创新作文

2021-05-07 创新

  在平平淡淡的日常中,大家都尝试过写作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家整理的创新作文10篇,希望能够帮助到大家。

创新作文 篇1

  语文新课程标准总目标中第四条明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力,是一种冲破旧习惯旧思维的束缚,进行多向、多维、多层面地思考,富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学,以新的教学观念,探索作文教学的新方法、新思路,培养学生作文的创新思维能力,尤为必要。我具体从以下几方面做的:

  一、逆向思维,培养学生作文的创新意识。

  创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式,它往往突破习惯性思维意识的束缚,在作文时产生富有创意的观点。事实上学生作文时往往习惯地只写事物的此一面,而忽视其彼一面,若能用逆向思维破除“从来如此”的作文思维定势,从这彼一面去写作,就会有新颖独创的见解。我认为任何事物自身的矛盾对立和外在的人为界定,都会给学生在写作中训练逆向思维提供凭据,同时培养学生写作的逆向思维能力。平时我还注意引导学生从正反两方面分析事物的两面性。比如:老虎有勇猛的一面,即所谓虎虎生风

  ;也有凶恶的一面,即所谓如狼似虎。又如:蚕有无私的一面,即如“春蚕到死丝方尽”的描写;也有自私的一面,即如“作茧自缚”。再如:哭本是痛苦的表现,所谓:“人不伤心不落泪”,“男人有泪不轻弹,只因未到伤心处”,但哭也有特殊情况,所谓出嫁女儿哭是笑。这些思维的两面性,为学生作文开拓了逆向思维立意的天地。作文教学中就应该积极诱导学生运用质疑、逆向的思维方式去构思作文,从而使文章主旨别有新意。为了引导学生作文时打破常规思维定势,使思维沿着不同方向、不同角度扩散,培养学生作文的创新意识,在作文命题上我作了多种尝试。众所周知,作文是一种精神劳动,思维是作文的催化剂,选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此,作文命题中,我注重落实学生的主体地位,调动学生思维的主动性,激发他们写作的热情,命题从形式到内容都力求新颖、有趣,如:《班级的新鲜事》、《二十年后的我》、《书包减“肥”后》、《假如我是班长》等题目,来自学生自身的“生活近区”,自然有兴趣,学生也乐于写。我还时时让学生参与到不命题作中来,如出示作文要求,自拟题目;将作文命题补充完整再作文等等。这样学生就突破常规思维的束缚,自由、快乐地作文,自己独特的创新见解也跃然纸上。

  创新能力虽不是天生的,但每个人都具有创新的潜能。但是潜在的创新力转化为现实的创新力,必需有一个激发潜能,形成创新力的环境与氛围。美国创造力研究专家‘托兰斯’曾认为创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。作为教师,应抛弃传统课堂对学生的‘新异思维、特殊行为’给予的讽刺,挖苦孤立或否定的做法,鼓励学生树立独立的角色,建设性的态度,提出质疑,同时应提倡“童言无忌”,提倡“儿童思维无禁区”,让儿童畅想、畅言,精神处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中,让学生自由想象,让学生思路打开,自然会碰撞出创造性写作的火花,引发其创新的潜质。我还重视学生的情感需求,让学生在和谐的氛围中根据自己的需要,按照自己的爱好,拓展作文思路,畅所欲言,写自己所想,想自己所写,充分鼓励学生独特的写作创见,使他们在良好的心境下作文,养成良好的作文创新意识。

  二、培养兴趣,激发学生作文的创新热情。

  “兴趣是最好的老师”,兴趣是学生作文的动力,学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性,释放出巨大的作文潜能。反之,作文没有兴趣,将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。小学生往往怕作文,把作文看成是苦事。尤其是对于刚开始要求写完整的文章,有了字数的要求,学生很为难。为了消除学生的畏难情绪,提高作文水平,我十分重视积极鼓励,启发诱导,发展学生的写作创造力。

  在教学中,要学生对作文有兴趣,首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性,是儿童身心健康发展的主要方式;玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式,也能增加作文的内容,是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发展创造力的大学校。好动是学生的天性,在教学中开展一些竞赛、游戏、表演等丰富多彩的活动,都能有效地激发学生强烈的学习欲望。如玩“贴鼻子”游戏,同学们通过现场表演,把学生带进特定的情境之中,学生的积极性顿时高涨,这样,写出来的习作,言之有物,感情真实。在教学中,也可巧设疑问激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中大为重要。”良好的问题情境,可以使学生产生一种心理上的期待感,形成强烈的探究欲望,从而培养了学生的创新能力。

  三、引导学习,提高学生作文的创新能力。

  教会学生多方思考,发展学生的求异思维能力,是培养学生作文创造性思维的重要途径。因此,在作文教学中,引导学生突破常规,从事物的不同角度,不同方位进行审视,让学生写出新颖独特的作文,从而有效地培养了学生的创新作文能力。《小学语文课程标准》中对高年级同学作文提出这样的要求:“写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”对此教师可引导学生们打开想象的闸门,他们作起文章来就会得心应手!

  儿童时期是想象力表现得最活跃的时候,而一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。教师可以指导学生根据教材中原有的'童话故事进行续写或改写:例如学了《会摇尾巴的狼》之后,可以引导学生改写《会摇尾巴的狼》,也可以引导学生续写《老狼得救后》。平时我还引导学生从仔细观察周围的事物入手,通过大胆合理的想象,以童话的形式将自己所见所闻所感表达出来。如我班个别同学对学习用品不太珍惜,随便乱丢或损坏。

  针对这一现象,我让同学们写一篇《钢笔对我说……》这样的想象作文。有的同学写:“钢笔对我说,小主人,你这次把我的脸弄脏了,让圆珠笔取笑我不讲究卫生……”有的同学写:“小主人,你这次得了第一名了,但你要记住:虚心使人进步,骄傲使人落后……”这样学生发挥想象学着写,使得世界万物都具有人的灵性,提高了他们作文的创新能力。

  四、运用知识,开拓学生作文的创新思维能力。

  进行创新,并不是要掌握了很多知识才可以开始,而应以他对这个领域的知识领悟的深、浅和能否用它来解决问题为标准。学的多少并不重要,掌握了多少才是重要的,更重要的是能运用所学来解决问题。如小语六册《口语交际》——根据“声音”讲故事,学生能够想象到雷声、雨声、风声、哭声、笑声等各种声音。这样学生的创新作文能力,通过文化知识的学习和运用,自己的主动思考和探究,就有了很大的提高。另外我放手让学生尝试,把课堂还给学生,使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新交融在一起,让他们的写作个性淋漓尽致地展现出来。如教学《秋天》后,让学生进行一次观察,然后写一处景物,让学生先在山野、林中观察秋天里的花草树木和田野风光,再让学生在习作后互相交流。又如在教学口语交际《我该怎么办》时,写小男孩找不到妈妈时该怎么办;接着联系生活实际,写一写在你学习上遇到困难时该怎么办;在你与同学发生矛盾时该怎么办;在你遇到危险时该怎么办……这样让学生运用所学的知识,写实际生活中的事,进而开拓学生作文的创新思维能力。

  总之,在作文教学中,培养学生作文的创新意识,激发学生作文的创新热情,提高学生作文的创新能力,开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程,运用各种形式的作文训练,发展学生创新思维写作的能力,切实让学生的创新作文能力得到激活,创新人格得到发展。

创新作文 篇2

  “踩着前人的脚印,最佳的结果也只能是个亚军”这是伟大的画家兼诗人李可染说的,对此,我也深表赞同。

  这几天我读到了一个故事,讲的是祖冲之推算圆周率,在秦汉时期,人们一直都用“径一周三”来作为圆周率,于是,人们就将圆周率定格在“三”上,直到后来,才有人提出“圆径一周三有余”但人们在“余”上意见纷纷,却没人去详细的计算。宋朝的祖冲之却经过长期孜孜不倦的研究、反复计算,再前人的基础上将圆周率确定在3.1415926和3.1415927之间,直到一千多年后,这个数值又被后人继续精确。正是祖冲之和后来的数学家们的不断探索和创新,才有了现在我们对圆周率的精确运用,也正是这样,一些外国的数学家主张将圆周率称为“祖率”。

  还有蔡伦,在他造纸之前,人们都是用竹简和丝绸写字,很不方便,也不利于知识的记载和传承。虽然有人也创造出来类似纸张的东西,但成本很高,也很粗糙,易碎,人们还是宁愿使用笨重的竹简和丝绸。然而蔡伦却在前人造纸的方法上做了很多尝试和创新,他把破渔网、树叶放到锅里煮,等到水煮开后,把所有东西捣烂混合成浆状,然后平铺在席上,晾干后撕下来,就做成了纸,这种纸比之前人们发明的更容易保存,也不易散开。正是因为蔡伦的不断探索和创新,才让我们能够了解更多前人的文化和生活,汲取更多前人的宝贵知识。

  如果我们只是学习前人的知识,而不去创新,那么我们将会停止前进的脚步,停滞不前。反而,我们在学习的同时,不断地去探索,去创新,我们才会进步,我们的社会才会更好地发展,我们的国家才会更加繁荣昌盛!所以,努力吧,我们的明天等着我们去创造!

创新作文 篇3

  “妈妈,这么多好看的玫瑰花,你最喜欢什么颜色的?”

  “都喜欢。”

  “为什么都喜欢?你只能选一种最喜欢的。”

  “孩子,这嫩红的就像妈妈像你这个年龄的时候,这火红的就像妈妈年轻的时候,这紫红的就代表妈妈的现在。孩子,你就像这嫩红的玫瑰,十八九岁,你的生命和青春刚刚开始。

  想着妈妈的话,我又想到了外婆。外婆年轻的时候在院子里种满玫瑰,每到花开季节,满院都是玫瑰花浓郁的香味。外婆已经离开我们好几年了,现在,妈妈又在院子里种满玫瑰,看到这些颜色各不相同的玫瑰,就仿佛回到了她的过去。

  妈妈十八九岁的时候,当然不像我们现在这样,非但不能读书,连温饱也常常是问题。但是外婆带着妈妈,坚强地走了过来。到出嫁的年龄,妈妈就像那火红的玫瑰一样美丽热情,但是妈妈还是选择了爸爸,妈妈说,你爸为人诚实、忠厚,有一副好心肠,虽然我们家并不富裕,但只要我们一家人开开心心,比什么都重要。如今,望着妈妈已有几丝皱纹的额头,我觉得妈妈很普通却又很伟大,她就像紫色的玫瑰成熟、庄重,又不乏热情和美丽,妈妈热烈的青春已经过去,但她仍旧保持着一颗热烈的心,妈妈把她种的玫瑰送给村里的人,让每个人都拥有玫瑰一样的激情去工作,去奋斗;累了时,奔放的玫瑰会唤起人们的心底潜藏的力量。

  爸爸从未摘一朵院子里的玫瑰送给妈妈,爸爸和妈妈一起奋斗了二十年,风里雨里并肩走过,他们的思想和生命在默契中交流、融汇。十八个春秋,我从蹒跚起步到长大成人,从一无所知到认识了世界,从一棵幼小的玫瑰芽儿到一株健壮的开满花的玫瑰,我那嫩红的花瓣代表我的青春??妈妈的玫瑰,却在走向衰老。一个女人的一生,就像玫瑰,你说它单像嫩红的玫瑰,那么你错了;你说它单像火红的玫瑰,那么你错了;你说它单像紫红的玫瑰,你也错了。妈妈的玫瑰,开了一生,也将开满我一生的路;妈妈的玫瑰,永开不败,因为它的芳香已经送给每个人;那生命的玫瑰,将开在每个人的心里!

  看到这个题目,似乎以为是写母爱的,文中大段的篇幅描写玫瑰似乎也在脱离话题,但作者的巧妙也正表现在这里。只到最后一段总结全文时,我们才恍然大悟,原来前面的描写是在旁敲侧击,为后面的点题作铺垫,“一个女人的一生,就像玫瑰”,他是在讲述“答案是丰富多彩”的这个话题。

  什么是“心灵的选择”,这篇文章用具体的两个形象给予了回答。作者将花与女孩的生命历程并列着写,不是为了对比,而是为了互相映衬:花如人,人如花,二者都选择了对生命的热爱。这个抽象的主题由此得到形象的表现,并引起人们对生命意义与价值的思考。

创新作文 篇4

  也许,你现在正活在幻想中,深深陶醉;也许,你现在正悠闲地听着音乐,玩着游戏,怡然自乐;也许,你现在正和同学夸夸其谈……也许你现在处于一个轻松愉悦的氛围,然而那只是你选择“活在当下”的状态,享受着自己的每一次呼吸。

  “活在当下”是中国人乐天知命的传统想法。然而,当我们面当死亡,还可以活在当下吗?我们可以选择活在过去和未来,也可选择活在当下。“当下”,是我们其中一种选择。

  我常常羡慕陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的惬意;也佩服屈原将抱负和梦想寄托于现下,创出了脍炙人口的《离骚》绝唱;更仰慕武帝将豪迈和大度寄情于当下,赢得了一番太平盛世。活在当下,才会活出完美历代的文人墨客都怀揣一颗恬静、淡泊、寂寞之心。

  他们淡然,顾隐世退居,他们豁达,他们开朗。生活在自己给自己制造的快乐中,享受着此刻的幽静,他们想要的只不过是生活最基本的安定和平状态而已。

  然而活在当下,只是一种着眼于现在的生活态度。当你面对每日一成不变的生活时你可否觉得乏味,人生没有一点创新的火花怎能碰撞出精彩的未来?

  武则天,这个中国史上唯一的女皇帝,她之所以拥有了改变国家的权力,是因为她有改变自己的创新能力。曾经,她不过是一个徒有美貌毫无才学的才人,失宠却让她懂得了“以才侍君者长,以色侍君者短”这个道理,她努力地改变自己,从一个平凡女子变成一位学者,打破了历代君王只为男性的惯例,从一位学者变成一代君王。她成功,因为她有越人的胆识,更因为她有改变自己的决心和敢于创新的精神。

  现代画家梵高的《星空》是一幅闻名世界的巨作。但是却是他住在精神病院时创作的一幅作品。画面冷色调为底,张狂的星云如同恶魔的双眼,凌乱的线条组成诡异的星空。当时没有一个人理解他的意图,只当他是精神病发作的一时宣泄而已。

  可是院长却在这幅如今的世界名画前徘徊很久,他说:“这是梵高又一次创作的巅峰。”同样的一幅画为什么会有截然不同的两种态度,不一样的眼光注定会产生不一样的效果。正是院长这种“创新”的眼光才看到了梵高作品的真正价值!

  我们需要眼睛,因为眼睛能让我们脱离黑暗看到阳光;我们也需要眼光,因为眼光能让我们看到眼睛看不到的东西。人要立足于世,就要用不一样的眼光去创新。

  当你陶醉在幻想中时,是否想过如何将幻想变为现实;当你沉浸在悠闲的音乐中时,是否思考你也能让那音乐的歌者写上你的名字;当你开心地和同学夸夸其谈时,又是否想到让别人对你的妙语连珠无比佩服?

  生活需要我们有“活在当下”的洒脱,更需要敢于创新的勇气。

创新作文 篇5

  人类的发展史,就是“有所发现,有所创造并不断创新和不断积累的历史。在以往的笔谈中,我曾多次从不同方面谈到创新。我认为,一个企业如果缺乏创新精神,那么这个企业就不可能焕发出新的生机与活力,就不可能在激烈的市场竞争中占有一席之地。因为市场是不断变化的,我们只有不断创新,才能与之同步,才能跟上时代发展的步伐。

  今天,我想从学习与创新的角度与大家谈点心得,以期在今后的工作中与大家共勉,为共同打造学习型企业再上一个台阶。

  纵观许多成功企业的管理,在它们实施的诸多方法中,都有一个共同点,那就是创新。在多年的企业经营中,我们也非常注重这一点,可以说,浮来春集团走到今天,“创新”是我们坚持的理念之一。事实证明,创新是企业兴旺的不竭动力。我们不难发现,创新在企业文化中的作用,也会找到企业人本管理中人与创新的结合点。企业文化中创新不仅仅是科学技术的创新,管理理念的更新本身就是一种质的飞跃,是一种创新的过程。我们将多种文化很好地结合,将保证我们对创新有着更丰富的理解,为创新营造更好的氛围。因为创新不仅可以维系着企业的发展,更可以给企业带来超时代的意义。

  创新靠的是人,我们每个人都具备创新的潜能。怎样才能做到创新呢?只有当我们处在“无知之知”的境界或状态下,没有偏见,客观地认知世界,实事求是做事的时候,只有当我们会学习的时候,方能实现创新。也就是说,要创新,首要的一点就是必须学习。

  发现创造都是在知识积累与继承的基础上产生的,没有积累、没有继承就没有前进的基础,就没有创新的源泉。学习是人的本能,是出自个人内心的需要,学习是人与生俱来的一种能力。所谓穷则思变,一个人只有认识到自己知识的贫乏或自身跟不上社会发展的步伐,他就必须不断地加强学习,更好地完善自己,惟其如此,才能做到不被社会所淘汰。古往今来,凡成才者,莫不重视学习,莫不善于学习。在这里,学习是一种动力,一种来自主体对其本身作用的动力。为什么要创新?在实践中认识到或者感觉到旧的不够了,要前进,就得创新。而没有学习,就没有这个“认识”或“感觉”,也就没有创新。

  只有学习,才能更好地思考,学习和思考是通晓知识、造就才能的统一体。人类之所以被称为高级动物,就是因为人能够独立地思考;人之所以有差异,在于人的思维品质不同。思考,如果安于所习,溺于所闻,那怎么能与传统的观念和意识挑战?怎么可能创新?所以,需要更好地思考,就必须学习。

  高素质的形成,创新能力的造就,离不开学习和实践。二者紧密结合互相渗透,缺一不可。从本质上讲,实践过程就是一个学习过程,因为创新最终要以不同的实践形式来完成,来体现;也只有在实践中,才能把我们学习的、思考的加以检验,才能不断吸收新的经验、新的思想而向前发展。

  我们要学习借鉴别人的先进技术、先进经验,并在此基础上提高自己的创新能力,在实践中创新,在学习中突破。

  构建属于自己的企业文化,只有学习,才能发现新情况、新问题;只有学习,才能为创新积累丰富的知识和经验;只有学习,才能把握创新的机遇,不断拓宽创新的思路。

创新作文 篇6

  社会的发展需要创新,创新作为一种行动,一种追求,甚至一种境界,与人的个性密切关联。

  懂得创新的人,一定是热爱生命的人。挫折是绝对的,如何应对挫折是每个人终究回避不了的问题。到底是和常人一样痛苦,还是随他们在一旁悲观厌世,自己开拓一条新路,勇往直前寻求生命的价值,有位作家很好地回答了我们。失恋沉重地打击着奥斯特洛夫斯基,但他在人生的的岔路口,选择了以专注于写作来抵抗自杀念头的侵袭。他走上一条与众不同的路,绝非偶然,因为他很小就知道人最宝贵的是生命。挫折永远存在,热爱生命这个话题也永不过时,它将激励我们在困境面前不走消极的老路,努力开辟通往光明世界的大道。我们青年人,要以创新的方法化解困苦,就必须学会热爱生命。

  懂得创新的人,一定是热爱思考的人。一天24小时,可以是丰富多彩的,也可以是一片空白的。其中,分分秒秒都有一扇扇隐形的门通往新的世界,它们向每个人微笑。思考,就是发现它们的双眸;创新,就是打开它们的钥匙。牛顿一度好奇苹果不往天上飞,甚至因此受到冷嘲热讽。恰恰他在众人的议论声中发现了自由落体定律。惊人的发现激起了他继续探索钻研的动力,开创了近代物理学的先河。我们可以不像牛顿一样痴情于思索,但绝对不可以将一草一木等闲视之;我们可以不像牛顿一样热心于创新,但绝对不可以安于现状,不思进取。创新是社会赋予我们的使命,我们要爱思考地过好每一天。

  懂得创新的人,一定是热爱正义的人。和谐正义是时代的主旋律,但也有不少邪恶分子,以形形色色的手段危害公众的安全。这时一批善良人士献出力量,与邪恶斗争到底,他们在正义面前坚定,在困难面前勇敢,他们有的面对五花八门的“先进”手段,常常做到见义智为。有位保安,面对一位行迹可疑的陌生人找借口进门,振振有词。保安一边将陌生人拒之校门外,同时设法吸引人群的围观,最终陌生人迫于压力,慌张离开。要保护好每一位学生的安全!正义的灵魂让保安及时激起创新的火花,巧妙利用周围人群,赶走了不怀好意的陌生人。职业无所谓高低,心怀正义,就有机会发现社会中的少数污点,有机会以不同寻常的举动,让邪恶粉身碎骨。为正义而创新,是种难能可贵的品质,更是一种值得追求的境界。

  热爱生命,热爱思考,热爱正义……很多优良的个性,都是创新的源泉。

创新作文 篇7

  创新就是“创造出新花样”,而在当今,却有很多人失去了这种功能。

  先放小目光,看看我们如今的学校。语文最重要的部分是作文,作文常考的是议论文。于是乎,语文老师开始一天到晚给学生们灌输提纲,什么“提出问题”;什么“分析问题”;什么“解决问题”……还说这是考试的得分点。久而久之,学生们就只按这样做,而不尝试其它的方法了。老师阅卷时,也就没有百花齐放的快感了。

  我们写议论文只是为了考试吗?所以上科学课、作文课时,有别的想法的孩子少之又少,因为“试卷”不“允许”,所以连“试试”的机会都没有,更别提“创新”了。

  也许你会反驳:作文有的孩子不会写才这么教他们。既然这样,好的,再看阅读题。

  除了作文,阅读本来是学生们自由发挥的第二种题目。可现在各种答案已经被框死了:“生动形象地写出了……”“表达了作者……的思想感情”……你必须按这样回答,不然扣分,扣完为止。还有最后看似是“写写你的看法”之类的题。有一次做一道关于作者写爱鸟的阅读题,我们班有个同学在最后一道“鸟好不好看”的题上栽跟头,他回答:“鸟不好看”,结果分数全扣光了。

  其实那鸟确实长得不能算好看,可作者认为好看,你必须说好看,否则分数全扣光了,一分别留。

  瞧瞧,连个我认为最自由的阅读题都必须按作者的意愿来做题,到最后脑子还是我们自己的吗?

  中考完后,大多数中学生心已经死板化了,学会墨守成规,这个就是这个,那个就是那个,这道阅读题只能用这个公式,那篇议论文只能使用那个提纲。他们心里只有标准答案。

  这就是现代教育死板化的悲剧。而操控这一切的,便是那骇人的分数。大胆提问,勇于创新。这简单的事,有多少人能做到,又有多少规矩限制着他们呢?

  教育制度我们很难改变,我们可以试着改变我们自己。从一切小小的地方,来成就创新的自我。当创新终于有一天大众化时,一切才都不是问题。

创新作文 篇8

  作为四大文明古国之一的中国,让我们引以为豪的是我们的文化。一方水土养一方人,一个地区便是一种文化。即便这样,仍有着不少的文化在流传中消失,退出历史的舞台,我想其中的原因莫不是“创新”二字。

  “创新”即推陈出新,迎合时代的潮流。

  在大多数人的心中,传统的文化是固定、不可改变的,但这不是绝对的。流传至今的文化,必然是先人智慧的结晶,但是,文化也想生命体一样,需要不断补充新鲜的血液来维持活力,这血液便来自创新。汉字是中华文化的精髓,其之所以经久不衰,全凭我们代代人的不断创新,让汉字冲最初的甲骨文到现在的简体汉字,可见一斑。

  然而现在面对网络语言有人认为是创新,也有人认为不是,在此之前我们需要明白,文化的传统,不仅可以让今人接续前人,而且可以让后人连接当今的思想。汉字其独特的魅力在于它的内涵,一个字,便是一种情。这是其他文化所不具备的。而网络语言在大谈自己“创新”的同时,却忘记汉字的根本。这又何来的创新呢?同样,作为国粹之一的京剧同样面临着危机。

  最近传的沸沸扬扬的比基尼京剧便是危机的源头。京剧中的服装因素尤为重要,其中每一位人物的服装、脸谱都可以生动形象的表现出人物的性格特征。然而,所谓的“比基尼京剧”只是在比基尼上印京剧服装的印花,在舞台上随便走走秀罢了,根本堂本谈不上创新。与之相比的是,新版京剧“草船借箭”才是名副其实的创新。它与现代科技相结合,让京剧变得更加生动形象。让逐渐被人们淡忘的京剧再次成为舞台的亮点。

  文化的创新不能只在新,滥竽充数等同于火上浇油。我们在创新的同时,不能忘记文化的传统,传统无异于其根本,像“比基尼京剧”这样的做法就像是在掘根断源,让这一种文化衰退的更快。

  文化是人们对生活的一种向往,不是我们手中玩新潮的道具,所以,创新不仅是新,还要有其根本。

创新作文 篇9

  刚开始妈妈带我去创新学校报作文班的时候,我很反感,不愿意离开电脑,放下鼠标,去上讨厌的补习班。后来,妈妈叫我去试试,我也同意了。当我第一次走进创新教室时,发现一切不像我想象的那样糟糕。

  在创新学习的时候,我可以在玩中学,学中玩,不仅可以学到丰富的知识,还能从课堂中得到快乐。之后,我宁愿放弃休息时间来创新上课。

  创新班的作文老师们就像导游,她们的笑容就像冬天里的暖风吹在我的身上,带给我温暖。这些“导游”一会儿帮我们分析思路,一会儿又告诉我们写作文的秘诀,为我们“指路”。“旅行”结束以后,表现好的“游客”还能她们的赞扬并且得到小星星呢!不过,表现不好的“游客”,就得不到小星星咯!老师虽然发了很多星星,但是当她发现我们犯错误时,会收走很多星星的。老师这样做既能鼓励我们,又能让我们养成学习的好习惯。

  我爱创新,也喜欢创新的老师们!

创新作文 篇10

  有一个词在网络这个交流平台上总是被屏蔽——抄袭。所以我一般用借鉴加上引号来代替这个词。当然与之相对的还有一个为人所津津乐道的词,创新。

  何为创新?创造新的东西,便是创新。历经前人所没有经历过的,那便是创新。创新不仅仅是个人,还有民族,还有世界。创新的力量,便是支持着一个人活下去的动力,那是支持一个国家站着发展的动力,那可是推动了一个时代被尊崇的荣耀。

  其实我想说一句真实的话。与国界无关,与尊严也无关。

  很多人说不支持国产就是卖国。其实不然,这样一个没有创新能力的国产怎么支持。动漫抄袭,产品抄袭,很多人大言不惭的称自己为国漫、国产救星,那么你们怎么拯救?不思索怎么创新,只会一味的贬低外国产品?好吧,谩骂也是创新。那么,只会一味的贬低外国产品不去行动这叫创新?其实贬低国内产品的人也有错,你们争吵的这些功夫,已经够国外有多少东西被创造出来上市了。

  我其实很期待“中国制造”可以变成“中国创造”,我也曾欢欣的想过,如果真的创造出来会如何,我也这样的希望过,中国不要因为那些丢人现眼的家伙而背负上抄袭的骂名。

  我希望创新,我也希望自己可以成为创新的主力大军。

  创新,每个人都可以创新,只要你愿意创新,如果你想有创新的能力。你暂时比不上别人不要紧,那么为什么不努力?为什么要去抄袭?为什么不用创新去证明自己。

  有些人让自己的名字成为抄袭的代名词,被人嘲讽还好意思去告别人保护自己的版权。有些人甚至支持抄袭者,说被抄袭是那些原创者的荣幸。这算什么呢?一个没有创新能力的人怎么可以活下去,一个没有创新力量的民族又如何屹立于民族之林?一个没有创新的时代又如何永远留在后人的心中?

  创新并非遥不可及,只是人们不愿去触碰它可以带来的辉煌,他们选择与它背道而驰,获得短暂的荣耀,却背负上了道德和法律的枷锁,永世不得翻身。

  创新真的就这么难么?创新所带来的,为何不去接受。创新是不竭的动力,它的力量真正显现的时候,连天地和时光都要为它停下脚步,为它高唱赞歌。

  创新的力量可以使一个时代成为荣耀,可以使一个国家挺起脊梁,可以使一个人收获他所没有的荣耀和地位,创新的力量可以从头到尾的改变一段本无法触及的命运。

  它让我相信未来,它让一个国家有未来,它让世界为之震撼,它让时代为之崛起。

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