在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的春季作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春季作文 篇1
在这秋高气爽的十一月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
这天，校园内插满彩旗，宽阔的运动场上更是花团锦簇。主席上方，挂着这天，校园内插满彩旗，宽阔的运动场上更是花团锦簇。主席上方，挂着“横街学校首届运动会”巨幅，主席台下是校运动会会徽。校园里，操场上，喜气洋洋，一派节日景象。
开幕式由林培敏校长主持。嘹亮的《义勇军进行曲》声中，开幕式开始了。身着校服的旗手抬着国旗、会标，迈着正步首先入场，接着是鲜花队。各年级都亮出让人耳目一新的口号和入场方式。鲜花飞动，彩旗飘扬……展现出横街学校一派蓬勃生机的景象。
庄严的升旗仪式后，林培敏校长致开幕词，并预祝运动会圆满成功。
在运动员、裁判员代表宣誓后，主持人宣布本届运动会开幕。
上午九点，田赛、径赛十几个项目的体育比赛就开始了，在跑道上、沙坑前、投掷场，运动员们在比赛，在拼搏，在战胜对手的同时，超越自我，为班争光。拉拉队的呐喊声，喇叭里播出同学们摘金夺银公告声，与一浪高过一浪的欢呼声交织在一起，组成了激动，令人振奋的乐曲！
在闭幕式上，林培敏校长激动而振奋地宣布：“在全体师生的努力下，本届校运动圆满成功。”此时，台下响起了轰雷似的掌声。就这样连续2天的校运动会，结束了。
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌！
春季作文 篇2
我站在冬天的门槛上遥望春天，我坐在洁白的雪花上遥望春天……
遥望春天，我看到了冰封的河水展开了笑容，从冬天苏醒过来。小草们一个劲儿地探出头来，它们扭动着身子与花儿跳起了舞。柳树展开了它们飘柔的长发，一个绿色的发夹从头发里冒了出来，让柳树姐姐焕然一新。松树爷爷挺直了身板，抖了抖身上的雪，用他的大手向我们打招呼。
遥望春天，我听到了鸟儿破壳而出，鸟妈妈“叽叽喳喳”的欢笑声。小河“哗啦啦”地唱着歌，春风“呼呼”地吹着，春雨“滴答滴答”地下着，我仿佛听到所有植物们“啪啪”地吮吸雨露声。蝈蝈的歌唱，蜻蜓“嗡嗡”的伴奏，孩子们的欢笑声，成了一首春天的奏鸣曲。
遥望春天，我闻到了桃花淡淡的清香，芬芳馥郁，香飘十里。茉莉的清香，加上它洁白纯净的外表，让人觉得明日清新。玫瑰浓浓的香味，沁人心脾，让人认为这是花儿们的女王。山上、田野边，开着星星点点的小花，是它们让地球更加美丽、生机。它们的香气传到每一家，每户心里都觉得甜甜的。桃花的淡香，茉莉的清香，玫瑰的浓香，成为了春天独特的香气。
遥望春天，我看到了大自然的生机勃勃；遥望春天，我听到了大自然悦耳的歌声；遥望春天，我闻到了大自然的芬芳馥郁。
春季作文 篇3
期中考试后，我们学校举行了第十七届春季运动会。这次运动会从周三到周五，共三天。这次运动会的项目有：60米100米200米400米立定跳远投垒球20人迎面接力……
这是我第一次参加这样隆重的运动会，虽然我没有参加，但是作为拉拉队员，也得努力啊！
第一天早上是开幕式，只见每个年级的仪仗队穿着都不一样，有的穿着校服手里拿着鲜花；有的骑着自行车，车前放着一个大大的向日葵；还有的拍着篮球。到我们一年级了，只见她们穿着粉色的裙子，手里拿着花环。看见她们走来了，我们大声喊着：“一年级加油，一年级加油！”
开幕式结束后，下午举行比赛。到了我们班了，我看见运动员们个个都很精神，轮到李润霖比赛的时候，李润霖在跑步的时候，不小心摔倒了。摔得皮肤都摔破了，同学们赶紧给她加油，只见她爬了起来，拍了拍身上的土，咬咬牙继续跑步。我们被李润霖感动了，使劲给她鼓掌。这时，一旁的臧老师对我们说：“李润霖这样做是对的，我们要向李润淋学习，碰到困难要勇于克服。”
运动会结束了，我们班得了集体第四名，我们班好多同学都得奖了，下次再举行运动会，我一定要参加。
春季作文 篇4
一、教学思路
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的第二学段习作教学目标：
一是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；二是不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；四是能用简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；六是根据表达的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。
二、学情分析
本班40人，语文基础知识和基本功比较扎实，习作能力属于中等偏下水平。具体表现为：思维不太活跃，想象力丰富；能较注意观察周围的景、物、人、事，对新鲜事物感兴趣；大部分喜爱读课外书，能大胆使用学过的好此佳句；能写比较简短的记叙文，基本掌握了记叙、描写等表达方式，能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇，能写比较详实的片段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词等实用性文章；能发挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。
但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。全班学生都来自农村，生活圈子狭隘，不能广泛接触生活，难免有坐井观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意将自己的习作念给别人听，他们普遍缺乏自信心，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如果不讲就不动笔，缺乏独立构思能力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比较理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的能力，对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。
三、学期目标
1、按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物特点写具体。
2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习列提纲。
3、写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写；重点是写通顺，写具体。
4、看图作文：观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。
5、记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。
6、以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。
7、写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的.特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。
8、不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。
四、教学方法
1、“双快”教学法，即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景，渗透适合的写作技巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。
2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，鼓励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。
3、观察引导法，即让学生学习观察生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教给观察的方法，养成观察的习惯，做好观察的记录；要求学生适量写观察日记，记叙周围真实的生活；继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目，尝试在课前开展“3分钟说话”活动（说最近的见闻感受）。
4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调发展，又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。
5、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时，要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励，还要重视对协作材料准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法，要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”（老师把所有学生的习作看完后再讲评）和“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、教师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。
五、教学内容与进度
第二、三周：景物描写——美的发现
第四、五周：写内心话——真心的诉说
第六、七周：写大自然的启示——大千世界的奥秘
第八、九周：看图作文——揪心的一幕
第十、十一周：写生命的故事——哦！生命
第十二、十三周：写乡村生活和田园风光——广阔的天地
第十四、十五周：写一个自己最敬佩的人——执著的追求
第十六、十七周：自由习作——超越自我
大作文教学具体安排
春季作文 篇5
玉兰花，开着。就这样又到了一个春季。那个我们相约的春季。
眼前一片白茫茫的亮，好刺眼的灯光啊！大家表面泰然自若，可手上却早已披上了一件‘水衣’。
我把脚踏到合唱梯上，梯像独木桥般抖动着。颤，颤，在裙的摆动间，我走到原定的位置。不知是因为冷还是因为什么，全身在不住的打战。我极力放松全身，展开双肩，扬起下巴。可是又被一种莫名奇妙的力量所控制。双腿紧紧绷在一起，脚趾死死抓住梯面。此时此刻，我多么希望脚下能有一块磁性很强的‘吸铁石’来把我站祝
评委们个个正襟危坐着，不苟言笑。他们什么都没说只是在静静地打量着我们。在我看来，他们的面容和孩子们稚气的脸放在一起，是那么不相称，就像那灯光一样，刺眼。
老师今天穿着那件最漂亮的蓝色长裙，翩翩而来，走过的地方都像是被‘羽化’过了。留下那淡淡色韵……
娓娓琴声在那屏住呼吸的一刹那间奏响了。
我轻轻舔了舔干干的唇角，但这一点点湿润并不能让我把嘴完全张开。隐隐约约间，额头间的小包开始按耐不住的坐痒了。我似乎感到每一个毛孔都在呼吸，每一根汗毛都在随着音乐跳动。
我加大了音量，把一切‘紧张综合症’都抛出脑后。眼睛紧紧注视着老师的指挥。一个强而有力的收尾动作间，音乐停了，歌声停了。紧跟着一个轻幅度的点头微笑，把一切又都圆满了。看来这次表现得很好。灯光如春日第一缕阳光温柔的泻到我们身上。所有人都跟老师一同在那热烈的掌声中，鞠下了深深一躬……
评委们也笑了……在这一刻，恐怕只有笑才能溶解一切，才能沉尽一切……在那温柔的光线下，我分明看见扬在所有人脸上的，幸福一笑。
来，来。一起相约在那春天里。瞧，玉兰花早已在那里等着我们了……
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