成长的烦恼作文

2021-10-23 [第一单元]成长的烦恼

  在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔?以下是小编收集整理的成长的烦恼作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

成长的烦恼作文 篇1

  光阴似箭,日月如梭。不知不觉得中,七彩的童年已悄然而去,只字记忆深处留下一排排深深的脚印。昔日孩提时的欢乐,已在时间的洪流中逐渐远去。可望不可及。我才意识到,自己长大了。

  扣响了青春的大门,我满怀期待。然而接踵而来的,却是数不清的烦恼;学习任务不断加重,日渐燥和叛逆的自己,大大小小的考试不断,还有父母和老师说施加的压力……。太沉重了,我还是个"大孩子”啊!难道就得背负这样沉重的负担吗?

  曾几何时,欢乐的师生互动课堂变得味同嚼蜡;曾几何时,分数成为了衡量一个学生好坏的标准;曾几何时,推心置腹的好友与我之间已划上了一条隐形的“三八”线……

  月朗星稀的晚上,快乐的小天使们正在门前嬉戏,而我却还在噩梦般的题海中翻腾,数次冲锋却依旧无可奈何。听着耳边阵阵嬉闹声,我心中很不是滋味,考!考!考!老师的法宝;分!分!分!学生的命根。唉!何苦呢,不就是一次测验嘛,真是把命都给搭上了。写得累了,倦了,笔一搁,头一扭,旁边的镜子里,我竟如此憔悴!鬓角上,若隐若现地闪着一缕银丝。我无奈发长叹:唉,认命吧!在这个时代里,惟有好好学习,长大方有出息。这十几年的奋战,总不会白费。窗边,一只美丽的蝴蝶掠过我的眼前,那对美丽的翅膀,曾让多少人羡慕和称赞!望着在空中飞来飞去的美丽的小生灵,我若有所思:人们总是在赞叹蝴蝶的美丽,殊不知蝴蝶的美,是要经历痛苦的蜕变和风雨的洗礼才显现出来的。人,又何尝不是如此呢!想到这里,我不禁释然。

  夜已深,小天使们都已在妈妈的怀中安然入眠,万家灯火已熄灭,镇子上空是一片祥和的宁静。而我,还在摇摇欲坠的台灯下奋笔疾书。每每睡觉袭来,我便对自己说:“努力吧,春天一定会到来的!”

成长的烦恼作文 篇2

  在成长的历程中,有许多快乐,也有许多烦恼。

  伴随着成长的历程,知识也在不断地增长,当我飞快地解答出一道道难题时,我体会到了知识的力量,也尝到了成功的快乐。随着年龄的增长,我也结识了许多新伙伴、新同学,当我每天来到我们这个充满友爱和欢笑的教室时,我都会感受到集体给我带来的快乐。

  当然,我也会遇到很多烦恼。先说说学业的烦恼吧。从一年级到现在,我的学业渐渐加重了。我得花很多时间完成老师布置的作业,做爸爸妈妈给我挑选的课外练习,还得奔波于各种补习班之间,失去了不少游玩的时间,再也不能像以前那样整天无忧无虑了。还有呢,就是我那老是改不掉的坏习惯。因为学习拖拉,失去了许多本该休息的时间;因为字写得潦草,经常会被老师擦掉重写;因为粗心大意,很简单的题目都会经常出错。爸爸为此经常在我耳边唠叨,耳朵都快被磨出茧子了,你说烦不烦?可我也没有办法呀。看来,真得改改了!

  哎,成长中真的有好多烦恼啊!

成长的烦恼作文 篇3

  说实话,长大是每个小孩的愿望,我也不例外。但是,我最近却害怕起了成长了——因为,我有了成长的烦恼。

  “小小少年,很少烦恼”这是我儿时的真实写照:依稀记得6岁时,我还小,刚上学,那日子才叫悠哉游哉,无忧无虑呢!那是上学只是一种形式,学的东西在幼儿园都学过,也就是练练“三个一”。放了学也没有作业,有也是十几分钟就做完了。那是多好呀!不会写字注拼音,写完作业便去疯玩。妙哉妙哉呀!但是好景不长呀!

  “小小少年,有了烦恼”这是我5、6年级时的亲身体验:清楚地记得,我是那时候有了烦恼的。那时候的作业要从4:30写6:30,有时候好要写到8、9点钟呢!上课要学很多知识,课后也要用1、2小时来消化。好在那时候好在那时候只是班级排榜,如果要是年级排榜的话,恐怕我就要崩溃了吧!

  “忽然有一天生活全变了,小小少年烦恼多”唉,这可是我的患难记录呀!

  初中一天要上8节课,7种学科,N个定理,N+次考试,真是让人应接不暇呀!虽然现在作业不多,几个小时便写完了。但是当天的功课要用大于写作业时间的2倍以上,比如说史、地、生、政,那个不用背,那个不用考?一年下来3次考试,N次小考,谁招架得住?考不好,要骂;考好了,要保持,保持不了又要挨骂。这可真是“老鼠进风箱——两头受气”呀!考得好也不是,考得不好更不是。还有各科老师的教学方法不一:如果说语文老师是机枪扫射,那么数学就是狙击点射;如果说语文是飞毛腿,数学就是布雷车呀!

  小小少年的成长烦恼,谁都有,但是,我们要好好学习,要考上大学,摆脱这种烦恼!

成长的烦恼作文 篇4

爸爸、妈妈:

  您们好!您会问,我们天天见面还用写信吗?呵,我觉得有的事写出来比较好。

  我深刻的记得有一次,我长叹“唉”,跟我们挺熟悉的阿姨问,“你唉什么?”我毫无表情的回答:“好烦啊”阿姨似乎嘲笑的说:“小朋友有什么烦的.呢,俗话说‘不当家不知油盐米贵。’我们大人才烦呢。”那时,我连反驳的力气也没有。

  或许你们不懂什么叫“烦恼”。就如“feel”一天,不知道为什么我突然说“我没feel”妈妈您却讥笑说:“feel,哈哈哈”我不懂,脸挂着问号,您继续道:“小孩子,有feel?”你居然把feel理解成爱的感觉,呵,我解释说:“feel,有很多种意思,例如,摸起来,例句 It feel comfortable(它摸起来很舒服)也有“感觉”的意思。不是单纯电视剧的那种feel。”

  爸爸,我当初去打工为了获取社会经验,而您把我当成赚钱的工具了?您别老是让我去打工,您想见到一个像你利用工作时间补知识的女儿?其实我知道你为我好,你说的对,以我这样的成绩未必会考上高中,考了也未必有钱给我读。在法律规定,任何人和组织不得招用未满16周岁的未成年人,我解释道,您却哂笑“你别傻了,有什么公司会那么按照规定?有人为他工作,他还会拒绝不成?”我在一边沉默,每当我做不对,你便会提打工。如,那次,准备段考,我打算利用周末的时间复习,一位职员问我是否去打工,我以复习为理由拒绝,当您知道后,您大骂“为什么不问我们的意见?你复习就了不起了吗?”我顿时就无语了。

  我觉得我们真的需要沟通,希望您们能理解我,我亦会体谅您么。

成长的烦恼作文 篇5

  一、教学目标:

  1、 训练学生“说”、 “写”的能力,拓展学生思维空间。

  2、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

  二、导语的设计:

  我设计的导语是这样的:人生有一个美好的阶段,那便是青少年时期,这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段,童年的幼稚已逐渐退却,大人们所谓的成熟离我们还太远,于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也就随之而来。今天,我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

  (说明:这样的设计,一方面激起学生对童年的美好回忆,另一方面更是为了激发学生发言的热情,是情感的酝酿过程。)

  三、在这样的情感渲染下,接着进行的下一个教学环节,让学生畅谈自己的烦恼,我提出如下两个问题:

  1、 在成长的过程中,你有过哪些烦恼? 2、你为什么会有这样的烦恼?

  (说明:1、这样设计,目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习,努力建设开放而有活力的语文课堂,体现学生就是课堂的主人。)

  2、这样的设计,也是对学生口语的初步训练,做到准确的表达。

  由于应试教育强化知识的掌握,而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养,课业负担太重,造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。

  学生发言:1、压力不是来自外界,而是自己内心。

  面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错,所以心里很担心,怕自己做不到最好,怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。

  2、欢乐肯定有,但烦恼。

  压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上,花很多钱和精力,让我多方面发展,什么书法、艺术等等,占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧,没有业余时间,很烦、很累。

  3、老师应该平等对待所有同学

  老师不平等对待成绩好的学生和差的学生,这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好,但在其它方面还是有很多优点和特长的,老师应该去发现它,鼓励多于批评,给我们很大的动力。

  四、在此基础上,我对学生提出更高一个层次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍,在比如:我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里,等等。

  (说明:这样的设计,是对学生思维能力的训练,同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式,但是因为学生个体的差异,他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用,无形中会增添语言的美感。)

  五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后,我在赞赏、表扬的同时,会接着提出新的问提:“烦恼伴随着我们的成长接踵而至,让我们小小的心田承载不了这样的困惑,可是你们知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中,也都曾经历过这样的日子。”这时,我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事;然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

  (说明:这样设计的目的,是为了引导学生正确看待成长中的烦恼,让学生懂得,烦恼伴随着我们的成长而来,它不可回避,也挥之不得,正是因为有了烦恼,才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。)

  六、你如何看待这些烦恼?我首先采用小组讨论的方式;然后,再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。

  (说明:这样设计的目的,在于注重语文学科的人文特点,以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼,到最后的把烦恼变成前进中的动力,由最初问题的提出,到最后问题的完美解决,能不说是本节课的最大收获吗?)

  七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

  (说明:这样设计的目的,一方面是让学生学会互相欣赏,体会到交流的快乐,更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发,那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我,寻找自信,让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。)

  这节课的设计,我强调了学生学习的主人翁地位,把“说”和“写”作 为教学的支点,对学生进行梯级的语言和写作的训练,更主要的是让学生树立起自信心,积极乐观地面对人生。

成长的烦恼作文 篇6

  成长就像我人生中的一条小船,带着我到处航行,但并不是风平浪静的,其中有各种风浪。下面就来介绍一下,我遇上了风浪。

  烦恼一

  高的烦恼。我在我们班的个子比别人高,因此老师常常把我当大孩子看,我们学校来了一个新老师上课时,指着我说:“穿白色衣服的,不要站在椅子上。请站在地上。”我不好意思地说:“我就站在地上。”我的声音很小,连我前面的那个同学都没听清楚,还是我同桌给老师说的,老师看见我站在地上,脸上露出吃惊的表情。因为我个子高,每次排座位,我都在最后一排坐。

  烦恼二

  不能独立选择自己的生活。妈妈经常对我说:“你要自己选择,要独立。”我们出去玩,妈妈要给我买一件衣服,在商场我看上了一件浅蓝色的短裙,妈妈摸了一下说:“面料这么差,还贵的不行,走,我们去别的地方买。”回到家我拿着妈妈认为好看的衣服,可我却觉得并不是那么的好看。我心里想:不是说让我自己选择的吗?

  阳光总在风雨后,没有风雨的洗礼就不会有风顺。我的船虽行驶的不是那么平稳,但它记载着我成长的每一件事。

【【推荐】成长的烦恼作文汇编六篇】相关文章:

1.成长烦恼作文【推荐】

2.【推荐】成长烦恼作文

3.成长的烦恼作文推荐

4.【推荐】成长的烦恼作文

5.成长的烦恼作文【推荐】

6.成长的烦恼的作文【推荐】

7.【推荐】成长的烦恼的作文

8.【推荐】成长的烦恼作文汇编5篇

9.【推荐】成长的烦恼作文汇编10篇

上一篇:成长的烦恼作文600字 下一篇:成长的烦恼作文