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“你的结果是对的，但你的过程是错的！”爸爸斥声道，一副不耐烦的表情。
晚上，我与爸爸一起解答一道关于比例的数学题，爸爸用初中的方法解了题，而我不大理解。我则坚持用自己的方法解答，不愿接受爸爸的方法，叉着腰，扬起头，撅起嘴，很不服气。爸爸见我这样子，又仔细看了看我的解答过程，手托着下巴，沉思了一会儿道：“嗯！有点儿道理，但是说不通啊！你给我解释一下吧！”说完，背着手，站直身子，点点头。我依旧撅着嘴，拿起笔，在白板上有模有样地写，可是，无论我怎么解释，就是表达不清楚，急得我直跺脚，泪水在眼眶里直打转。爸爸见状，立刻走过来，轻轻拍着我的.背说：“我大概明白了。”我知道，那只不过是为了安抚一下我而已。
我还是不服，拿起笔，在白板上“咚咚咚”地写着数字，举了一个例子来说明我的方法是对的。我气呼呼地指给他看，也许是他也被我激怒了，大声叫道：“这个不能这样举例，完全不符合题意呀，题目要你求两个宽度的比，你求这个干嘛？”我也无法解释清楚，但我就知道这样解题是对的。我坐在椅子上，仔细想该怎么解释，突然，我想到了求助我的数学老师——郭老师。一想到郭老师，我就好像找到了救命稻草，我的嘴角微微扬起，眼睛都弯成了月牙，赶快跑到房间里找电话簿。
我拿着电话本去找爸爸，向老师发了一条求助短信，问清楚我是对的还是错的，帮我解释一下。第二天早上，我就收到了回信，老师说我是对的，我心里乐开了花，从床上跳下来，手舞足蹈，告诉爸爸我是对的。我悄悄发现，老爸脸有愧疚之色。
我指着爸爸，扬起头说：“爸爸，我是对的！”
老爸微笑着点点头，向我竖起了大拇指。
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