根植新区,做一个“爱心”老师

2022-03-01 爱心

  爱是沟通情感的桥梁和纽带。

  教学中,我尝试着把自己情感中最精华的部分送给学生,我得到了学生们的信任,尊重和支持,也得到了学习成绩上的回报。我充分运用了体态语言:和蔼可亲的表情语言、关心鼓舞的眼神语言以及身体距离的艺术运用等等,拉近了我和孩子们的情感距离,增进了我们之间的师生情感,激发了学生的学习激情,使我在组织教学,提高教学效率等方面受益匪浅。我一直树立着师生平等的意识,满足学生心理和安全的需要。创设轻松、和谐、民主的课堂气氛,以真诚的微笑和满腔的热情打动学生,用自己的言语行动感化学生,使学生愉快地、轻松地、全身心地投入到学习中去。一直以来,“差生”都蜷缩在教师的角落,缺少与他人的交流,在他们心中有一块“寒冰”,使他们变得自卑、孤单。“不让一个学生掉队”是我的一个重要教学理念,为此,我加强了与“差生”的接触,随便的谈话,侧面的.了解,发动同学们进行帮助,种种爱心抚慰,终于融化了他们心中的那块“寒冰”,他们也变得和其他学生一样,有说有笑,乐观开朗,学习上、活动中都变得积极向上,我看在眼中,喜在心上。全方位评价学生分数是学生命根的时代已经过去了,社会需要的是全面发展的高素质人才,单纯的成绩评价方式很难适应时代的要求,所以,在评价学生时,我注重多元化的评价方式,增加学生自评、互评以及学生对教师的评价;评价中,以鼓励为主,充分关注学生个性差异,保护学生的自尊心和自信心,让学生看到自己的进步,感受到成功的喜悦,进而激发更大的学习动力。

  每个孩子都是一个独具特色的个体,如何尊重孩子的个性,发挥他们各自的长处也是我所关注的。为此,我实行因材施教,尊重差异的教学方法,采用不同层次的教学目标和个别化的教学方式,注重每个学生的身心特殊性,进行个体独特性的培养和发展,很好地激发了他们的想象力和创造力,也有力地促进了班级整体学习的进步。

  “教育是植根于爱的”,师爱是教育这棵大树的源泉,缺乏爱的教学是灰色的,是没有生机的。

  我愿根植于新区,做新区教育的一棵草,为新区教育贡献光和热。

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