在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学毕业作文，希望能够帮助到大家。
小学毕业作文1
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。在进行作文复习时，我根据本班学生的实际情况，准备从以下几方面入手：
一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？
1、从题目的总体认知上审题。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
2、抓住不同题目的“题眼”审题。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点评。我班学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
1．审题要仔细
由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
2．开头要夺目
常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。
3、行文要扣题
所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。
4、模仿范文和使用“多用文”。
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
（1）、文不对题：作文千万不能偏题。
（2）、选材太俗：得分一定不高。
（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。
以上发言如有不当之处，恳请在座的各位领导、老师批评指正。
谢谢大家！
小学毕业作文2
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的.重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
【练一练】
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
⑴早晨 ⑵好姑姑
⑶友谊 ⑷比赛
⑸上学路上 ⑹放学以后
⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹
⑼我爱劳动 ⑽难忘的一天
⑾和好 ⑿爱晚前
⒀练毛笔字 ⒁这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美
二、认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
【练一练】
1.下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了；
我喜欢的；
难忘的；
快活的；
真有趣；
教育了我；
2.阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真， 常受到 老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3.《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
三、把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
【练一练】
1.下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
2.“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
3.这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日 ，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
【练一练】
1.把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2.从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3.从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目 | 时间 | ||
地点 | 人物 | ||
事情的 经过 | 起因： | ||
经过： | |||
结果： | |||
五、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1．人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
2．人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3．人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
4．人物的心理活动。
写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
【练一练】
1．下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
5．怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
练一练观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在“记叙的内容”一栏里。
记叙顺序 | 记叙的部位 | 记叙的内容 |
整体 | 形状颜色 | |
（外） | 大盖 | |
部分 | 小盖 | |
（内） | 文具槽 |
小学毕业作文3
一个孩子问我：“天空里面是不是空的？”
我摇摇头说：“不，它不是空的，里面盛有很多很多的泪水。”
—题记
①
微笑的样子我早以忘却了，有的只是自己流泪的样子。那一张张不同的脸，像老式的橡胶片一样。忽闪忽现的出现在脑海。我一直都在努力的去忘掉某个人所以我总是很努力，努力到忘却了自己身处何方，自己是谁。但经过一番努力之后，发现记忆并没有因为我的努力而有丝毫的改变，反而又变本加厉的让我回忆起我不愿去想的事情。头想痛了，眼睛哭痛了，心也伤痛了。我不知道自己表面是否坚强，但我知道我其实真正意义上来说并不坚强。当我每一次坐在黑夜中发呆而落泪的时候；每次回忆起某个人，某件事而落泪时，我才知道，原来自己那么的不坚强！
黑夜在无尽的诉说着我的忧伤，我悲哀的仰望夜空，一切化为虚无。一切都在黑夜中慢慢的遗忘，慢慢的老去，慢慢散去。像说不清的迷雾，挥挥散散，匆匆忙忙。
常会在寂寞的黑夜中坐在一个并不华丽但可以让我感到舒服的窗户旁，想象着我的未来，还有我的过去。有时往往就在那一刻脑海中记忆的深处一些凌乱并不完整的碎片涌上心头。让我记起，让我知道，原来自己从没放下过，有些人、有些事，依旧在我的内心深处隐藏着，每当思绪全都平静下来之后，我会一直忧伤。
竟没有人可以真正的关心我，给我安慰了。我的泪大颗大颗的掉下来，无须遮掩，就这样砸痛了我的手背。我很无奈的笑了笑，带着流下来的泪水，痛苦的笑了笑，我真的活的太懦弱！
②
等樱花盛开的那个冬季，我不知道你们是否还会归来。不过，我会站在那遥远的天边等待着。望着你们归途的路，痴痴的等待着。
迷迷茫茫之中，我看到了我的那一群相儒以沫的朋友们在向我招手！他们曾经带给我的感动，温暖，还有最纯洁的友谊！我们将会成为一辈子的好朋友！，
我不知道他们什么时候才会回到我身边，可我却会把他们永远的留在心里。
有些事情，有些人可以慢慢从你的记忆中抹去的为什么我不能去选择忘记，还要苦苦的抓住那些忧伤的记忆不放呢？？？
我喜欢铭记，把那些刻骨铭心的每一天烙在心的深处。可是我更喜欢遗忘，遗忘掉那些痛彻心扉的每一天。可是，记忆并不是由你来支配的，在记忆里总有消逝东西，不变的只有你经历过的
③
我总是被感情的事情围困着，像一只被围困在铁笼里的狮子，嘶里的嚎叫着，却无任何的用处，直直的望着铁笼却毫无办法逃脱。只有悲哀的仰视天空。
寂寞中的空白让我全身都感觉到疲惫的空虚；记忆中的空白则让我全身都感觉到迷茫与无助。我不知道自己的时间到底在哪流逝了，所以我在寂寞的日子里独自一人去找我流逝的时间。
我习惯了寂寞的姿势，确切的说，一只手托着下巴，两只眼睛神情迷离地望着天空发呆。这是我的姿势，我不会有四维那样的自由，会独自一人走到自己喜欢的那条两边都长满高大的梧桐树的柏油马路上蹲下，双手抱着膝盖，以四十五度角仰望天空。像个单纯、天真的孩子一样。我一直都很喜欢四维，他的文字会给我带来莫大的安慰，也会在我心情起伏不定时带来宁静。写到这里突然想起了小鸟，那个同样悲伤，同样热爱文字的男孩。看小鸟写给我一封封虽不短也不长的信时，我有时会误认为身边的他竟是四维。他和四维的文字给我的感觉都是宁静的，我相信小鸟就是我在很长时间里寻找的另一半吧，他是另一个世界中的我。我总是发现小鸟有很多地方和我相似，可是他并不知道。不过我很满足了，至少上天让我知道了在另一个世界中真的有那么一个人！
④
在新概念中，看到过很多篇文章都写了一句重复的句子：写着苍白无力的文字！苍白无力？为什么大家都把文字说成苍白无力？我这么认为，我认为文字应该说有感情的当我孤独，难过时，那些别人所谓"苍白无力"的文字能给我带来莫大的安慰。他们可以为我填满心中的空白。
手里捧着《新概念》，思考了很多、很多。一页一页的翻看，厚厚的一本，看到脖子酸痛才把书放下。关灯，睡觉，就是在每天的黑夜中看书，写笔下忧郁的文字，然后把一些从书中看到的华丽却又纯真的句子摘抄下到笔记本中。最后，则是思考，这似乎已经成为每天晚上必须做的几个步骤了。
⑤
太多的泪水，太多的心痛教会了我成长，也许，有很多事情都是无法预知的。可是我却在努力的创造自己的未来！我想，当初那个堕落的我真的不是我了，我是有梦想的孩子我不想做一个不信守自己诺言的人，无论做何事，我想做到尽善尽美，因为我害怕，怕当哪一天我走到黄泉的孟婆桥上的时候会有很多，很多的灵魂跟我“讨债”。心情此起彼伏，太多的承诺需要我去完成，太多的朋友需要我去关爱。也许今生我没有什么大的作为，可是我却想做好一个当朋友的责任。因为我爱我的朋友，胜于爱自己！无论别人怎样对我，我还是很想，很想做一个别人的好朋友。
我不喜欢孤单，我拾不起掉落的笑言，但我希望我身边的人都快快乐乐的。我也有属于自己的梦想，就像别人说的，要飞，就要飞的很高。我想张开翅膀飞，可是我没有足够的勇气。有时候悲伤未必是件坏事，它会帮你更好的成长。但悲伤太多的话，它们会一拥而上，把你覆盖。我觉的自己活的总那么不现实，总把事情想得太过复杂。我会微笑，因为我走自己的路，曾听一位故人说过：我曾绝望，也曾失望，但我不曾无望。老天总不会可怜你的天真。我固执，环境改变了我，却改变不了事实。我很希望那一切都成为过眼云烟，有经过，有发生，也会有结果。可谁会轻轻把落满尘埃的日记本翻开呢？记忆中字里行间的情绪，谁会在意呢？你翻开了，难道又忘了曾经让你流露出的那些情绪吗？如果你不曾记起，我只能说，你错了！
⑥
有时，人被幸福冲昏了头，会不由自主的向更深的痛苦跌去。可是人就是那么的贱，明明知道自己的结局，可还是一下一下的开启驶向痛苦的隧道。巨大的声响总让人无可奈何。可这才只是痛苦的片刻。既然走进了那条隧道，你将面临的痛苦就是不堪而言的。可是我还是义无返顾的接受面临的痛苦，因为我知道只有经历了痛苦，人才会长大，才会懂得珍惜！有朋友对我说，有时候，往往虚幻的东西要比那些显示苍白的东西实在的多，比如感情，只有经历过磨难的感情才会让彼此更加的珍惜！我想这话是很对的吧！毕竟，有很多感情需要彼此精心的呵护才可以开出像彼岸花一样美丽的东西！
花开花落，终究我们都是会长大的！现在的我们是一群孩子，一群在大雾迷茫的季节中迷了路的孩子，虽说，我们迷了路，可迷路终归为迷路。我们最后依然会找到回家的路。我们依然会看着时间慢慢的消逝，然后我们便开始慢慢的一步一步的长大！那些总是抬头仰望天空，总是用微笑挡住落括的脸的孩子们，心里才是真的空虚，真正的寂寞。像兔子，像arrow，还有sunny。他们阳光灿烂的微笑后，总是有一层大雾迷茫的眼睛，总是看不清眼睛中那些本该拥有的纯真，只因为他们太寂寞，所以他们并不像快乐孩子眼睛中有种清澈！幸福，往往对我而言总是一片刻，上帝从不会多施舍一点给我，只有那么一瞬间。可我却那么的不现实，即使只有一秒钟，我依旧会笑，会笑的很灿烂，似乎想让全世界的都知道我的幸福来临了。虽然只有一刻！
也许我一直都不属于悲观一类的，只是喜欢忧伤，才让自己忧伤的。其实，我应该很快乐的，可是我却选择了另一条路走，也许这是上天对我的惩罚吧。前生，我违背了誓言。
⑦
梦想对我而言，总是飘忽不定的，时近时远。我不知道该怎么去做才可以把梦想握在手中。也许，一直以来，我的梦想都只是一个梦吧，一个永远都不可以实现的梦，远得无法靠近的梦，可我还是要努力！
⑧
我记得曾看到过这么一句话：“这一生，有很多人让你笑过，只有一个人让你笑得最甜；很多人让你哭过，却只有一个人伤你最重；很多人让你爱过，也只有一个人让你爱得最深`````````”
我和她同样深深的爱上了这句话，当初还把这句话彼此抄在了笔记本上。在世俗的爱情中，我们似乎做到的只有拥有—失去，中间有一样最为重要，可年少轻狂的我们都没有做到—珍惜！彼此擦肩而过，彼此微笑驻足，彼此相拥掉泪，彼此凝视分开``````
天空的那片云太寂寞
河边的那棵许愿树太孤单
行道树在雨中微微瑟簌
是谁在拨弄窗前的风铃
又是谁的心灵敞开了一扇大门
字里行间都充满着阳光
手指在琴见悠悠行走
岁月如长河从身旁匆匆流走
伸手去抓眼前的迷雾
却只抓到了一片空虚
我从没有注意过，在赤裸裸的黑夜中，有没有鸟在叫，在诉说一个又一个古老而又伤感的童话。今晚才注意到，原来到了黑夜，鸟儿都已经早以离去了，它们都回到自己的地方安安静静的睡觉了。寂寞的黑夜中缺少了鸟儿，怎么感觉都有些冷清，可是日复一日的，不是照样过下来吗？
⑨
突然发现自己爱上了纯净水，爱上了那种清澈、透明的感觉。我一直都希望自己可以做个心如止水的人，像纯净水一样清澈。可是我做不到，太多的情感包围着我，我想抛开一切，不顾任何代价去接受上天对我的安排，可是我可以抛开一切吗？我不能，所以，我无法付出我的全部。
我喜欢雨，一点一点的，自由且不孤单。多少次我想跑进雨中畅怀自己的心情，可是我没有那种自由。到了下雨天，我只能趴在窗户边，凝神细听雨水掉落的声音。我常常会感到寂寞，雨不会寂寞，到了下雨天时，它总会很快乐，因为它的朋友们都在它的身边陪着它。可是，可是我的朋友却都不在了，所以我羡慕雨，它的自由与快乐！曾经的我很讨厌雨，因为它会弄湿我的头发和漂亮的裙子，会让我得不到奔放的心情与自由。可是现在变了，也许因为小k与小g吧，是他们让我懂得雨是一种自由的象征。雨可以教会我们如何成长，如何不孤单！小k喜欢听雨，小g喜欢淋雨，而我喜欢看雨。透过窗外，我的视线紧跟着天空中的雨，一滴一滴地，快乐幸福的样子。虽然，现在我仍不喜欢下雨天，可我却会慢慢地体会雨的忧伤了。也许在忧伤的人眼里，大自然的一切都变的忧伤，这就是悲观的人与乐观的人的区别吧。
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距离是稀盐酸，在一定情况下能够腐蚀一些东西，腐蚀的不是真情，而是年少的固执和冲动，离开的天真，得到的成熟。人难免总要去成长，想回到过去，还有可能吗？心里的期待，总是落空，还有执着的奇迹，也会跟着消失在靠近天的地方。谁不曾失望过？谁不曾绝望过？不过，路总归要走，生活总归要继续1 2下一页
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