“抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。所谓“抑扬交错法”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧，常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、“抑扬并举法”。先抑后扬的“抑”是手段，而“扬”是目的，是利用“抑”“扬”的反差，来作为“扬”的衬托或铺垫。先扬后抑则反之。抑扬并举是对事物作一分为二的评判，有褒也有贬。如果说先抑后扬(先扬后抑)是表现立意的技巧，那么抑扬并举则为立意本身的辩证法。前者可以造成笔势上的跌宕起伏，增强艺术效果，后者可以正确评判外物，减少主观片面性。抑扬的关键在于透过现象揭示本质。
运用抑扬交错法，要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，既要服从于写作目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。
我们学过的课文《阿长与〈山海经〉》就应用了抑扬交错法。文章采用先抑后扬的手法，先写她的缺点，极尽针砭，后写她的“伟大的神力”和对她的“敬意”。鲁迅先生对长妈妈的褒扬是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有扬，先抑是为了后扬，“扬”才是作者的真正用心，作者就是通过先抑后扬法，表达了他对中国劳动人民的崇高敬意。这种文章主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。
【例文】：善良的人最美
以前我总是爱用别人的外貌来评价一个人，认为长得漂亮的就是好人，长得难看的就是坏人。直到我遇到她----才知道有一颗善良的心才是真的美丽。
在我们的校园里有一位拾废纸的老奶奶，年纪大约已过七旬，背驼得象张弓。经常拿着个破袋子和一把镰刀。老奶奶饱经风霜的脸上布满了道道皱纹，两鬓的头发也早已花白。我对这个拾纸的老奶奶很反感，只要她来我都会避而远之。
一天中午吃过饭，我早早的来到班里做作业，不大一会儿，拾废纸的老奶奶推门而入，我厌烦的看了她一眼继续做作业。那位老奶奶说：“你们班的纸怎么那么少呀!”我不耐烦的说：“要嫌我们班的纸少，就不要来我们班拾纸。”老奶奶没有作声。
写完作业，我便大步流星的走出教室，上小卖部买东西。我摸了一下口袋说：“糟糕!把钱忘在桌子上了。那位老奶奶该不会----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不见了踪影。我桌子上的五元钱也不翼而飞。可想而知，肯定是那拾废纸的老奶奶拿走的。于是，我便沮丧地趴在桌上了。
门又一次被推开了，那位老奶奶又来了。我粗暴的说：“你拿我桌子上的钱没有?”老奶奶慢慢地走过来，和蔼可亲的说：“我刚才去找你，没找着，所以又回来了。给，你的钱，以后不要这样粗心大意。”我听了她的一席话顿时呆住了，我不知说什么才好，半天才惭愧地说：“对不起，老奶奶，我不该用那种态度对你说话。这五元钱就给你了。”老奶奶轻轻的说：“我会自己挣钱养活自己，谢谢你的好意。这个钱我不要，你的父母挣钱也不容易。”老奶奶边说边步履蹒跚的走出门去。
顿时，我的心里像泛起万丈波澜，久久不能平静。老奶奶虽然苍老、丑陋，但她有一颗善良的心，她拥有真正的美丽。从此，我也明白了一个道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心灵。
【点评】：
抑扬法的有效利用是本文的一个靓点。文章开始用贬抑手法写拾废纸的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中间插入五元钱的小故事，来写老人美丽心灵，最后写感激心情，避免了平铺直叙，增强了文章的故事性。
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