在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的心中的作文500字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
心中的作文500字 篇1
那么我结合心中的高峰来说说怎样的结构构思和语言还有思想深度才是禁得起读者推敲的。
一篇呈现在我们眼前最直观的就是结构，明晰的结构能让阅卷者比较直观的了解文章的主要意思，那么怎么做到结构直观，实际上就是要求段首句和段尾句的领起或是总结更加明确一些，句式更加接近一些。主要的结构有两种，一是平行并列式，实际上就是几个三四个层次保持一个高度，大多数就是这样的类型，还有就是递进式的，按照一定顺序，前一个是后一个的基础，比如这篇写李白的文字，先写李白的志向，不是为官，而是施展实现人生抱负，为百姓做事，接下来一段写入官场的经历，突出人物的性格，最后强调他的乐观精神。所以这个结构上就层次清晰的。禁得起推敲的。
再看语言，长短句的使用，节奏明快，典故终南捷径的使用，都凸显出孩子的语言能力和阅读量。中间部分，李白的四个经历，龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴，言简意赅，把李白的深层的思想，有独立人格和蔑视权贵就表现出来了。
下一段必然离开官场的李白，如何用诗词来展现乐观的精神，可以说语言紧凑，毫无拖沓。这就是禁得起推敲的，所以再来写作这样的，你要首先有对
人物的相关阅读，确定好几个方面的结构，其次，要可以深层的挖掘人物的精神，最后在语言上，要多看这类，要学会引用，长短句结合使用，一定达到更高的水平。
心中的作文500字 篇2
英雄从茫茫人海中，莽莽尘土中走来，他昂首走过，留下的是或深或浅的脚印，留下的是或清晰或模糊的身影，留下的更有后人不断的景仰与溢美之词！
纵观历史，英雄万千，风流无数，但谁有他说出“彼可取而代也”的豪迈，谁有他釜底抽薪的置之死地而后生的气魄，谁有他的铮铮铁骨更具柔情。他，就是西楚霸王项羽。
我，喜欢他不久，却又是那么深，那么深……。
他仿佛就是生而为英雄的。他的气魄，他的性情，他的行为，无不显露着英雄本色。想代替秦王，说出“彼可取而代也”不正显现着他的大志吗果断斩宋义，不正是他识时机而为吗破釜沉舟，不是因他魄力大吗不肯过江东，他只为一个愧字，够仁义。他那铮铮铁骨下，却有柔情万千，“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何……”
一个威慑天下的英雄在穷途末路之时，最痛惜的莫过于爱马美人，他的豪情万丈，他的柔情万千，怎能不令人敬佩霸王别姬，不正是这段悲壮历史中一段感人伤情吗
乌江自刎，中原一败势难回，很多人认为这是英雄人生的败笔，一代风云人物落得如此下场。
可，又有谁曾想过，项羽，他用死保住了自我的'一世英名，他用死诠释了英雄的真谛。这一刎，留下了无法挽回的遗憾，却更是英雄气质的升华！
他的气魄，他的率性，他的宁死不回头，让古今多少人为之倾倒啊！这样一个有情有义的人，历史上又有几个呢
霸王倒下了，可他身后还有茫茫的一片天地……那落日浑圆，很大，很大，落一地绚烂……
英雄倒下的是躯体，前进的是灵魂，中断的是人生旅程，不朽的是灵魂！
英雄，永恒不灭的灵魂！
心中的作文500字 篇3
离开学的时候还有1天了，我心里装的并不是要到新的学校，新的环境里学习的欣喜、激动，而是满载着离别的忧伤。
因为我开学就上初一了，在我们的班级只要有几个人借读，其余是跟班走的。全班没有一个人和我在同一个学校。
现在还是整理整理该拿的东西吧。翻着翻着，就找出了一个本子，但那本子除了深黄色的本皮外只有2页纸。封皮上是用碳素黑笔写的“朗读比赛第一名”的一行字，那是老师写的。我记得那是在我五年级时，快要母亲节了，学校举办朗读比赛，我参加了。当时，台下有十来个人，都是竞争对手，很紧张的气氛。这让我留恋过去，一股股伤感涌上心头。
翻开第一页，是我在临开运动会时写的发生在我身边的一件事。我津津有味地又读了一遍，当时的情景又浮现在眼前。那热闹的操场，那一起劳动的场面，那些也在帮着学生干活的老师，那穿梭在空气中的欢声笑语，无不让我怀恋。
翻到第2页，也是最后一页，上面工工整整地写着我在六年级下学期快要期末考试时积累的复习题，是填上合适的词语。有（）的事情、()的躲藏、（ )得可爱……我数了数，一共有45个。这是我在6、7课课文里选出的，还没有选完。我还记得当时我一边在黑板上抄着，而台下的同学们一边抱怨着“真多呀！”一边翻开课本找答案。我感到好笑，因为我是为他们好，因为在其中考试时就出过这类题。省的到时考试时大家考不好，老师又呲我们了。
这本薄薄的仅有2页纸的备课本，它对于我来说意义很重，这记录着，编织着，三个美好而珍贵的回忆，每一个我都记忆犹新！
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