后中心，形成了一种思维定势，其实这是很危险的，如果“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，那么你的作文连“灵魂”都丢失了，那还算文章吗?
因而立意为重是“借题”的首要，上面说到写老师，那就要调动积累的材料，作出分析，进而思考中心的定位，确认表现老师某种个性、品质和人格的魅力。在中心的统帅下，使内容更集中，详略更恰当，立意更深刻。
作文“说话”要有物有序
什么叫有物有序?所谓“物”就是指文章内容，所谓“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基础，“序”是为“物”服务的，两者关系是相得益彰的。
这是解决怎么写的问题。“借题说话”的背后一定会有一个精彩的故事，你要把故事说得有声有色，没有具体生动的鲜活“血肉”，没有挺拔伟岸的强健“骨架”，这个故事是很难支撑起来。因此要做到“物”与“序”的融合，必须注意以下几点。
一是剪裁。尽管考前考生手头已经拥有一些备考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我们并不排斥大家去用这些备考作文，问题是怎么去用好这些文章。
这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。
比如上面提到的10年的中考题，有人就想到平时写过的两篇作文，一篇是写语文老师的，另一篇是写暑假旅游的，在考场经过“变脸”，就把初二上过《马来的雨》的课文和自己去马来西亚旅游的经历整合在一起，经过剪裁写出了由黑板引出的人与事，表现了异国的风情，人文的情怀。这无疑加大了内容的容量，丰富了文章的内涵。
二是结构。简单来说就是对文章各部分的搭配和排列。当确认好文章的题材后，就要认真考虑材料的组合，用一定的形式把它表现出来。常用的结构方法有纵式、横式和纵横交错式。纵式结构一般按照事情发生、发展的先后顺序来布局行文。
比如《黑板上的记忆》，有人写了一堂化学实验课从失败到成功的过程，虽然黑板上打了不是满分，但是在老师帮助下找到了失败的原因，黑板上的分数没有改却见证了自己坚持执著的精神。横式结构一般按照事物的空间位置或逻辑关系平列地安排行文顺序。
比如上面说到的三块黑板的故事，幼儿园的黑板记录了向往，小学的黑板记录了梦想，初三的黑板记录了拼搏，黑板上的点滴记忆，记录了自己成长的足迹。横式和纵式交错结构是把空间的转换和时间推移相交错。
比如上面举到的剪裁例子，入笔以语文老师在黑板上分析《马来的雨》课文为切入点，随着文字的跳跃联想到马来西亚旅游的情形，时空交错，情感起伏，收到较好的表达效果。
三是点题。就是用夹叙夹议的方法点明题意，在考场作文时显得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”
你一定要把点明中心的主旨，简明扼要放在文章的显眼处，让阅卷老师迅速了解你的文意，而不至于因为含糊不清而给人离题、跑题或不知所云的感觉，造成评分的偏差。
虽然大家都知道首尾段的点题很重要，然而在文中记叙、描写时，对一个人物、一个细节、一个片段也可以有感就议论，有情就抒发，这样做，文章的主旨会更加明确和深刻。
四是操练。光说不练是假把式，要做到善于“借题说话”，我建议根据上述要求在考前可以操练一下。借用二模考的作文题，列提纲作思维训练。
有一次上海杨浦区和崇明联合命题的《这就是幸福》是不错的，针对当前有些学生光追求物质享受，缺失精神上的幸福感，这无疑是考验人生感悟的一块试金石。
有一道半命题为《有一种幸福叫----》，其实是大同小异，不妨拿来“借题说话”，说出你的幸福感，这样可以提高你的思维品质。如果你热爱生活，懂得感恩，勇于担当，胸有梦想，言传心声，那么一定能写出“有物有序”的美文。中考作文相信你会拿高分。
作文开头技法
一、开门见山型
第一段直接点题，简洁利索。建议作文容易偏题、跑题的同学使用。
《背影》：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
点出主题“背影”，点出主要人物“父亲”，点出主要情感“不能忘记”。
《台阶》：
父亲总觉得我们家的台阶低。
点出主题“台阶”，点出主要人物“父亲”，点出主要矛盾“觉得我们家的台阶低”。正是这个矛盾，引出下文父亲要修台阶的举动。
《老王》：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
点出主题“老王”，点出“我”和“老王”的交往“坐三轮”，“他蹬，我坐”，“我们说着闲话”。从中见出老王的身份是蹬三轮的，我是乘客，可是我们之间是平等而融洽的。这为后文奠定了情感基调和色彩。
《信客》：
我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
点出主题“信客”，点出他的境况“年纪不小”，“长途跋涉了二三十年”。简单明了，直入主题。
《故乡》：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
点出主题“故乡”，点出环境“严寒”，点明位置“相隔二千余里”，点出与故乡的关系“别了二十余年”。
《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
《我的老师》
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
《丑小鸭》
那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
《猫》
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
二、蓄势铺垫型
陈述丰厚的背景，好像戏曲的前奏，为后文蓄势或做铺垫。
《我的叔叔于勒》：
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的`底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
"唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"
先介绍我的家庭情况，父母工作和生活情况，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”这一主人公。
《藤野先生》：
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
……
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
花了大量篇幅写在东京的情形，写不学无术的留学生，写从东京到仙台的经历，这才引出了“藤野先生”，实现了“藤野先生”和鲁迅的爱国精神很好的契合。
《走一步，再走一步》
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
由环境、活动引起，正是因为游戏玩厌了，才有后面一系列攀援的举动，从而引发出故事。
《孔乙己》
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《变色龙》
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。
三、矛盾呈现型
故事一开始将最激烈的矛盾呈现出来，形成悬念，再慢慢讲述，从而激发读者的阅读欲望。
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
开头妈妈的问话引起，让读者产生好奇，从而继续阅读下去。
《紫藤萝瀑布》
我不由得停住了脚步。
为什么“停住了脚步”，而且是“不由得”?单句独立成段，未做任何解释，让读者产生疑问。
《斑羚飞渡》
我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
一开始就写出最激烈的场面，“七八十只斑羚”，“伤心崖”，气氛变得特别紧张。
《从百草园到三味书屋》
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
从现在写起，虽然确实只有一些野草了，但过去是我的乐园，这对矛盾通过下文的回忆予以解释。
《音乐巨人贝多芬》
客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
贝多芬不肯接见别人，要孤独和安静，读者好奇心倍增，顺着文章读下去，进一步理解贝多芬的苦闷与无奈。
初中作文 篇2
冥冥之中，挂念，牵恋，无法自拔，那又何必拥有。“但愿人长久，千里共婵娟。”的祝愿，又怎能盖得住这般撕心裂肺的痛。唯系亲情，相信爱情，忽视友情，何不让人患得患失。伤感时又为何事泪纵横。
落叶归根，又遇上百花凋零，明知终要被风所嫌弃，终会被大地腐蚀，可又为何那么坚强地傲然挺立，难不成只为那一日的绿树成荫。或只为那一日散发出浓厚芳香。
一无所有，不成是无所谓的结局。万人瞩目，吸引人的莫过于金钱，荣誉，权利。狂热的内心收纳不住奢饰的愿望，手总把它们撰在手里得太紧，而后最终紧得连自己也扳不开自己紧握的拳头。明知结局令人无法自拔又何必拥有？
或许我们拥有的太多不懂得珍惜，可时间也无法挽留，你所拥有的越是珍贵，越害怕失去。所以不掺和任何事物也许真的是最好的选择。不留念，不为那所恨，平和下自己恐惧与不安的心。拥有是失去的罪魁祸首，害怕失去，更害怕拥有。
初中作文 篇3
吃完晚餐，还有些闲性，便约去嘉陵江边散散步，一路和妹妹嘻嘻哈哈、打打闹闹，在夜色中毫不打眼。顿足停留在堤岸水泥护栏边，撕开一瓣紅柚，放进嘴里嚼开，汩汩清甜夹杂着丝丝涩苦穿透齿间。
"柚子皮可以养护堤林的吧。"妹妹手里的一片柚肉薄纱已经脱离指尖，顺着柚纱降落的方向，往下、再往下，期待着灯光下的树影婆娑、隐隐灼灼。树枯草烂看在眼里，显然我已经忘记这是寒冬刚去，初春还在路上的时分。树枝上、草丛间泛着许多白点，一片片如繁花、如星光，在迎接春的到来吧。
我怎忍心承认眼前所见的，那是来此野炊的人儿留下的白色垃圾战场；我怎忍心看到，这无人清理的战场裸露着土地无法接纳的白色体。
遥望江对岸灯火灿烂，所有房屋建筑都被白光缠绕，勾勒出夜色下空灵的轮廓，放佛在笑说星月光辉的薄弱。转而万千人造光源争奇斗艳起来，高楼巨幕展示着于江景毫无意义的广告词，楼群中最闪耀的红光，是告诉你那有个吃烤全羊的山庄。
盘旋直上的，通向山顶通明灯塔，还有一片暗影，轻轨如披着白色荧光的毛毛虫，在架在半山腰的轨道上爬行。荧光毛毛虫钻进了丛楼间，通向通明灯塔的山路上，偶尔有只眨着眼睛的甲壳虫爬上去，也消失了踪影。
蓝色霓虹闪烁，五角星亮晶晶的，好生漂亮地挂在旁边的小树上。怎么这么少？噢，原来就只有五棵小树。妹妹对着我傻傻笑着，很喜欢她的模样。"又有人乱吐痰，真担心会不会吐到身上，我总是闪开，还要拍拍衣服，以防万一。"妹妹说着这话，眉头锁着，我没话说，有心无力罢。天晚了，我们该回家了。 看着繁灯点点，光怪陆离的景象，身临其中，便获一世繁华，而护堤上却残留枯树白花。
初中作文 篇4
路灯昏黄，一个男孩靠在灯杆上，这满天星星照得地面十分光亮。但在那男孩眼里只有一片黑暗，他仰望着天空，像是能看到另一个世界，静静的不动，若有所思。随后不知怎的，他捂住嘴巴，眼泪像流水一样畅通的从眼眶流了下来，为了不哭出声来，他捂得更紧，蹲下又抱紧自己。可想而知，他是多么想得到安全感。
那是二零一六年的11月16日，巴欧从小失去父母，跟奶奶一起生活，祖孙俩相依为命。但一场意外把奶奶的生命夺走了，他抱头痛哭，周围的气氛沉重极了。他想：为什么什么坏事都发生在我这里，我难道是个头顶乌云的小孩吗？这些想法一直在巴欧的脑海里重复出现，他拿起酒瓶子往地上一砸，地上满是玻璃碎渣。拾起一片碎玻璃对着自己的脉搏说：“奶奶，我来陪你了。”“等一下，孩子！冷静，有什么话好好说，可别乱来。”一个粗重的男人的声音传入耳边。“别管我。”“话可不能这样说，身边的人也能算你的亲人啊。”巴欧听到了“亲人”这个词，又触碰到了他那幼小的心灵，他哭了出来。那个男人二话没说便抱住了巴欧。
巴欧被他感动了，说出了所有事情，也放弃了自杀的念头。男人救了巴欧的命，因此每到这时巴欧都会在那灯下痛哭一场，想想当初那位头顶乌云的男孩。
初中作文 篇5
十三岁的女儿不知什么时候起，给抽屉上了一把锁，而且经常到了半夜，房里的灯还亮着。
一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放进了带锁的抽屉里，妈妈问了女儿一句，女儿却神秘兮兮地回了两个字：“保密！”
妈妈帮女儿收拾房间，在垃圾桶里发现一团粉色的被揉皱的纸；妈妈好奇地拿起来一看，上面写着“我爱你”三个大字；妈妈瞬间瞪大眼睛，攥紧手中的信纸；她想起最近几个晚上，女儿房间的灯总是到深夜还在亮着，还有那上锁抽屉里的小盒子……
妈妈顿时醒悟过来，她将视线移向那个带锁的抽屉，突然想到那抽屉的钥匙她也有一把。但拿出钥匙的那一刻，她却犹豫了——她自称是个开明的家长，要给孩子足够的理解和尊重，但这样做，岂不是……最终，她还是放下手中的钥匙，轻轻地叹了口气，去征询爸爸的意见。
不拘小节的爸爸听完妈妈的猜测后哈哈大笑道：“孩子现在是青春期，处在敏感时期，况且那信上写的也不一定就是那方面的事，反正我是对我们的女儿有信心，我们要给予她足够的关心和信任。”
相比爸爸的释怀，温柔细心的妈妈还是感到忧心忡忡。经过一番思想斗争，最后，她还是选择了相信女儿。
母亲节那天晚上，女儿比平时早回到家，进厨房做了道妈妈最喜欢吃的菜。饭后，她递给妈妈一张贺卡，上面端正地写着：“妈妈，我爱你！”
妈妈顿时红了眼眶，又是感动又是愧疚，她伸出轻颤的手，抚了抚孩子的发丝，声音里带着一丝不易察觉的颤抖：“唉，妈妈其实……”她没有继续说下去。
这时，女儿突然站起来，认真地说道：“妈妈，感谢您对我的信任，谢谢您没有打开我那个上锁的抽屉。这其实是老师跟我们做的一次游戏，考验家长们对孩子的信任度。我们班上大部分同学的这次试验都失败了。我真高兴，拥有一个能够信任我的母亲！”
妈妈再也忍不住了，她站起身把女儿搂进怀里，什么也没说，只轻轻地拍着女儿的背……
这个故事的主人公就是我和我最亲爱的妈妈。
我庆幸自己有如此开明的父母，他们理解我，信任我，在我迷茫的时候总是能够打开我的心锁，及时地开导我、鼓励我，让我变得更加自信、坚强。
希望每位父母都能给孩子多一些空间，给孩子的小秘密留一把“锁”，用信任的方式打开孩子心上的“锁”，做到与孩子心灵沟通，让家庭生活变得更加和谐温馨。
初中作文 篇6
每个人的小学都是丰富多彩的，也都是五味俱全的。有紧张、有胆怯、有失败…..说说我那一次的感受吧。
记得上五年级的时候，老师告诉我：“市里面要举行《文明礼仪伴我行》活动，要举行扳回，学校让我们班举行来代表学校。另外，你开朗大方，成绩优异。老是想让你当今天班会的主持人，好吗?”当时，我冲动的不假思索的立即答应了老师的要求。心里美滋滋的。纵不知还有许多的考验在等待着我。
第二天，老师给了我7页的稿子，上面密密麻麻的挤满了字。中午回家打了一份，便开始背诵起来。可这时的我，却一点精神都没有。我不知道一周时间是否能背完这7页的内容，我甚至颓丧地摇摇头。不!要选择勇气!挺起身来，振作起来。对!往后的几天，我早上背、中午背、课间也背，正是因为我有了勇气，有了信心，才把稿子背的滚瓜烂熟。可到了正式开讲那天，我傻眼了，台下满当当的都是老师，把特大的电教室挤的座无虚席，三台摄像机轮番拍摄。“我……”紧张起来，胆怯起来。好像大脑一片空白，稿子忘得一干二净，不!不能胆怯!勇敢起来!相信自己!对!相信自己，鼓起勇气。稿子又记起来了，也不紧张了，流利的主持着班会…..
一个人在生活中难免会遇到许多的困难，可是这时，我们不要看着困难有多庞大，只要调整好心态，做最好的自己。困难并不重要，重要的是你选择了什么。
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