新材料作文写作指导——“五步成文法”高中作文写作指导

2022-12-22 材料

  无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔?以下是小编精心整理的新材料作文写作指导——“五步成文法”_高中作文写作指导,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

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  1、“引”——定向剪裁,概述材料。

  所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时应注意:

  ①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。

  ②、要概括。即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。

  2、“析“——分析材料,突出感悟点。

  “析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。“析”的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。

  3、“提”——提出论点,纲举目张。

  “提”,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心(论点)。根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心(论点)是全文内容的“神”,材料组合的“纲”,起统帅作用。因此,中心(论点)的提炼,必须做到:扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

  4、“联”——联想联系,论证论点。(主体部分)

  “引”“析“后,作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。

  表述观点(分论点)的角度:

  (1)原因:从为什么的角度思考

  (2)结果:从结果会怎么样的角度思考

  (3)态度:从应该以什么态度去对待的角度

  (4)方法:从如何去做的角度思考

  5、“结”——重申材料,深化论点

  结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。

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  1. 聚焦关键法。即勾画材料中体现命题意图的评议性词句,从而进行正确立意。

  2. 明确褒贬法。即判断材料的感情倾向,确定立意方向。

  3. 概括中心法。即准确地提炼材料的中心,归结观点句。

  4. 由果推因法。即推导出造成材料所列现象或事件结果的本质原因,并由此确定立意。

  5. 明确关系法。把握材料中不同对象的主要关系,如依存关系、主次关系等,找到立意的突破口。

  材料作文之大忌

  1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写作文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。

  2、忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故事与情节,或者对原材料进行续写。

  3、忌“引材料”时生搬硬套,原文照搬。

  4、忌抛开材料,信马由缰。

  5、忌就事论事,局限于材料。应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使文章真实而具有现实性。

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  第一步:找出材料中涉及的对象

  新材料作文的审题重在对材料的解读,所以读材料是关键。在读材料时,圈画出材料涉及的对象。材料的对象往往是人,或物,有些哲理性材料的对象可能会是几组观点。不管什么性质的材料,材料中出现的对象往往就是这则材料作文的审题角度,因此找准材料中的角度是审题的第一步。材料中有几个人或物,就可能有几个角度,材料中有几种情感态度,就可能有几个角度。

  第二步:抓住材料中对相关对象的描述或叙述内容,准确理解

  在确定材料涉及的对象后,在再次阅读材料的基础上,把材料中对这些对象的叙述语言找出来,并进行分类整合,即把相同对象的内容放在一起综合考虑和理解。这个过程看似繁琐,实则很重要。许多时候出现一些若即若离的立意的原因,就是对材料的整体理解不够,在理解材料时,对材料断章取义,只看到了所谓的关键句,而没能把材料中想要表达的意思全面理解透彻。例如上述“晏子车夫”这则材料中,许多学生只看到了材料中“志虑深沉,面无喜色”,就认为晏子的成功是因为他有志向,或忧虑,这样的审题思路肯定会出现问题。正确的做法是要综合整段材料的表述,比如要准确理解晏子的做法,就要将材料中有关晏子的表述的语句全部筛选出来,放在一起综合考量。材料中至少有这样的一些语句来描述晏子:晏子官至相国,扬名诸侯,外出却“志虑深沉,面无喜色”;他面对一改故态的车夫,感到奇怪,了解缘由之后,“举荐他做了大夫”;心细的同学还能从材料中发现,晏子并不苛责车夫的意满志得,能包容属下的小错误。这样的寻找才能为正确审题立意打下很好的基础。

  第三步:整体理解材料,追问原因,追溯结果

  材料中的叙述的人、物、事都是为了体现命题者想要表达的观点态度和情感倾向。当从材料中分离出各个角度之后,问一问,材料中的人或物,有什么样的特点,又有何社会代表性;材料中的人或物,行为的背后是什么原因,行为会产生怎样的结果;材料中叙述的情节有无值得注意的细节,这些细节有何深刻含义。问和答就是追因溯果,这些都要围绕材料展开,这样才能更好的切合材料,把握材料的深层意图。笔者这为,这种方法是所有新材料作文审题方法中做保险而可靠的一种,最为科学。不断层层深入的追问原因,抽丝剥茧的追问,应该就能很好地了解命题者从材料中反映的意图。这种方法同时可以避免审题时只看文字表面,随意理解的问题。比如上述“晏子车夫”的材料中,许多从车夫妻子角度立意的学生得出的立意是“善于劝谏”。可从材料的表达看,妻子只是“要求离去”,并说出了要求离去的原因。如果追问原因的话,车夫妻子这么做的原因绝不是因为“善于”劝谏,这种行为背后的结果也不是体现了妻子的善于劝谏。材料中的妻子是一个贤妻的.典范,她能及时发现丈夫的缺点和不足并且义正辞严地批评和规劝,甚至不惜牺牲个人的利益,因为“请去”,古代对一个女子来讲是大事。由此可见,车夫妻子的劝谏表现的并不是其“善于”,而是表现的是她的勇气。有了这样的审题思路,才能得出符合材料要求的正确的立意来。

  第四步:再审材料中对象间关系,明确材料的感情倾向

  前面的三步的重点在读懂材料,全面理解材料,得出正确的立意角度。其列举的角度是单一存在的,把一则完整的材料拆分成几个割裂开来的角度,目的是为了更好地,正确的理解材料。但要形成“独到、深刻”的立意,还是不够的。因为存在于同一则材料的几个角度绝不会可以完全分割开,几个角度之间会有怎样的关联,有无相同或相反的角度,能否可以形成一些辩证性的话题。综合考量整则材料的立意可能会能体现材料的命题意图,其表现立意的层次性也会更丰富些。同时,在这一步骤中,需要进一步体会材料表达的感情倾向,材料中的几组对象是收到褒扬的还是贬斥的,这对立意的准确也有重要影响。比如“晏子车夫”的材料中,对三个对象最终的结果都是赞成的,在“读书论”的这则材料中,命题者的观点态度就是可以鼓励去读一些看似无用,但可以修养自己身心的书。如果义无反顾的抛开这些感情态度,硬要反弹琵琶的话,效果未必佳。

  第五步:综合考虑,寻找最佳写作点

  新材料作文最大的优势是写作角度多样,一则材料体现的立意是丰富的。在审题的头脑风暴后,提炼出可供写作的角度很多。最后一步是为了确定适合考生自己的最佳写作角度。立意有高下之分,新颖独特、有现实指导意义的角度、贴近生活的角度、自己驾轻就熟、材料丰富的为最佳角度。

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