在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的动物童话故事作文3篇，欢迎阅读与收藏。
动物童话故事作文 篇1
一、教学目标
1、经过引导学习，认识童话，产生创作童话的兴趣，了解编写童话的方法。
2、能根据动物自身特点大胆发挥想象，进行多角度构思，创作有趣的童话。
二、教学重难点
1、 经过引导学习，认识童话，产生创作童话的兴趣，了解编写童话的方法。
2、能根据动物自身特点大胆发挥想象，进行多角度构思，创作有趣的童话。
三、教学过程
1、认识童话
师：（出示图片：《安徒生童话》、《一千零一夜》）同学们肯定都听过或读过不少童话故事，故事里有善良的灰姑娘，美丽的白雪公主，狡猾的狐狸......这些离奇有趣的故事，为我们的童年增添了许多美妙的色彩。那老师要来问下大家，你们最喜欢的童话故事有哪些？
生：..........................
师：看来大家平时读过的童话不少啊！那老师要来问问了，你们知道什么是童话吗？
（出示童话的定义）
根据学生刚刚的回答对童话进行归类。让学生更了解童话的'分类。 a、人物童话。如《皇帝的新衣》、《卖火柴的小姑娘》
b、拟人童话。如《丑小鸭》、《龟兔赛跑》
c、神怪童话。如《阿拉丁神灯》、《女娲补天》
d、知识童话。如《我的土壤妈妈》
2、编写童话的要求
师：大家都了解了童话的定义，那么同学知道编写童话的要求有哪些吗现在让我们一起来看下例文，看看你们能不能呢过从中总结。
例文：
编写童话的要求：
a、童话故事要有一定的情节。童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表言论。其表现的思想要由作者去理解、体会、掌握。
b、童话故事要有具体生动的形象。可以从时尚一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，禹物体本身的特征保持一致。形象最好是人们常见的。 c、童话的写作手法。多采用拟人、夸张、比喻的手法。把内容写得生动形象，以合乎情理的想象把形象人格化，对其语言、行为、心理等进行细致描写。 d、童话故事的语言。要有儿童气息，准确、自然。
动物童话故事作文 篇2
一个风和日丽的早上，小兔和大公鸡在河岸边的草地上玩“捉迷藏”的游戏。当它们玩的正欢时，大公鸡不小心掉进了河里。
“救命啊，救命啊……”这时，河对岸一只狐狸听见大公鸡的喊叫声，就流着口水赶忙向大公鸡跑去。狐狸不怀好意地说：“美丽的大公鸡，快游到我这边来，我拉你一把。”
大公鸡正要向狐狸方向游去时，小兔戳穿了狐狸的诡计，她赶忙大声说：“大公鸡，不要上了狐狸的当，狡猾的狐狸想吃你呢！”小兔想把大公鸡救上来，可是自己也不会游泳，怎么救大公鸡呢？正当小兔为此发愁时，它看见身边有几根木头，灵机一动，立刻想出了主意……
小兔马上行动起来，它用绳子紧紧系住了木头，把木头推进河中，让大公鸡抓住木头，然后使劲一拉绳子，大公鸡像坐着小船一样漂浮到了岸边。小兔伸出友爱之手把大公鸡拉了上来，大公鸡得救了！看到快到手的美餐没了，河对岸狡猾的狐狸气的直瞪眼。
被救起的大公鸡拍打着翅膀，仿佛对小兔的帮助鼓起掌来，而小兔也为自己帮助了朋友感到高兴。
动物童话故事作文 篇3
在一个阳光明媚的夏天里，母鸡妈妈带着她的小鸡宝宝在草地上玩耍，叽叽喳喳地，别提多开心了。
突然，花猫气势凶凶地跑了过来。
“你的孩子那天吃了我的鱼，你说怎么赔我吧?”花猫对着母鸡妈妈嚷道。
“胡说八道，我的孩子那么小，怎么可能吃你的鱼呢?”母鸡妈妈瞪大眼睛诧异的说。
“你有什么证据说我的孩子吃了你的鱼?”母鸡妈妈又说。
“那天我还真得没有找出证据，真倒霉。”花猫垂头丧气的答道。
“再说了，我们鸡类根本就不喜欢吃鱼，那我孩子怎么会吃你的鱼呢，真是好笑哦。”母鸡妈妈继续说。
花猫一听，赶紧灰溜溜地跑走了。
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